玉臘

【摘要】養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在小學(xué)階段，家長(zhǎng)和學(xué)校以及教師的目標(biāo)都很一致：幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

【關(guān)鍵詞】作業(yè)習(xí)慣 教育 基本技能 態(tài)度 規(guī)范

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在小學(xué)階段，家長(zhǎng)和學(xué)校以及教師的目標(biāo)都很一致：幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)低段的教學(xué)中，教師注重的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作業(yè)習(xí)慣，這是小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最必要的一項(xiàng)任務(wù)。習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，因此要形成良好的習(xí)慣，需要長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)，一旦形成了習(xí)慣，也會(huì)受益終生。在教學(xué)工作中，我是這樣嘗試培養(yǎng)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的：

一、端正態(tài)度。

1、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)生年齡偏小、好玩愛動(dòng)、天真活潑、抽象說教式不適應(yīng)學(xué)生的生心特點(diǎn)。因此，教師思想上要重視，進(jìn)行持久的思想教育工作，也讓孩子們討論態(tài)度的重要性，讓學(xué)生知道一時(shí)的失誤在工作生產(chǎn)中可能會(huì)犯上大錯(cuò)，造成嚴(yán)重?fù)p失。利用生動(dòng)有趣的小故事來教育學(xué)生做事情要一心一意，集中精力才能做好，如《小貓釣魚》的故事。教師也可講古今中外名人小時(shí)侯專心學(xué)習(xí)的故事，也可自編一些教育人專心做事取得成功的故事。利用班隊(duì)活動(dòng)開展集中教育不失為一種不錯(cuò)的途徑。從思想上對(duì)他們進(jìn)行教育，如果計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，在醫(yī)院要出醫(yī)療事故，我國(guó)的衛(wèi)星要上不了天，發(fā)射的導(dǎo)彈就會(huì)偏離方向，后果是不可設(shè)想的。使學(xué)生逐步養(yǎng)成作業(yè)專心的好習(xí)慣。

2、提高家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)。提高家長(zhǎng)思想的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)能靜心集中精力學(xué)習(xí)，做作業(yè)，將一切有礙于學(xué)生作業(yè)的活動(dòng)，盡力與學(xué)生作業(yè)時(shí)間避開，這都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

二、重視作業(yè)登記。

有些學(xué)生不能自覺地完成作業(yè)，常常丟三落四，詢問其家長(zhǎng)，家長(zhǎng)說孩子沒把作業(yè)抄回家，家長(zhǎng)無從檢查；有些低年級(jí)的學(xué)生由家長(zhǎng)來接送，學(xué)生每天的作業(yè)都由家長(zhǎng)一手包辦――替他抄好，導(dǎo)致學(xué)生的潛意識(shí)里并沒有每天抄作業(yè)的概念，當(dāng)家長(zhǎng)不能親自來接送孩子時(shí)，孩子就會(huì)忘記或漏抄作業(yè)。

因此，我與家長(zhǎng)取得配合，為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一本作業(yè)登記本，并利用午休時(shí)間把當(dāng)天作業(yè)抄在黑板上，由學(xué)生自己抄作業(yè)。當(dāng)學(xué)生在校時(shí)，由老師或小組長(zhǎng)隨時(shí)抽查孩子的作業(yè)登記本是否完整地把當(dāng)天作業(yè)抄好；當(dāng)家長(zhǎng)來接送時(shí)，由家長(zhǎng)隨時(shí)檢查抄作業(yè)情況。同時(shí)，還可把這本作業(yè)登記本當(dāng)作家校聯(lián)系本來使用，老師可把孩子在校情況反饋給家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也可把孩子在家學(xué)習(xí)情況反饋給老師。這樣，就避免了孩子因沒有完整地把作業(yè)抄回家而耽誤了學(xué)習(xí)；學(xué)生也養(yǎng)成獨(dú)立抄作業(yè)的習(xí)慣；同時(shí)家長(zhǎng)與老師還能隨時(shí)反饋孩子的情況，真是一舉多得。

三、強(qiáng)化寫字姿勢(shì)。

正確的寫字姿勢(shì)，對(duì)身體發(fā)育和學(xué)習(xí)本身都具有影響。因此，每次寫字時(shí)，我都要讓學(xué)生背一背寫字要求：“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌沿一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)”，并在背口訣時(shí)也擺好寫字姿勢(shì)。同時(shí)，取得家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)在家也能隨時(shí)督促孩子擺好正確的寫字姿勢(shì)。經(jīng)常開展與書寫有關(guān)的活動(dòng)，如：書寫比賽、書法作品欣賞等。讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作業(yè)本，學(xué)習(xí)、欣賞各種字體的規(guī)范寫法，比較優(yōu)秀書寫和普通書寫的不同，帶領(lǐng)學(xué)生感受美，創(chuàng)造美。由于經(jīng)常進(jìn)行這樣的宣傳、指導(dǎo)、教育，學(xué)生也意識(shí)到只有做好正確的書寫姿勢(shì)，才能寫好字，久而久之也就形成了習(xí)慣。這樣完成后的作業(yè)也比較整潔。

四、嚴(yán)守時(shí)間

在課堂教學(xué)中，教師必須嚴(yán)格保證上課時(shí)間，按時(shí)上課，按時(shí)下課。教學(xué)時(shí)語言要精煉，不拖泥帶水，緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生注意力最佳時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦、口、手、眼等各個(gè)器官的積極性，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的課外作業(yè)，保證學(xué)生當(dāng)堂完成，每節(jié)課做到按時(shí)下課，不拖堂，言傳身教，這樣堅(jiān)持下去，既能提高課堂教學(xué)效果，又能逐步養(yǎng)成學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

五、精心設(shè)計(jì)

精心設(shè)計(jì)作業(yè)，也是激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣的一種手段，學(xué)生只有對(duì)作業(yè)產(chǎn)生興趣，才能形成良好的作業(yè)習(xí)慣。所以，設(shè)計(jì)作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持“少、活、精”?！吧佟本褪歉髂昙?jí)的作業(yè)量控制在國(guó)家教委規(guī)定的范圍之內(nèi)?！盎睢本褪轻槍?duì)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)一些“彈性作業(yè)”，創(chuàng)造條件讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)有選擇作業(yè)的自由。使那些學(xué)生中暫時(shí)有困難的學(xué)生不被作業(yè)嚇倒?！熬本褪亲鳂I(yè)要避免機(jī)械重復(fù)，如一題數(shù)遍，一詞多寫等，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，各有側(cè)重的安排作業(yè)練習(xí)。

六、教方法，練速度

在教學(xué)中要注意教給學(xué)生書寫方法，如寫字，寫前看清字形結(jié)構(gòu)，把握筆的力度輕重適當(dāng)，姿勢(shì)端正。如答題，要求讀懂題意，理解問題等。課外作業(yè)要求學(xué)生記下起止時(shí)間，以便檢查評(píng)比，也有利于促進(jìn)學(xué)生抓緊作業(yè)時(shí)間。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣起著積極的作用。

七、認(rèn)真檢查、及時(shí)訂正

不少學(xué)生沒有認(rèn)真檢查作業(yè)的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，一定要經(jīng)常提醒學(xué)生做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查。作業(yè)本發(fā)下來，不少學(xué)生一般只注意看得分多少，而不留心檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤，因此，必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)：作業(yè)本發(fā)到手中，要集中注意力去尋找錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，通過自己的分析思考，認(rèn)真訂正作業(yè)，這樣堅(jiān)持下去有利于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量也是一個(gè)有利的推動(dòng)。

葉圣陶先生曾語重心長(zhǎng)地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！?播種一種行為，就收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就收獲一種性格；播種一種性格，就收獲一種命運(yùn)。在教育教學(xué)過程中，只有通過家長(zhǎng)、老師的正確引導(dǎo)，學(xué)生的不斷努力，才能有所收獲。我們應(yīng)在掌握學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的過程與心理規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好更加耐心細(xì)致的工作。

【參考文獻(xiàn)】

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

《小學(xué)語文教師》

《給教師100條建議》