趙亮

對于初三學(xué)生來說，化學(xué)是他們初三新開設(shè)的一門新學(xué)科，學(xué)生對化學(xué)充滿好奇。對于我們化學(xué)老師來說，如何讓學(xué)生喜歡化學(xué)課，上好第一節(jié)課很重要，讓學(xué)生從第一節(jié)課就對化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。當你第一節(jié)課吸引了所有的學(xué)生時，就標志著一個成功的開始。其實，第一節(jié)課也最容易吸引學(xué)生的興趣?；瘜W(xué)畢竟是新開的學(xué)科，不管誰都會對新奇的事物充滿好奇。化學(xué)教師應(yīng)充分利用這一點，調(diào)動學(xué)生。首先要充分備好課，準備幾個有趣的實驗，在介紹化學(xué)這一門新的學(xué)科的同時，穿插以實驗。當然，我們的實驗不僅是吸引學(xué)生的眼球，更是筑下學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)。有些初中生的學(xué)習(xí)自覺性不是很強，這也是造成初中生學(xué)習(xí)成績差異的一個主要原因。大部分教師總喜歡把學(xué)生的成績不理想的原因歸結(jié)為學(xué)生不自覺學(xué)習(xí)，上課不愿聽講，課后不愿完成作業(yè)。而對于學(xué)生來講，他不愿學(xué)習(xí)的主要原因是沒遇到一個好老師。化學(xué)是一門很容易學(xué)好的學(xué)科，鼓勵所有學(xué)生把化學(xué)學(xué)好。如果能真正培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力?；谶@種認識，我對初中化學(xué)教學(xué)中就激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作了一些探討和實踐。

一、注重與學(xué)生的溝通

良好師生關(guān)系的形成對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的培養(yǎng)也有著重要的作用。有不少學(xué)生，他認真學(xué)習(xí)這一科，有時只是因為對這個老師有好感。九年級的學(xué)生，都是青少年了，他有很強的主觀意識，自我中心的想法。對于一個老師的主觀想法，往往在不知不覺中影響他對這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。對于教師而言與學(xué)生的有效溝通則是教師實現(xiàn)教學(xué)目標的必然之路。而幽默則是智慧的體現(xiàn)，是解決交際難題的一把鑰匙?；瘜W(xué)是一門枯燥的學(xué)科，要使學(xué)生學(xué)好化學(xué)，幽默的語言和動作就是一種行之有效的手段，它能活躍課堂氣氛，消除學(xué)生畏難、怕羞、厭倦的心理，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生回想起課堂上的情景，像放電影一樣易于學(xué)生對知識的記憶與理解。于是學(xué)生就會帶著一種追求的愿望進入探索化學(xué)美的課堂當中。所以幽默應(yīng)在于溝通，應(yīng)在解決問題和和諧師生關(guān)系——即在學(xué)生認可的情況下以幽默等手段構(gòu)建一個學(xué)生與教師相互交流，共同參與教學(xué)，發(fā)揚民主，師生相互尊重，密切合作，共同探索的共享式教學(xué)氛圍。使學(xué)生在教師的鼓勵中不斷進步，真正實現(xiàn)師生之間的溝通無障礙，心靈相通。在教授化學(xué)時用了一下方法發(fā)現(xiàn)可以提高學(xué)生的積極性：化學(xué)實驗?zāi)茏寣W(xué)生做的盡量讓學(xué)生做，學(xué)生們很積極。學(xué)習(xí)效率也很高；②有些化學(xué)內(nèi)容可以用多媒體進行教學(xué)，那樣課堂容量大，有些化學(xué)現(xiàn)象在多媒體上展示很形象，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動有趣的實驗?zāi)苷T導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生。化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，本身對它就有好奇心和求知欲望，加上他們早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學(xué)的知識在實踐中加以應(yīng)用。因此利用化學(xué)實驗進一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣欲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，是學(xué)生的興趣所在，這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。對于化學(xué)的實驗，我提倡，課本要求分組做的實驗，一定要分組做；只要求做演示的，創(chuàng)造條件分組做；對于可做可不做的實驗，也要做演示實驗。盡量讓學(xué)生參與到化學(xué)實驗操作中。這樣動手的實踐，更能激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對于那些學(xué)習(xí)有惰性的學(xué)生來說，動手做實驗將是很有趣的，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，是大面積提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。

三、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，激發(fā)學(xué)生的興趣

化學(xué)與社會生活密切相關(guān)，如果學(xué)生能用所學(xué)知識解釋身邊存在的化學(xué)現(xiàn)象時，往往引以自豪，感到滿足。這種滿足會使他們對化學(xué)產(chǎn)生極大興趣，充分調(diào)動起思維的積極性。此外，聯(lián)系生產(chǎn)和生活的化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象，能更好地揭示化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)和生活實際中的具體應(yīng)用。在化學(xué)教學(xué)中適當采用電化教學(xué)手段，利用各種教學(xué)掛圖、表格，盡可能把課本知識與日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力。例如，講完硬水及其軟化的方法之后，提問學(xué)生熱水瓶膽內(nèi)的水垢是怎樣形成的，應(yīng)怎樣清洗？學(xué)習(xí)燃燒的條件時，可讓學(xué)生分析引起上海市靜安區(qū)（2010）“11.15傷害特大火事故”的原因，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的化學(xué)知識解決日常生活中的一些問題，可使他們深刻體會化學(xué)知識的無所不在和實用性。

讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課，要從兩大方面出發(fā)，重視教學(xué)過程與調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。只要在教學(xué)過程和學(xué)生興趣的培養(yǎng)上做好了，學(xué)生喜歡上你的化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會被激發(fā)起來，學(xué)生的成績就會穩(wěn)步攀升。