郭朝峰

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要的學(xué)科，無論在哪個學(xué)習(xí)階段都占據(jù)著舉足輕重的地位。對于學(xué)生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)需要在幾個不同的方向上加以把握，如分析能力、理解能力、計算能力、綜合能力，其中最重要的一個方面就是數(shù)學(xué)計算能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開計算，并且計算貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的始終，所以這就要求教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科；培養(yǎng)興趣；計算能力

對于小學(xué)學(xué)生來說，計算能力尤為重要，因為小學(xué)三年級到五年級正是學(xué)生小學(xué)階段學(xué)習(xí)知識，掌握知識的最佳時期。在這個學(xué)習(xí)階段，學(xué)生很容易形成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該更加注重數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。良好的計算能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該依據(jù)這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過不同的方式對學(xué)生的計算能力加以培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)計算興趣，提升計算能力

對于學(xué)生來說，要想讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)首先要對其計算能力加以培養(yǎng)，所以使學(xué)生對計算能力產(chǎn)生興趣是十分重要的。在平時的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生加以引導(dǎo)，在講課的過程中可以對學(xué)生計算興趣加以培養(yǎng)。

例如：教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯螒蛞蛩?，讓不同的學(xué)生進(jìn)行分組，以游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，幾個學(xué)生組合在一起由教師出題，學(xué)生可以以不同的方式進(jìn)行回答。教師還可以為學(xué)生編一些關(guān)于數(shù)學(xué)方面的順口溜，這樣不僅會使學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且還會使學(xué)生對知識的掌握更扎實。

二、理清計算思路，增強計算水平

對于小學(xué)這個學(xué)段來說，有很大一部分的數(shù)學(xué)題都與計算有關(guān)，所以教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該為學(xué)生理清計算思路，目的是既要讓學(xué)生弄清怎么算，又要讓學(xué)生知道為什么要這樣計算。

例如：在學(xué)生進(jìn)行四則運算的時候，教師應(yīng)該教會學(xué)生如何進(jìn)行計算。拿一個具體的問題為例：（25+36）+78-10，教師應(yīng)該告訴學(xué)生先算括號里的，再算括號外的，就這樣算出答案。但是教師還應(yīng)該告訴學(xué)生這樣的一個四則運算的規(guī)則：“有括號的先算括號里的，沒有括號的從左至右依次計算，先算乘除后算加減”，學(xué)生記住這些規(guī)則，計算能力就會提升了。

此外，要想培養(yǎng)學(xué)生的計算能力還應(yīng)該從學(xué)生的思維入手，運用一些直觀、靈活的方式使學(xué)生的思維活躍起來，重視探究能力，讓學(xué)生擁有一個良好的直觀思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，計算能力是對學(xué)生最基本的能力要求，所以教師在教育教學(xué)的過程之中應(yīng)該對學(xué)生的計算能力進(jìn)行著重培養(yǎng)。

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編輯 白文娟