顧愛華

提起童年，每個人都能回憶起兒時曾經(jīng)玩過的游戲：老鷹抓小雞、滾鐵環(huán)、跳皮筋、騎竹馬、踢毽子、打陀螺、丟手絹、捉迷藏等，這些民間體育游戲給我們的童年帶來了無窮的樂趣，也給我們每個人都留下了美好的回憶。因而充分挖掘和利用民間體育游戲資源， 不僅能增強體質(zhì)，還能促進幼兒良好個性和意志品質(zhì)的形成，培養(yǎng)其民間體育游戲的興趣。

一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣

1.創(chuàng)設寬松的戶外活動環(huán)境

我園戶外場地寬闊，草地成片，綠樹成蔭，柔軟的塑膠地非常便于孩子游戲、追逐。我們充分利用自然資源，豐富游戲環(huán)境和材料：在平整的水泥地、塑膠地上畫上了富有情趣的、五顏六色的“圓圈”“方格房子”等，孩子們還可以利用小樹林，玩起“躲貓貓”“捉迷藏”的游戲。在寬松的戶外活動中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時也激發(fā)了幼兒游戲的興趣，使孩子真正體驗到了游戲的樂趣。

2.創(chuàng)設豐富的室內(nèi)環(huán)境

我園每班都設有活動角，我們將民間體育游戲內(nèi)容有機地融入活動角中，布置成不同的活動區(qū)域，幼兒每天可根據(jù)自己的個性、愛好、能力水平自由地選擇區(qū)域，選擇游戲內(nèi)容，盡情地玩耍，在富有民俗氛圍的、開放式的活動中，滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需求，有效促進了幼兒運動能力的發(fā)展。此外，我們主要是利用走廊、大廳等空間，創(chuàng)設環(huán)境，提供游戲的材料，供幼兒在一日活動各環(huán)節(jié)，自由結(jié)伴進行游戲。

二、循序漸進，增強體質(zhì)

1.利用一日生活，合理安排游戲時間

開展民間體育游戲，除了晨間活動、體育教學、區(qū)域活動外，我們還利用晨間入園時、課間、餐后及離園前后等時間，積極開展民間體育游戲活動。此外，我們還探索多種教育途徑，把民間體育游戲融入日常教學中。

2.不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒探索精神

為培養(yǎng)幼兒探索精神，在開展民間體育游戲活動過程中，將一物一玩改為一物多玩，有目的地組織幼兒進行探索一物多玩的活動，讓幼兒充分嘗試各種不同的玩法，如玩“石子”可以抓石子、踢石子、當棋子等等；玩“圈”時，引導孩子用各種方法玩圈，發(fā)揮想象與創(chuàng)造力，可滾、鉆、套、跳等；在“玩繩”活動中，繩子除有多種跳法以外，還可以用繩子當小河，玩過河的游戲，這些都是孩子探索的結(jié)果，既增強了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒自信心，磨煉意志品質(zhì)。

三、創(chuàng)設情境，體驗快樂

民間體育游戲娛樂性強，簡單易學，集游戲性、趣味性和教育性于一體，是幼兒體育活動中重要部分。所以我們在組織幼兒民間體育游戲活動時，常常創(chuàng)設各種情景游戲。例如在《布袋變變變》中，老師以“媽媽帶領孩子散步等生活情節(jié)”引導孩子們觀察眼前的材料，并開動腦筋，思考如何利用這些材料，通過這些障礙來營救受傷的小動物。這樣，幼兒的主動性、積極性被充分調(diào)動起來，使幼兒的體力活動與智力活動有機結(jié)合，教學目標在輕松愉快的游戲中完成了。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味，成為兒童快樂的源泉。

四、通過游戲，促進幼兒的社會性發(fā)展

當前作為獨生子女的幼兒，由于生活條件的優(yōu)越，各種玩具是應有盡有，許多家長沒時間或懶得不愿意帶孩子到戶外進行鍛煉，導致好多孩子常常是躲在家里足不出戶看電視、玩電腦，缺乏主動交往意識和能力。又加之，有的孩子養(yǎng)成了嬌氣、任性的壞習慣，對自己喜歡的玩具據(jù)為己有，不愿與同伴分享；有的孩子則是“唯我獨尊”，喜歡“獨大”，不愿意充當“弱小”的角色；如在“老鷹捉小雞”游戲時，有的幼兒總喜歡扮演“老鷹”或“雞媽媽”，都不愿扮演“小雞”的角色。這時，教師必須參與并正確引導幼兒，讓幼兒學會相互商量，團結(jié)合作。

經(jīng)過實驗研究證明，在幼兒園開展民間體育游戲活動，不僅能增強幼兒的體質(zhì)，還讓幼兒學會了生活，學會了交往，學會與同伴競爭合作，學會了遵守規(guī)則，學會探索創(chuàng)新。同時還能訓練幼兒的運動技能，例如：大班開展的“跳皮筋”“跳繩”等游戲能促進幼兒跑和跳躍運動能力的發(fā)展；“踩高蹺”“走梅花樁”等游戲能訓練幼兒的平衡能力； 在做“采棉花”的游戲中，小班孩子念朗朗上口的歌謠，采，采，采棉花，采到半夜不回家，找個樹墩坐一坐，樹墩：“這么晚了，你怎么還不回家呀？”采棉花人說：“我害怕”；樹墩說：“我送送你吧！”幼兒在對念歌謠時興趣高漲，很快就進入游戲中。選擇朗朗上口的歌謠更為適宜，更能激發(fā)幼兒對于活動的興趣，從而讓幼兒在游戲的同時口語表達能力也得到了發(fā)展。

幼兒園開展民間體育游戲使幼兒的體質(zhì)、良好個性及意志品質(zhì)和社會性等都得到良好發(fā)展，為此，應盡可能多地發(fā)掘民間游戲資源，以更好地搞好我們的幼兒教育，讓游戲之花在幼兒園中美麗綻放，促進幼兒的健康發(fā)展！

【作者單位：建湖縣岡西鎮(zhèn)中心幼兒園 江蘇】