畢曉明

摘要：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是推動歷史進(jìn)步的不竭動力。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的背景下，繼續(xù)教育成為一種重要的學(xué)習(xí)方式，受到廣泛的關(guān)注和重視。它是提高全社會創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)繼續(xù)教育工作，積極推進(jìn)高校繼續(xù)教育工作創(chuàng)新，建立和完善高校繼續(xù)教育長效機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的繼續(xù)教育管理隊(duì)伍，對于推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會又快又好發(fā)展，具有極其重要的戰(zhàn)略意義。

關(guān)鍵詞：高校；繼續(xù)教育；管理模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0024-02

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息時代的來臨和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，社會發(fā)展日新月異，新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，人們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力素質(zhì)，適應(yīng)社會需求，使得繼續(xù)教育逐漸得到人們的認(rèn)可。新的形勢下，經(jīng)濟(jì)社會對繼續(xù)教育提出更高的要求，讓高校繼續(xù)教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。繼續(xù)教育是我國教育事業(yè)的一個重要組成部分。所以，在新的形勢下，繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)積極構(gòu)建科學(xué)合理的教育管理模式，從教育管理實(shí)際出發(fā)，不斷改革創(chuàng)新，完善教育管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，搞好新形勢下的繼續(xù)教育教學(xué)管理工作，這對做好我國教育工作，促進(jìn)社會發(fā)展，起著至關(guān)重要的作用。

一、繼續(xù)教育管理工作在高校運(yùn)行的現(xiàn)有成果

1.高校資源的合理運(yùn)用。高等學(xué)校作為開展繼續(xù)教育工作的一個重要基地，既有豐富的圖書資源和科學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，又有理論知識雄厚和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。它們應(yīng)充分利用學(xué)院現(xiàn)有資源，合理配置，保證繼續(xù)教育工作的順利開展。

2.高校構(gòu)建了繼續(xù)教育管理模式。隨著高校繼續(xù)教育的不斷擴(kuò)大，學(xué)院各系部共同構(gòu)成完善了教育管理模式。很多高校根據(jù)學(xué)校教育模式和培養(yǎng)目標(biāo)，建立了科學(xué)規(guī)范的教育管理體制，推動了繼續(xù)教育教學(xué)管理工作的發(fā)展。此外，它們也不斷和各系部溝通，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，結(jié)合繼續(xù)教育教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化改進(jìn)教育管理模式。

3.高校對繼續(xù)教育高度重視。隨著繼續(xù)教育培訓(xùn)人數(shù)的大幅度上升，高校開始適應(yīng)繼續(xù)教育工作的重心轉(zhuǎn)移，各類繼續(xù)教育工作得到高校的重視，組建了繼續(xù)教育管理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了繼續(xù)教育師資隊(duì)伍。根據(jù)社會發(fā)展的需求，各高校也制訂了具體的培訓(xùn)計(jì)劃，已經(jīng)成為持續(xù)開展繼續(xù)教育工作的重要基地。

二、新形勢下高校繼續(xù)教育管理模式現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)管理質(zhì)量認(rèn)識不夠。國家已經(jīng)把繼續(xù)教育放在重要教學(xué)戰(zhàn)略的高度來開展，但依然存在很多高校對繼續(xù)教育的認(rèn)識還不夠，沒有認(rèn)識到高校是開展繼續(xù)教育的重要基地，沒有把繼續(xù)教育真正納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，僅僅開設(shè)一些規(guī)模與影響小的繼續(xù)教育，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，也沒有指定相關(guān)的教學(xué)管理辦法，使繼續(xù)教育無章可循，阻礙了它的持續(xù)發(fā)展。

繼續(xù)教育的任務(wù)，就是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，提升被教育者的綜合能力素質(zhì)，但很多辦學(xué)單位對教學(xué)管理質(zhì)量的認(rèn)識不夠，部分學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識單薄，對繼續(xù)教育的教學(xué)和管理毫不重視。再加上繼續(xù)教育的辦學(xué)理念、質(zhì)量與普通高等教育無法相比，嚴(yán)重影響了繼續(xù)教育教學(xué)管理的質(zhì)量和聲譽(yù)。

2.教學(xué)管理模式單一，缺乏自身特色。繼續(xù)教育主要為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才，側(cè)重實(shí)用性和專業(yè)性人才的培養(yǎng)，無論是學(xué)生背景、培養(yǎng)方向，還是培養(yǎng)方案，都應(yīng)有自己的模式。但是，很多繼續(xù)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)仍對繼續(xù)教育管理缺乏創(chuàng)新，沒有重視繼續(xù)教育與普通高等教育教學(xué)模式的差異，無論是培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃，還是教材和教學(xué)方法，完全按照統(tǒng)招教育進(jìn)行設(shè)置，并未針對繼續(xù)教育進(jìn)行設(shè)置，這直接關(guān)系著是否能有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。繼續(xù)教育的需求是不斷變化的，它的規(guī)劃必須隨著市場需求和技術(shù)的進(jìn)步而調(diào)整，如果不能適應(yīng)變化，就不能保證繼續(xù)教育的良好發(fā)展。所以，務(wù)必建立一套適合繼續(xù)教育的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)課程教學(xué)管理模式，才能保證繼續(xù)教育的教育質(zhì)量。

3.教學(xué)管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。社會對教育的需求越來越高，對繼續(xù)教育產(chǎn)品，尤其是培訓(xùn)項(xiàng)目的要求越來越多，要求培訓(xùn)具有更好的針對性和實(shí)用性，這給繼續(xù)教育管理隊(duì)伍提供更高的要求。目前，各高校繼續(xù)教育管理工作仍局限在常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施方面，缺乏開拓市場、制訂合理培訓(xùn)方案和對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與管理能力，而且當(dāng)前的繼續(xù)教育管理隊(duì)伍不能滿足繼續(xù)教育的發(fā)展需要。教師是學(xué)校的重要組成部分，是保證教學(xué)質(zhì)量的要素之一。目前，繼續(xù)教育管理隊(duì)伍不穩(wěn)定，沒有穩(wěn)定的教學(xué)和管理隊(duì)伍支持繼續(xù)教育工作，部分教師對繼續(xù)教育管理知識了解甚少，缺乏系統(tǒng)的管理知識的學(xué)習(xí)。還有就是部分授課教師完全是聘用高校兼職教師進(jìn)行教學(xué)管理，所有的教學(xué)任務(wù)，包括課程設(shè)置、教學(xué)任務(wù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，都由統(tǒng)招授課教師兼職，這就使繼續(xù)教育教學(xué)管理隊(duì)伍更加不穩(wěn)定，成為阻礙繼續(xù)教育發(fā)展的阻礙。

4.繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)社會需求。隨著學(xué)習(xí)型社會的逐步發(fā)展，社會對人才的培養(yǎng)有著與時俱進(jìn)的要求，知識更新速度越來越快，高校繼續(xù)教育常有的教育方式已不能適應(yīng)社會需求，不能及時更新前沿培訓(xùn)內(nèi)容。目前，很多高校沒有根據(jù)社會需求制訂實(shí)用性和具有前瞻性的培養(yǎng)方案和相關(guān)課程，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)管理制度對教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)管和優(yōu)化，沒有隨著信息化的普及考慮新的教育模式開展高校繼續(xù)教育工作。各高校也沒能充分發(fā)揮專業(yè)特色和前沿專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育工作。

三、新形勢下高校繼續(xù)教育管理模式創(chuàng)新策略

（一）提高認(rèn)識，重視繼續(xù)教育工作

繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后的所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。它的發(fā)展直接影響我國教育的改革和發(fā)展，因此，高校在發(fā)展和完善繼續(xù)教育的過程中扮演著重要的角色。高校需要充分認(rèn)識到繼續(xù)教育持續(xù)發(fā)展的重要性，真正把繼續(xù)教育作為高校的重要任務(wù)，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)，制定規(guī)章制度。職能部門要統(tǒng)一認(rèn)識，成為繼續(xù)教育發(fā)展的陣地。繼續(xù)教育已經(jīng)成為促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個最佳途徑，各高校必須充分利用自身的教學(xué)優(yōu)勢，積極開展繼續(xù)教育工作，這是社會發(fā)展的需求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)管理模式，適應(yīng)繼續(xù)教育市場

1.制訂具體的繼續(xù)教育教學(xué)培養(yǎng)方案。隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新形勢下社會技術(shù)人才的需求，繼續(xù)教育必須隨著市場和企業(yè)單位的進(jìn)步而變化，制訂培養(yǎng)計(jì)劃。

繼續(xù)教育要有好的成果，必須創(chuàng)新教學(xué)管理體制，在教學(xué)管理體制和考核上區(qū)別于學(xué)歷教育，根據(jù)繼續(xù)教育實(shí)際情況，分析并研究具體的教學(xué)管理體制，設(shè)計(jì)出針對繼續(xù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程計(jì)劃和教學(xué)方法。開拓更多的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)信息化的發(fā)展，融入在線學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)以多元化的方式發(fā)展。

2.加強(qiáng)校企合作，引進(jìn)“雙師型”師資。繼續(xù)教育培訓(xùn)方案中，加強(qiáng)校企合作方式，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，保證繼續(xù)教育就業(yè)問題，使繼續(xù)教育走進(jìn)市場，以促進(jìn)就業(yè)的方式管理繼續(xù)教育工作，可能會取得更好的效果。新形勢下，有效的校企合作是培養(yǎng)實(shí)用性人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要途徑，是繼續(xù)教育模式的新探索，需要高校強(qiáng)化創(chuàng)新服務(wù)意識和合作模式。同時，要引進(jìn)“雙師型”師資，充實(shí)師資隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的互動交流。根據(jù)繼續(xù)教育的發(fā)展規(guī)劃，大力推進(jìn)校企之間的合作，通過開展培訓(xùn)等，對有針對性地開展繼續(xù)教育打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè)，保證繼續(xù)教育的順利實(shí)施

繼續(xù)教育的辦學(xué)理念、授課內(nèi)容及方法都與統(tǒng)招學(xué)生的管理模式不同，所以繼續(xù)教育管理隊(duì)伍必須了解繼續(xù)教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，具有開拓市場和制訂具體培訓(xùn)方案的能力，結(jié)合學(xué)校教育管理模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢，制定具體的教學(xué)管理模式。

對于繼續(xù)教育，要有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，教師要對繼續(xù)教育有深入的了解，并結(jié)合社會需求和學(xué)生自身學(xué)習(xí)背景，安排具體合理的培訓(xùn)方案，保證教學(xué)效果，保證專業(yè)知識和實(shí)踐操作相結(jié)合。結(jié)合具體課程，因材施教，總結(jié)出更適合繼續(xù)教育的教學(xué)方法。同時，引進(jìn)“雙師型”師資，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化并改善繼續(xù)教育的教師結(jié)構(gòu)。

（四）優(yōu)化繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容管理工作

1.全面分析、設(shè)計(jì)繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容。按照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以增強(qiáng)人才能力素質(zhì)和技能水平為培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化繼續(xù)教育課程設(shè)置，結(jié)合實(shí)際，突出特色，保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對性和前瞻性。繼續(xù)教育的市場很廣泛，高校要以教育資源為基礎(chǔ)，立足自身專業(yè)，貼近企業(yè)發(fā)展需求，開展新項(xiàng)目，構(gòu)建科學(xué)的培訓(xùn)項(xiàng)目體系和課程內(nèi)容。高校開展的繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容，務(wù)必通過學(xué)科專家、企業(yè)部門專家及管理部門的工作研究，制訂具體的培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，考慮培訓(xùn)規(guī)模和效果，突出繼續(xù)教育的特色和水平。

2.建立教學(xué)監(jiān)督組監(jiān)管教學(xué)工作。組織理論水平高的教授和實(shí)際教學(xué)管理專家組成教學(xué)監(jiān)督組，及時對教學(xué)管理工作進(jìn)行監(jiān)管和反饋，對不足和存在的問題提出合理的建議和改進(jìn)方案，逐步形成科學(xué)合理的繼續(xù)教育教學(xué)管理制度。

3.開展網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的繼續(xù)教育模式以班級集中授課為主，受訓(xùn)人員無法獲得個性化和實(shí)用性的知識與技能，借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建的教學(xué)和學(xué)習(xí)平臺，可以實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化。新形勢下，信息化和網(wǎng)絡(luò)化教育成為新的教學(xué)管理趨勢，將繼續(xù)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)結(jié)合，可使繼續(xù)教育教學(xué)手段更為多樣化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育不受時間和地點(diǎn)的限制，與繼續(xù)教育相結(jié)合，可以有效地實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識能力的提升，為學(xué)習(xí)者提供符合個人需求的教育內(nèi)容，適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。

四、結(jié)論

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及知識和技術(shù)進(jìn)步的加速，構(gòu)建繼續(xù)教育體系已成為我國教育發(fā)展的重要目標(biāo)。在新的形勢下，高校繼續(xù)教育工作應(yīng)適應(yīng)變化，主動創(chuàng)新教學(xué)管理模式，適應(yīng)市場需求，以保證繼續(xù)教育的持續(xù)發(fā)展。

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