李玉春

摘 要： 小學(xué)生的好奇心比較重，在培養(yǎng)學(xué)生語文合作學(xué)習(xí)能力時，教師就需要以學(xué)生的好奇心為教學(xué)依據(jù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)最注重的是學(xué)生在一起完成教師所布置的任務(wù)，對學(xué)習(xí)形成責(zé)任感。我國教育事業(yè)不斷改革，教師要順應(yīng)我國教學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要適時運用正確的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的語文綜合能力。

關(guān)鍵詞： 合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)主要要求學(xué)生有著完成任務(wù)的責(zé)任，在小學(xué)語文教學(xué)中運用合作教學(xué)最主要的就是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過自主學(xué)習(xí)與交流使學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)的樂趣，當(dāng)然在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)教學(xué)時，教師要改變以往的教學(xué)方式，將經(jīng)驗與創(chuàng)新相結(jié)合，通過對學(xué)生的了解，選擇合適的教學(xué)方式，提高學(xué)生的思考與動手能力。當(dāng)然，創(chuàng)新教學(xué)方式最終的目的是幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力。

一、將合作學(xué)習(xí)運用到語文閱讀中

小學(xué)課程教學(xué)中，閱讀往往是被忽略的一個重要項目，教師要重視閱讀在語文教學(xué)時間中的分配，使學(xué)生能夠更重視閱讀在語文中的地位，認(rèn)真對待閱讀。這需要教師不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方式，通過較有意義的語文活動幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行朗讀使學(xué)生能夠更加迅速地融入到文章感情之中。

1.教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理分配小組，每個小組的學(xué)習(xí)能力相似，這樣就能夠保證所有學(xué)生能夠得到充分學(xué)習(xí)。例如：教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況均勻分配，使每個組中既有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的，又有在語文學(xué)習(xí)上相對欠缺的，每組的人數(shù)大約在5到7人，從而保證每個學(xué)生能夠得到充分學(xué)習(xí)。

2.教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)實踐，可以通過每天閱讀提高學(xué)生的閱讀能力。例如：教師可以利用早讀時間或是語文課剛開始，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。

3.教師創(chuàng)新教學(xué)方式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)閱讀，文章中的字句最好讓學(xué)生自己去感受，再將對文章的感受和需要閱讀的方式與小組進(jìn)行討論，這樣就能夠保證學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方式。

二、做好基礎(chǔ)工作，合作學(xué)習(xí)充分應(yīng)用到識字中

在小學(xué)生還沒學(xué)習(xí)好基本的語文知識之前，教師最主要的工作就是做好學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)工作，首先需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓他們在合作談?wù)撝邪l(fā)揮能力，使學(xué)生的自主思考能力有大幅度提高，尤其是在小學(xué)低年級，對于認(rèn)識生字的教學(xué)要更重視，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)更穩(wěn)固。

1.教師在課堂上可以拿出4到8分鐘的時間進(jìn)行前一節(jié)知識的復(fù)習(xí)，從而不斷鞏固學(xué)生的記憶。例如：在學(xué)生識字時，教師可以在這幾分鐘和學(xué)生一起回憶以前所學(xué)的知識，使學(xué)生加深對字詞意思的理解。

2.教師可以利用布置課后作業(yè)這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，課后作業(yè)的布置是語文教學(xué)環(huán)節(jié)中的最后也是最重要的一節(jié)，課后作業(yè)的布置最主要的就是要對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。例如：在布置課后作業(yè)時，教師首先就要使學(xué)生動手寫所學(xué)的生字，理解文中所講內(nèi)容，預(yù)習(xí)新的一節(jié)知識。

3.合作學(xué)習(xí)最重要的是使每位學(xué)生都參與到語文學(xué)習(xí)中。教師可以在小組中讓學(xué)生輪流做“識字老師”，這樣不僅會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，而且會使學(xué)生更有信心。教師在課堂上要起到監(jiān)督作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行測驗，對每個小組進(jìn)行評價，最好以鼓勵為主，強(qiáng)化學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)上的自信心。

三、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于寫作中

寫作業(yè)是學(xué)生要重視的一項，尤其是在小學(xué)，教師要注重學(xué)生對素材的積累，以及在文中對情感的運用，這種情感的抒發(fā)就需要教師對學(xué)生正確指引，教師可以創(chuàng)造有趣的教學(xué)環(huán)境，或是適用于寫作的環(huán)境，使學(xué)生能夠在教師的幫助下感知到內(nèi)心的情感，這種情感的抒發(fā)對以后學(xué)生寫作有著重要的促進(jìn)作用。

1.通過合作學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生之間的交流調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。教師可以用一些較為新穎的教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，例如：教師可以問學(xué)生最喜歡什么，然后進(jìn)行談?wù)?，學(xué)生對自己喜歡的事情一向表現(xiàn)得很積極，從而活躍課堂氣氛。

2.教師首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如：這一次寫作的主題就是校園，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放校園的美景，通過這種情感的代入，學(xué)生有了對校園的情感，然后就進(jìn)行小組談?wù)?，在小組討論比較熱烈的情況下，教師可以隨意叫一個組發(fā)表想法。

3.寫作最重要的還是學(xué)生對知識的積累，合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考，因此教師要增加學(xué)生在課堂上積累寫作素材的時間。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生走正確的思考路線，在小組中積極表達(dá)意見，教師可以營造思考的良好環(huán)境，然后向?qū)W生介紹一些較有意義的寫作范例。

隨著我國經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式學(xué)習(xí)，小學(xué)語文教學(xué)分為三大部分：識字、閱讀和寫作，首先要使學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)表意見，進(jìn)行充分交流；其次要培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新與思考能力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能對學(xué)生在未來學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好習(xí)慣有一定的幫助。

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