陳檸

當(dāng)我們認為大多數(shù)青春題材的電影往往都與矯情沾邊，俗套的故事情節(jié)無法引起每位觀影者的共鳴，即使是少男少女的迷人面龐似乎也無法撥動我們?nèi)找孚呌诔墒觳⒅饾u蒼老的心時，《我和厄爾以及將死的女孩》出現(xiàn)了。

在2015年的圣丹斯電影節(jié)上，《我和厄爾以及將死的女孩》一舉拿下“美國劇情片單元評委會大獎”與“劇情片觀眾大獎”兩項大獎，聚集了眾多人的目光。要知道的是，圣丹斯電影節(jié)是全世界獨立制作電影的盛會，這里集結(jié)了好多優(yōu)秀的獨立電影人，一些低成本、獨立制作的優(yōu)秀電影不斷從這里涌出，同時它也被稱為未來大導(dǎo)演的孵化地，許多默默無聞的導(dǎo)演憑借此獎項而一舉成名。我們熟知的鬼才導(dǎo)演昆汀·塔倫蒂諾執(zhí)導(dǎo)的《落水狗》就曾在圣丹斯電影節(jié)上首映而備受關(guān)注。同樣，獲得第87屆奧斯卡最佳音響效果、最佳男配的《爆裂鼓手》也曾在2014年的圣丹斯電影節(jié)上獲獎。

影片《我和厄爾以及將死的女孩》改編自杰西·安德魯斯的同名小說，講述了高三少年格雷戈的一段并不俗套的青春歲月。提到美國青春題材的電影，我們能列舉出好多，比如《美國派》《歌舞青春》《朱諾》等等。青春題材的電影的主題也大多聚焦在挫敗后的勵志，悸動的愛情，叛逆沖動的暴力。然在，在這部電影中我們嘗到的是毛茸茸狀態(tài)下的純真與清新。

電影以倒敘的方式來展開，鏡頭中男孩兒打算講述一段毀掉他高三生活的故事卻不知如何開頭，隨著男孩兒腦洞大開的臆想，故事步入正軌。格雷戈是一個內(nèi)向且普通的高三男孩兒，他一一道出生活的煩惱和在學(xué)校的生存之道。

在學(xué)校里，他自如地和各色社團打招呼，參加所有的社團以便獲得安全感，低調(diào)和諧的融入背后是他孤僻的隱藏。被劃分區(qū)域的食堂沒有他的立足之地，躲在辦公室里吃午餐是他逃避人群和遠離喧囂的唯一辦法。在生活之中，他的處境同樣遭遇著尷尬。他不僅要承受著在“愛”的名義下母親瘋狂的瑣碎嘮叨，還要面對屬于這個年齡段該有的升學(xué)壓力。

然而孤僻的格雷戈卻有著屬于自己的消遣方式，他是狂熱的電影愛好者，尤其鐘愛外國熒幕經(jīng)典，他和搭檔厄爾還翻拍了他們喜歡的電影。兩個自娛自樂的少年沉浸在自己的電影世界里，既執(zhí)著又純粹。42部翻拍的小電影都是兩個電影愛好者對經(jīng)典電影的真誠致敬?！豆駝P恩》成了《老年凱恩》，《發(fā)條橙》成了《襪條橙》，《迷魂記》成了《迷路記》，《四百擊》成了《四百兄》，《羅生門》成了《性病皮疹》……雖然他們認為翻拍的這些影片是“爛片”，可他們并沒有打算放棄這個愛好。導(dǎo)演通過兩個執(zhí)著的年輕人，讓我們明了，除了熱血，江湖，戀愛，迷茫，還有沉于一隅，玩著文藝，拍著電影的孤僻與不露聲色。

青春期少年的自我且又執(zhí)著的精神世界展現(xiàn)在我們面前，一切都是這么真實、自然。如果故事僅僅到此為止，那便會淪落為一般的文藝小清新電影，然而并不是這樣。

青春可以平淡無奇，也可以雜花生樹，關(guān)鍵在于遇到了什么樣的人，成為什么樣的人。格雷戈在母親的強烈的勸說下，決定去看望白血病的女孩兒蕾切爾。于是在格雷戈和厄爾沉迷的封閉的電影歲月里，女孩兒蕾切爾闖入。格雷戈初次去蕾切爾的房間時，導(dǎo)演使用橫移鏡頭，帽子、書架、樹紋的壁紙，女孩兒的私人空間暴露在我們視野之中，搭配上架子鼓短促鼓點的背景音樂，兩個人之間的尷尬氛圍油然而生，于是從聊枕頭開頭，又聊了厄爾。通過兩個人的接觸，這段特殊的友誼開始了。導(dǎo)演用跳切手法來壓縮著敘事時間，記錄著這段友誼的快速發(fā)展。兩個人在一起逛書店，吃飯，開始談?wù)撁餍?、學(xué)校和家庭。看似和諧的表面卻因女孩兒病情的惡化遇到了瓶頸。

面對癌癥和死亡，格雷戈表現(xiàn)的并不像其他人一樣同情蕾切爾，恰恰相反，他覺得這是母親強加給他的一項任務(wù)，無非增加了他的煩惱而已。在女孩兒的病情嚴重時，兩個人的友情也面臨著錯位，一個是接受治療的白血病患者，一個是逃避學(xué)校的孤僻青年，不同的情感訴求，無法體驗對方的心理感受隔膜感，是兩個人最大的差距。

此時，面對因為化療而掉光頭發(fā)抑郁的蕾切爾，格雷戈的幽默和調(diào)侃顯得很徒然，他默默地拿出自己拍攝的電影給女孩兒看。于是，這42部電影短片成為兩個人情感的調(diào)和劑。溫情脈脈的陪伴抵得過鮮花和賀卡，兩個人默默地觀看這些電影短片便足矣。如果說最初格雷戈是為了完成母親的命令去接觸女孩兒蕾切爾，那么后來，他把這種陪伴當(dāng)成了一種義務(wù)，一種情感的需要在男孩兒心中被喚起時。然而，陪伴何嘗不是相互的，格雷戈在蕾切爾的鼓勵下開始認真考慮申請大學(xué)的事，這種潛在的相互依賴性的形成，不是兩個人的刻意為之，而是順勢發(fā)展的結(jié)果。如果說陪伴是一劑良藥，那么，陪伴緩解了蕾切爾的病痛，治療了少年的太過孤介。

在朋友的建議下，格雷戈決定為蕾切爾拍一部電影。隨著音樂的節(jié)奏，跳切鏡頭再次出現(xiàn)，一邊是正在拍攝的定格動畫，一邊是打開房門迎來的或是高興，或是悲傷，或是沉默的女孩兒蕾切爾的臉。這段中，手持攝像機的晃動感，強化了格雷戈的內(nèi)心世界，主鏡頭的使用，增強了影片敘述的真實感。

在畢業(yè)晚會的晚上，格雷戈放棄了心儀的舞伴，帶著為女孩兒制作的電影將陪伴進行到底。他與虛弱的蕾切爾一起觀看了影片，然而隨著短片一幕幕的閃現(xiàn)，蕾切爾在觀看過程中病情發(fā)作，但她的眼睛一直沒有離開影片，那種想在生命的最后迫切地想要看完的欲望將觀眾情緒推向頂端。可以說，電影的完成也是格雷戈成長的體現(xiàn)，是他的一種自我效能感的提升。他從一個缺乏自信、沒有安全感的少年成長為一個敢于展示自我，打破內(nèi)心的怯懦并依舊善良和真誠的人。

格雷戈前兩次的獨白中告訴我們“女孩兒不會死”的承諾最終被現(xiàn)實無情地打破，但我們相信她的離開一定是帶著幸福和感動的，在生命的最后時光里，一個男孩兒舍棄他的學(xué)業(yè)，靜靜地做了一個陪伴者。很慶幸的是劇情沒有淪落為日久生情的俗套，戀愛的念頭也只是在格雷戈腦海中一閃而過?！芭笥阎希瑧偃宋礉M”的情感被導(dǎo)演拿捏得恰到好處。后期即便是兩個人在一起觀看電影，也只會讓觀眾覺得溫情脈脈，卻又清而不淡、鮮而不俗。

死亡并沒有給故事蒙上悲情的陰影，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)格雷戈重新回到女孩兒的房間時，女孩兒留下的一切都是如此真實，仿佛女孩兒只是出了趟遠門，或是離家出走，一切的存在昭示著，離開不等于結(jié)束。導(dǎo)演通過細膩的鏡頭語言，將女孩兒的內(nèi)心世界的豐富性重新打開，墻上跳躍的松樹，精致的書雕，畫在書上的逐幀動畫，還有墻上留下的剪刀，鏡頭伴著音樂緩緩地展現(xiàn)在男孩兒面前，讓人又驚又喜，同時又悲傷。

對于格雷戈來說，這不是最好的結(jié)局，卻是最好的分別。就像歷史老師麥卡錫先生說的：“Someones life continuing to unfold.”（人的生命是會延續(xù)的）。這句恰好切中主題，死亡并不能帶走人的全部，鮮活的真實的存在過是最好的證明。

當(dāng)青春里出現(xiàn)死亡，導(dǎo)演舍棄了一般哀傷的悲情套路或是勵志的煽情套路，用充滿小清新元素的喜劇來構(gòu)架整個故事的整體，聚焦的是更生活化的細節(jié)和個人化的精神體驗的世界。他通過鏡頭間的不斷跳切、模塊化的組織方式、黏土動畫、定格動畫等等這些元素的使用，沖淡了癌癥主題帶給電影的嚴肅悲切感，使情節(jié)敘述更加生動和活潑。

《我和厄爾以及將死的女孩》最大的成功之處在于它帶給我們不同的青春體味。不同尋常的切入角度搭配上略有心思的細節(jié)刻畫，讓這部電影在千篇一律的青春電影之中脫穎而出。青春和時光都將會消逝，那男孩兒、女孩兒曾陪伴我們度過的每分每秒將永遠埋藏記憶，這便是青春的味道吧。