郭自立

作為一名學鋼琴的孩子家長，感受到了孩子對待鋼琴態(tài)度的變化，下面是一周以來輔導孩子練琴的具體經過，覺得讓孩子喜歡彈鋼琴也不是一件遙不可及的事。

我孩子的老師上周末給孩子布置了四首曲子：練習曲是849第17條、復調作品是泰勒曼的《布列舞曲》第14條、大型樂曲是克列門蒂的小奏鳴曲36-3、中外樂曲是黎英海的《慶翻身》，加上上周沒有通過的299-5共五首，基本練習是伴音上行的哈農練指法第2條和G大調e小調音階、中琶音、長琶音和和弦。

作業(yè)量應該是比較大的，根據以往經驗，我們計劃周三前背奏出來，因為我覺得背奏是熟練彈奏的最好表現(xiàn)。然后我們利用中午下午和晚上的時間進行練習，不知不覺就到了周三晚上，不要說背奏，連基本的中速都達不到。尤其是849-17，由于右手跨度較大，只是能夠完成到每分鐘40拍的速度。我心想，這周背奏是不可能了，因為下周孩子又面臨期末考試，文化課的作業(yè)老師也布置得比較多。但我們也沒有就此停下來，仍然抽時間緊鑼密鼓的練習，到了周四晚上，孩子突然就能夠很流暢的彈奏了，小奏鳴曲、299-5和布列舞曲一下子就達到了書本要求的速度，每分鐘120拍左右。周五中午我們重新調整了節(jié)拍器的速度，并且開始背奏，發(fā)現(xiàn)小奏鳴曲彈奏一遍僅需要一分多鐘，而剛開始是十分鐘整。周五的中午很輕松就過了四首曲子，而且每一首都超過十遍。孩子練琴的積極性高起來了，演奏也可以在提示下?lián)u頭晃腦的彈得有滋有味了，而剛開新曲子時他卻是哈欠連連、目光呆滯。

我覺得練琴需要時間的積累，不要輕言放棄，量變之后有些孩子突然就可能有質的飛躍，一般來說，教師布置的適合孩子彈奏能力的三至四首新曲子，每天只要能有效地練上兩個小時，到周四左右就能夠彈奏的很流暢了，這個時候能背奏的話最好開始背奏。接下來的幾天的練琴應該是一件輕松和愜意的事了。孩子如果每周都能體會到從難到易的歷程的話，不僅鍛煉了他的意志，也讓他時時有一種滿足感。

試想一下，剛開譜子時候每首曲子演奏一遍用時是最后的十倍，孩子能堅持下來已屬不易，卻還要因為錯音錯指法和錯節(jié)奏面臨著陪練們不住地打斷和指責，這對于一個小孩子來講，是一件多么難以忍受的事啊，而最后突飛猛進階段如不能提前的話，孩子恰恰剛完成作品就要去回課了，這種成功體驗的時刻就會很短暫甚至不能達到。如果一直處于這個階段學鋼琴就會長期處于瓶頸期，這對于孩子和家長都將是一件很棘手的事。所以要想辦法讓學琴的孩子去體會辛勤勞動換來的果實并不斷強化這種體驗，才會讓孩子喜歡鋼琴。

還有一點體會是在視奏新曲子階段，家長最好不要處處打斷孩子的演奏以及橫加指責和干涉，因為如果陪練會彈琴的話你就會發(fā)現(xiàn)，樂曲的某些片段在指法上確實容易出錯，而不是因為孩子練琴馬虎；某些地方孩子彈得太難聽是因為這個地方的技術難度的確太大了，視奏階段孩子還顧不上分配他的注意力。其實這些彈奏初期看起來很嚴重的問題到了彈奏成熟期不知不覺就解決了。所以我覺得陪練在不熟悉曲目的情況下，能夠做的就是依據譜面提示的指法小心地加以提醒，因為指法如果聽之任之習慣之后再改就比較難了，會在將來影響到孩子的彈奏速度，我們這周所以四天之后就能大踏步提高演奏速度，應該跟孩子彈琴的指法準確有很大關系。彈奏初期我覺得陪練多鼓勵和督促孩子練琴就足夠了，千萬不可再給孩子添亂甚至添堵。

（作者單位：河南省鄭州市第六十五中學）