王磊

摘 要：學(xué)生是教師教學(xué)時面對的主體。體育教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時要能夠想學(xué)生之想，為學(xué)生營造出一種寬松的、愉悅的、和諧的、民主的體育教學(xué)課堂氛圍，提供一個自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。教師應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷改變自己的教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)效率，從而營造一個真正意義上的高效的課堂。

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

對小學(xué)體育課程的教學(xué)，游戲是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的積極性最大限度地調(diào)動起來，將教學(xué)內(nèi)容改編成相關(guān)的游戲，能夠取得意想不到的效果。在教授各種長跑的教材內(nèi)容時，教師可以改變以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換成設(shè)置幾個醒目的點，并把學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組，分別站在各個點上，要求學(xué)生根據(jù)點所形成的幾何圖形的形式進(jìn)行跑步。這樣就在很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，同時也避免了學(xué)生對跑步的抵觸心理。[1]此外，還可以讓每個小組學(xué)生在跑步之前商量一下自己要跑的幾何圖形，并做出相應(yīng)的布點，這樣就能夠讓每一個學(xué)生都參與其中，從而增強了師生之間、生生之間情感的交流和溝通。在一定程度上，教師不僅僅是傳授知識，更是學(xué)生的朋友，也同樣是課堂的參與者。通過這樣的活動，不僅能夠讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也增進(jìn)了師生之間的情感，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

二、改善教學(xué)方法，調(diào)動課堂氛圍

教學(xué)方法的運用對教師來說是很重要的，它的實施結(jié)果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)方法加以改善。

首先，改變游戲方法。教師要在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)各項教學(xué)的目標(biāo)。由于小學(xué)生還處于發(fā)展的階段，他們比較活潑好動，興趣也很廣泛，所以教師要能夠看到學(xué)生的這樣一些特點，采用富有趣味性和競爭性的游戲來組織教學(xué)，這樣就很容易促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成了。例如，在體育課剛開始集中前，學(xué)生的注意力都還比較分散，這時候教師就可以采用趣味練習(xí)的小游戲吸引學(xué)生的注意力，在準(zhǔn)備階段亦是如此。這樣不僅能夠及時吸引學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生很快的融入課堂的教學(xué)節(jié)奏中。

其次，采用興趣教學(xué)方法。運用這樣的教學(xué)方法，就要求教師有著扎實的教學(xué)基礎(chǔ)，要能夠采用多種多樣的形式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣才能夠去激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，從而增強教學(xué)效果。[2]

最后，就是采用列不同隊形進(jìn)行教學(xué)。通過組織學(xué)生列成他們想列的隊形，達(dá)到集中他們課堂的注意力的目的。教師在教學(xué)過程中，不要過多地對隊形進(jìn)行變換，這樣會導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散。所以，教師可以在講解每一個項目的時候，組織學(xué)生列出不一樣的隊形，這樣就能夠讓學(xué)生明白教師講下一個項目的規(guī)則和安排。這就在很大程度上有別于那種單調(diào)的隊形組織，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠在列隊游戲中同樣能找到體育學(xué)習(xí)的樂趣。

三、與美育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在體育的客場教學(xué)中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┪璧富蚴桥渖弦欢ǖ囊魳?，會讓學(xué)生有著不一樣的美的感受，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，振奮學(xué)生的精神，還能對教學(xué)的效果進(jìn)行強化，讓學(xué)生的情緒得到穩(wěn)定，并幫助學(xué)生形成一定的節(jié)奏感和韻律感，讓學(xué)生在完成動作的時候能夠有一定的協(xié)調(diào)性，使美育與體育教學(xué)能夠有機地結(jié)合起來，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。[3]通過這樣的教學(xué)實踐，教師要深刻地認(rèn)識到興趣對一個學(xué)生的重要性，要能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

總而言之，教師要能夠改變自己的教學(xué)觀念，用科學(xué)的態(tài)度、求真務(wù)實的精神來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。對每一節(jié)課程都能夠采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷被激發(fā)出來，從而充分挖掘出學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，同時促進(jìn)高效課堂的生成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王吉光.如何打造小學(xué)體育高效課堂[J].考試周刊，2013，（74）：129.

[2]冒小光.打造小學(xué)體育“高效”課堂之隅見[J].教師，2015，（13）： 63.

[3]董紅江.淺談如何構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂[J].學(xué)周刊，2014，（34）.