陳凱歌

【摘要】高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是以高考為主要目標的，高三學(xué)生要復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容也很多，由于數(shù)學(xué)本身的邏輯性較強，知識復(fù)雜性較高，這就給高三學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)增加了難度.文章將結(jié)合本人的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探討高三學(xué)生面對高考的壓力，如何在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)好數(shù)學(xué).

【關(guān)鍵詞】高三；數(shù)學(xué)；困境；學(xué)習(xí)策略

引言

我國素質(zhì)教育改革不斷深化并取得了良好的效果，但是對參加高考的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)的重要性并沒有因素質(zhì)教育的實施而有所減少，數(shù)學(xué)作為高中階段最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)在高三的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用，同時更是我們學(xué)生取得良好的高考成績的重要保障.很多高中生都抱怨說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難，學(xué)好數(shù)學(xué)更難.究其根源，主要是學(xué)生在高一、高二時沒有打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，再加上學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，更沒有刻苦鉆研的毅力，沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等，這些因素都嚴重影響著高三學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率.高三學(xué)生應(yīng)該正確對待數(shù)學(xué)這門學(xué)科，應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高學(xué)習(xí)效率.

一、高三學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困境

（一）沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三學(xué)生由于處于高考前夕的關(guān)鍵時期，面對緊張的高考壓力以及高難度、內(nèi)容復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程，很容易產(chǎn)生數(shù)學(xué)焦慮等癥狀，甚至在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或參加數(shù)學(xué)考試時產(chǎn)生的不安、畏懼等焦慮狀態(tài)，給高三學(xué)生在高考數(shù)學(xué)中正常發(fā)揮帶來了難度.究其原因，很多高三學(xué)生之所以出現(xiàn)數(shù)學(xué)焦慮的癥狀，主要是在高一、高二的學(xué)習(xí)過程中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中缺乏自信，上課不認真聽講，不善于思考，對待困難的問題不能踏踏實實的刻苦鉆研，爭取突破自己，而是輕易放棄；這樣不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，很難使得學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得以提高.

（二）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)困生出現(xiàn)的另一個重要原因就是沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.現(xiàn)在，還有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自主性，仍然對任課教師有很強的依賴心理，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，表現(xiàn)在不能及時預(yù)習(xí)、不制定學(xué)習(xí)計劃、老師不布置學(xué)習(xí)任務(wù)就不知道做什么，這都是學(xué)習(xí)缺乏主動性的表現(xiàn).還有一個很不好的現(xiàn)象就是學(xué)生由于課前沒有預(yù)習(xí)，又對老師課堂上講的新內(nèi)容不了解，于是出于為方便課后復(fù)習(xí)考慮，上課一心忙于記筆記，甚至記下老師說的每句話，講的每道例題，這一現(xiàn)象看似積極有效，但是學(xué)生在記筆記的過程中忽略了老師在講解時所體現(xiàn)出來的思維過程，不能跟著老師的思路進行思考，導(dǎo)致這些學(xué)生只學(xué)會了數(shù)學(xué)知識而沒有掌握方法.

二、高三學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的策略

（一）樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念

要想學(xué)好高三數(shù)學(xué)，首先，要樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念.科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念是提高學(xué)習(xí)效率的根本保證.高效的學(xué)習(xí)過程強調(diào)的不是在一定的時間內(nèi)做了多少題目，掌握了更多的知識，而是學(xué)會了更多的解題方法，優(yōu)化了自身的知識結(jié)構(gòu).高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程就是一個知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和再造的過程.因此，學(xué)好高三數(shù)學(xué)的一個關(guān)鍵問題就是要更新學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下不斷掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維，從而優(yōu)化自己的知識網(wǎng)絡(luò)，真正做到學(xué)以致用，能夠把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識靈活的運用到解題當中去.

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好高三數(shù)學(xué)的重要保障.首先，在平時的解題過程中要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，這主要源于平時的鍛煉.尤其是對于三角函數(shù)、集合問題、排列組合等對細節(jié)要求較高的數(shù)學(xué)難題，更需要學(xué)生保持良好的狀態(tài)才不會因為疏忽而找不到解決問題的方法或者使解題思路走向錯誤的方向.其次，學(xué)生應(yīng)該積極發(fā)揮自身的主體作用，在課堂中積極主動地動腦、動手、動口，要勤于思考，在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的主動性，遇到困難的時候要從自身已有的知識結(jié)構(gòu)中去探求解題思路和解題方法，對于已經(jīng)掌握的題目可以試著去探索其他的解題方法，進而培養(yǎng)思維的主動性、靈活性和獨立性.

（三）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

高三學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵.首先，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣.充足的預(yù)習(xí)工作有助于學(xué)生在課前對于上一節(jié)課堂內(nèi)容充分的消化吸收，并且了解新的課程學(xué)習(xí)要點和難點，使自身的新舊知識之間能夠很好的銜接，有利于學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，還能提高課堂學(xué)習(xí)效率.其次，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該注重聽，在聽的過程中積極思考，在課下多做練習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，重點掌握解題方法，進而活化思維方式.而筆記只要提綱挈領(lǐng)地記下必要的步驟和補充的結(jié)論和例題等，課下再進行完善.另外，學(xué)好高三數(shù)學(xué)還要抓住“變”與“不變”的學(xué)習(xí)規(guī)律，這是因為高三數(shù)學(xué)綜合性很高，對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和知識水平的應(yīng)用能力都有很高的要求.學(xué)生在學(xué)習(xí)高三數(shù)學(xué)時必須熟練掌握必要的數(shù)學(xué)思維能力以及分析問題、解決問題的套路，面對靈活多變的題目背景、設(shè)問方式等，能夠靈活運用所學(xué)的“不變”的知識探求多種解題思路，從而形成一套獨立的分析問題與解決問題的方法.

比如對于不等式的證明問題，要學(xué)會針對不同類型的問題靈活運用比較法、綜合法、換元法、反證法、放縮法、構(gòu)造法等證明方法，學(xué)會隨機應(yīng)變.

三、結(jié)語

綜上，目前高三學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還存在一些困境，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法等，因此，高三學(xué)生要想真正提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，就必須更新學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，在日常學(xué)習(xí)中鍛煉自己的思維能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，進而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，為高考提供良好的保障.