李先學(xué)

摘 要：有創(chuàng)新才有進(jìn)步，任何行業(yè)都要有創(chuàng)新精神。一個人的創(chuàng)新能力要從小培養(yǎng)。小學(xué)教學(xué)就要重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)語文是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的關(guān)鍵學(xué)科，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。本文分析了小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施以供教育界同行參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；創(chuàng)新能力；措施

創(chuàng)新是推動教育事業(yè)發(fā)展的動力。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和發(fā)散思維的重要課程，學(xué)生通過語文教材、多媒體教程、課外讀物等多種方式學(xué)習(xí)知識、拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新的潛能。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、心理、行為等特點，采取合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)語文教學(xué)中阻礙提高學(xué)生創(chuàng)新能力的因素有很多。首先，傳統(tǒng)教育觀念影響深刻。在傳統(tǒng)教育中，分?jǐn)?shù)才是衡量學(xué)生能力的標(biāo)尺，為了讓學(xué)生取得高分，家長和教師給學(xué)生很多壓力，迫使學(xué)生只學(xué)習(xí)書中的知識，不涉及書本外的世界，這樣嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的視野，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，語文教學(xué)模式陳舊。語文課堂上主要是教師講解，學(xué)生思考的機(jī)會比較少；講解內(nèi)容始終圍繞課本，沒有內(nèi)容的擴(kuò)充；講課模式單一，只用黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)。第三，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏自覺性和興趣，常存在著自卑心理。這些因素嚴(yán)重影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

小學(xué)語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要意義。首先，小學(xué)語文內(nèi)容多種多樣，其中包含很多創(chuàng)新知識，不僅能提升學(xué)生的基本素養(yǎng)，還能開拓學(xué)生的視野，為提升學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。其次，閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，能給學(xué)生提供開闊的、獨特的學(xué)習(xí)體驗來開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，提高創(chuàng)新欲望。第三，小學(xué)語文教學(xué)具有多樣性的組織形式。聽說讀寫各種形式的教學(xué)活動使學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式多樣化，不僅提高了學(xué)生的語言組織能力，還能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實踐創(chuàng)新，提高創(chuàng)新思維能力。

三、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在語文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生進(jìn)行深層次的探索和研究，保證學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要以教師為主，在時代變化的今天，單純對學(xué)生知識量的提升是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在語文課堂上充分發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成為課堂的主人。

2.提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主分析和解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動參與和研究，而不是死記硬背，培養(yǎng)學(xué)生搜集、獲取新知識的能力。首先，要促使學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文是一種享受，而不是一種壓力，提高學(xué)生閱讀課文的感悟。其次，教師要對課文進(jìn)行透徹分析，將學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了的思想和藝術(shù)傳授給學(xué)生，并將對課文理解的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去理解。

3.發(fā)揮學(xué)生的想象能力

想象力是創(chuàng)新力的基礎(chǔ)，學(xué)生的想象力豐富，視野開闊，就會產(chǎn)生創(chuàng)造意識。想象分為擴(kuò)想、續(xù)想、聯(lián)想和補(bǔ)想。擴(kuò)想就是對所學(xué)的句子或者文章進(jìn)行擴(kuò)充想象，以豐富學(xué)生的思維。續(xù)想就是在已經(jīng)結(jié)束的文章后繼續(xù)加上自己的想象，將文章續(xù)寫。聯(lián)想就是根據(jù)所學(xué)到的東西想象出其他的事情，從而得到不同的結(jié)果，很多創(chuàng)新結(jié)果都是由聯(lián)想得出的。補(bǔ)想就是對文章中缺失的部分，教師可以設(shè)置一定的疑問，讓學(xué)生對其補(bǔ)充。這四種想象都是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可缺少的，在小學(xué)語文教學(xué)中要充分利用這四種想象。

4.教學(xué)中設(shè)置懸念

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要時常在教學(xué)中設(shè)置懸念，這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)置懸念會使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和探索，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而掌握更多知識，創(chuàng)新的萌芽也就此開始。除此之外，還可以在學(xué)習(xí)時設(shè)置一定的情境，如有感情地朗誦、掛相關(guān)的圖片、播放錄音等，這樣更容易讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

綜上所述，創(chuàng)新在學(xué)生成長過程中是非常重要的，小學(xué)語文教學(xué)要時刻重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)小學(xué)語文的特點，教師創(chuàng)設(shè)合理情境，引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，開闊視野，使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

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