陳敏

一次偶然的機(jī)會看到教育家麗塔·皮爾斯的演講，我感慨萬分，也收獲頗多。麗塔·皮爾斯是一位有40年教齡的老師。在她眼中，每個(gè)孩子都有閃光的一面。她那充滿激情的演講號召教育者們要相信他們的學(xué)生，并且從個(gè)人角度上真正建立起和孩子們的聯(lián)系。

確實(shí)，孩子們是不會跟他們不喜歡的人學(xué)習(xí)的。所以作為一名合格而又優(yōu)秀的老師，首先要處理好師生關(guān)系，讓學(xué)生信任與喜歡。

要學(xué)生喜歡你，你首先得有一顆寬容的心。這是一種無堅(jiān)不摧的人格力量。在教學(xué)中，寬容是一種無私的愛，要愛喜歡我們的學(xué)生，也要愛不喜歡我們的學(xué)生。事實(shí)上，關(guān)愛我們喜歡的學(xué)生和喜歡我們的學(xué)生，一般老師都能做到。難就難在對不喜歡我們的學(xué)生也能心存真愛。那么，怎樣做到讓學(xué)生喜歡自己呢？

一、班級管理中，老師要建立自己的威信

當(dāng)我們接手新的班級時(shí)，首先要把自己的管理方法、教學(xué)能力以及所帶的班級和自己獲得過的獎勵告訴同學(xué)，這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，使他們意識到：啊，原來這位老師很厲害，跟著他一定能學(xué)到很多的知識。學(xué)生以師為榮，就為愛師奠定了基礎(chǔ)。

二、感情投資非常重要

愛人者，人恒愛之。我們首先要喜歡學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美，搜索每個(gè)學(xué)生的可愛之處、可取之處。教育無小事，我們應(yīng)從身邊的點(diǎn)滴小事做起。一個(gè)鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，甚至一兩句隨口的詢問都能給學(xué)生留下甜美的回憶。微笑是世界上最美麗的語言，也是開啟人們心靈的鑰匙。我們的微笑對學(xué)生的作用也是舉足輕重的，微笑著進(jìn)班能使整堂課輕松幸福。

一位名師的座右銘使我印象深刻：假如我是孩子，假如是我的孩子。剛接觸教育時(shí)，體會不深，但我現(xiàn)在已是一個(gè)孩子的母親，每每我以這種眼光看待學(xué)生時(shí)，就會少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。

三、要勤于鉆研業(yè)務(wù)，努力做到精益求精

朱熹有詩云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。要想擁有源頭活水，就必須不斷充電，用新的知識充實(shí)自己，憑自己淵博的知識，讓學(xué)生產(chǎn)生“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。如果我們給學(xué)生講題時(shí)，旁征博引，深入淺出，輕松地把學(xué)生的難題擺平。那么，不用打廣告，學(xué)生不得不打心眼兒里佩服你、崇拜你。

四、課堂魅力是師生之間最好的紐帶

教師在課堂上的激情則是上好一節(jié)課的靈魂，一句精彩的導(dǎo)語、一句幽默的插入語、一句風(fēng)趣的笑談，往往會使學(xué)生精神倍增，興趣盎然，聽起來課來聚精會神，學(xué)起來津津有味，那么效果自然事半功倍。作為一名好教師，我們應(yīng)當(dāng)用生動的語言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，所以我每節(jié)課都盡力做到精神飽滿，語言生動清晰。課堂語言是教學(xué)的佐料，教學(xué)方法也不能千篇一律，再好的方法也不能重復(fù)使用，正如山珍海味人人都喜歡，但每天都讓你吃，恐怕也食之無味。我們的語言也是課堂的催化劑，恰到好處地應(yīng)用肢體語言，也能形成我們獨(dú)特的臺風(fēng)和高超的演技?？傊?，教學(xué)水平的提高是沒有止境的，沒有最好，只有更好。

另外，我們教育生活中還有很多細(xì)節(jié)能決定學(xué)生是否喜歡你。我們都喜歡成績優(yōu)異、乖巧伶俐的學(xué)生，這本無可厚非，但學(xué)生最不能接受的就是教師的偏心，倘若上課只提問你喜歡的學(xué)生，課外只找好學(xué)生談心，輔導(dǎo)時(shí)以站在尖子生旁邊，那么，我得提醒你，學(xué)生眼里是容不下這些沙子的，我們必須做到一碗水端平，真正做到陽光普照、遍灑甘霖，無形中要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：我是大家的老師，我不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。與學(xué)生的溝通也是不可或缺的，只要我們捧出真心，坦誠相待，學(xué)生是不會拒老師于千里之外的。

皮爾斯老師告訴學(xué)生說：“我是個(gè)人物，我來的時(shí)候是個(gè)人物，我畢業(yè)的時(shí)候會變成一個(gè)更好的人物。我很有力，很強(qiáng)大，我值得在這里受教育。我有很多事情要做，我要讓人們記住我，我要去很多地方?！彼窃诠膭顚W(xué)生，幫助學(xué)生建立自信。只有孩子充分地相信自己，才會“不害怕接受挑戰(zhàn)，不害怕思考”，才具有“成為一個(gè)冠軍”的可能。

是的，在教學(xué)中，我們還要教會學(xué)生自信，對他們進(jìn)行理想前途教育。

自信心的強(qiáng)弱直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗，也關(guān)系到學(xué)生做人做事的成敗問題。目前，大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，造成厭學(xué)、自卑、孤僻、依賴、不求上進(jìn)等不良心理現(xiàn)象。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。可見，心理健康教育不僅是時(shí)代發(fā)展對教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。在眾多心理素質(zhì)的培養(yǎng)中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵他們樹立自信

最膽小怯懦的孩子，偶爾也會有大膽的舉動，也會做得很好。也許在常人看來這微不足道，但做教師的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵。同時(shí)，不要對孩子有過高的期望值，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，以此來改變他的一些不良行為習(xí)慣，將會對孩子的教育產(chǎn)生很好的效應(yīng)。

二、用肯定和鼓勵促進(jìn)學(xué)生樹立自信

強(qiáng)化自信的方法很多，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到肯定和表揚(yáng)，會使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性。因此，要建立孩子的自信心，對孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力都要及時(shí)予以支持，并盡可能地讓他們做到成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭恿Α？傊扇⌒刨?、欣賞的態(tài)度，只說鼓勵話，不說泄氣話，更不說抱怨挖苦的話。因?yàn)榻處煹馁澰S猶如一束陽光，能溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績?nèi)绾危瑹o一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵、贊許之春日陽光，特別是那些對自己缺乏自信的孩子。

三、讓學(xué)生做力所能及的事情，增強(qiáng)自信心

那種事事依賴、處處顧惜的孩子總是期待照顧，懷疑自己的能力，缺乏自信。反之，將孩子毫無準(zhǔn)備地置于新情境之中，突然推向自立，也會使孩子受到挫折，喪失信心。因此，教師可以創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，允許孩子嘗試錯誤，放手讓孩子去想，去做，同時(shí)注意指導(dǎo)，多提建設(shè)性的意見。

有了良好的心理素質(zhì)，我們還要教會學(xué)生要有理想，有目標(biāo)，進(jìn)行理想前途教育。

托爾斯泰說：“一個(gè)人沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有堅(jiān)定的方向，就沒有真正的生活。”青少年學(xué)生最富于理想，一旦理想在他們心中扎下根，就會目光遠(yuǎn)大，信心百倍，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而認(rèn)真學(xué)習(xí)。理想是人的一種信念，是追求的目標(biāo)，是人的精神支柱與前進(jìn)動力，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的升華。理想也是人的內(nèi)在需求，是人在調(diào)節(jié)自身與千變?nèi)f化的世界的關(guān)系中尋找的支撐點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。青少年一旦樹立了正確的理想，就有了追求的目標(biāo)，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，在學(xué)習(xí)上就能刻苦攻讀。

由于學(xué)生年齡、經(jīng)歷和文化水平的差異，因而對理想的認(rèn)識也有差別，初入學(xué)的學(xué)生只以他心目中的權(quán)威人物（一般是教師或家長）的教導(dǎo)作自己的理想，隨著年齡和文化知識的增長，學(xué)生獨(dú)立思考和想象能力也相應(yīng)提高。教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，從低到高，循序漸進(jìn)，促使學(xué)生朝著理想不斷奮進(jìn)，教會學(xué)生在不同時(shí)期制訂自己能力所能及的短期目標(biāo)及長遠(yuǎn)目標(biāo)，并因此而不斷努力付出，為理想與目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不懈追求。

理想教育是德育的核心，理想教育的過程具有曲折性和復(fù)雜性。當(dāng)代中學(xué)生正處在長身體、長知識時(shí)期，對他們進(jìn)行正確的理想前途教育， 是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)。老師一定要在深入了解、分析的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、滲透，帶領(lǐng)學(xué)生在不斷的實(shí)踐與調(diào)整中提升。

教師對學(xué)生的愛和尊重是從心里流淌出來的，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友來尊重，而不是當(dāng)作敵人來征服，當(dāng)學(xué)生的心向你敞開時(shí)，你的教育便開始走向成功。