談?wù)勅绾翁岣叱踔兴?/h1>
2016-07-05 17:30陳建鳳
考試周刊 2016年49期
陳建鳳
摘 要： 初中政治既是中考重要的考試科目，關(guān)系到初中生的中考成績及發(fā)展方向，更關(guān)系到初中生的思想品德教育，關(guān)系到社會主義核心價值觀的傳承，所以說初中思想品德課堂教學(xué)舉足輕重。如何提初中思想品德的教學(xué)效率，一直是初中思想品德教師的討論的熱門話題。在本文中，作者結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣叱踔兴枷肫返陆虒W(xué)效率。
關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學(xué)效率 提高方法
在今天的初中教學(xué)過程中，任何一門學(xué)科都不可能逃避應(yīng)試教學(xué)。然而，在一些初中思想品德的教學(xué)課堂上，為了應(yīng)對考試，甚至還大量出現(xiàn)讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式做導(dǎo)致的結(jié)果是，初中生的思想認(rèn)識得不到提高，思想情感得不到提升，中考結(jié)束，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就全部忘光，對于成長中的初中生意義不是很大。那么如何提高初中思想品德教學(xué)效率，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀，筆者結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面進(jìn)行論述。
一、創(chuàng)設(shè)一定的情境有利于初中思想品德課堂教學(xué)效率的提高
初中思想品德的新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從三個維度設(shè)置課程：一是知識與技能，二是過程與方法，三是情感態(tài)度與價值觀。初中思想品德要想順利實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，教師要利用現(xiàn)代教學(xué)工具，結(jié)合初中生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定情境。
初中生正處在人生的重要階段，學(xué)習(xí)新鮮事物能力強(qiáng)，但是又極容易被不良思想影響，所以，初中思想品德教育責(zé)任重大，既要千方百計促進(jìn)初中生中考的成績的進(jìn)步，又要培養(yǎng)他們正確的思想觀念，樹立為人民服務(wù)的人生觀與價值觀。思想品德教師要引導(dǎo)初中生學(xué)好課堂知識，積極參加社會實(shí)踐，為進(jìn)入高中政治學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀。
思想品德課程要想讓初中生樹立正確的思想認(rèn)識，提高中考學(xué)習(xí)成績，這是不矛盾的，也是不困難的，但是思想品德教師需要鉆研教材，了解學(xué)生，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合初中生水平的情境，讓初中生盡快進(jìn)入思想品德教學(xué)狀態(tài)。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識自我》這一章節(jié)的時候，教師就可以利用現(xiàn)代多媒體色彩、光線、聲音技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓初中生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思想品德教師也可以采取其他方式創(chuàng)設(shè)情境，例如在學(xué)習(xí)《自尊自強(qiáng)》這一章節(jié)的時候，教師先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后營造緊張的比賽氛圍，讓全體學(xué)生進(jìn)入這一章節(jié)的狀態(tài)。
二、小組合作有利于初中思想品德教學(xué)效率的提高
初中生盡管理論學(xué)習(xí)能力還不夠，但是初中思想品德的學(xué)習(xí)理論還是占據(jù)重點(diǎn)部分。正因如此，如果初中思想品德教師只是枯燥地進(jìn)行理論講解，過程可能是乏味的，效果也可想而知的，初中生肯定難以接受。如果思想品德教師，結(jié)合初中生特點(diǎn)，把握好課程特色，合理引入小組合作模式，則會讓初中思想品德課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。初中思想品德教學(xué)小組合作模式是指，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)思想品德學(xué)科的性質(zhì)和目標(biāo)，再結(jié)合初中生的性格特質(zhì)，依據(jù)他們的興趣愛好，合理分組，落實(shí)課堂教學(xué)模式。
初中思想品德小組合作教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方式的探索，是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓初中生充分發(fā)揮他們主體性，對思想品德各抒己見，充分發(fā)掘他們的思想認(rèn)識潛力，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論，在討論中深化，在深化中升華。在初中生進(jìn)行自由討論的時候，教師只是引導(dǎo)，不是限制，在初中生對思想品德知識點(diǎn)進(jìn)行見仁見智的分析時，初中生的思想品德水平就逐步得到提升，知識就潛移默化地內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)了。例如，在對《融入社會肩負(fù)使命》一章進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，思想品德教師可以利用如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)恰如其分的教學(xué)情境，讓初中生快速進(jìn)入課堂氛圍，然后對班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，定好組內(nèi)角色，順便教師對角色進(jìn)行分工，讓他們能夠很好地進(jìn)行協(xié)作。在教學(xué)過程中，教師可以對教學(xué)的內(nèi)容先做簡單介紹，讓初中生利用一段時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)后讓學(xué)生組內(nèi)討論，發(fā)表各自見解，最后讓各組選出各自代表進(jìn)行知識點(diǎn)的深度剖析，且加以辯論，其他學(xué)生邊觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，初中思想品德的教學(xué)水平就慢慢得到提升。
三、增加課外生活實(shí)踐有利于提高思想品德教學(xué)效率
如今的初中生基本上是零零后，從未接觸過工農(nóng)業(yè)，除了在學(xué)校，就是在家里，多農(nóng)村世界知之甚少，對工業(yè)領(lǐng)域一無所知。五谷雜糧知識在書本上看見，對工廠生活只是在電視上有所耳聞。這一切都不利于初中生的成長，也不利于思想品德的教學(xué)發(fā)展。
只有把書本知識與生活生活相結(jié)合才能更好地提高初中生的思想認(rèn)識。為了讓初中生能夠把所學(xué)思想品德理論與社會實(shí)際相結(jié)合，思想品德教師利用學(xué)校周邊的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織初中生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，提高思想品德教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識基本國情》一章的時候，思想品德教師可以先在課堂上對我們國家的基本國情做簡單講述，例如人口國情，資源國情，工農(nóng)業(yè)國情，等等，讓初中生對這些知識有一個初步了解，教師也可以利用多媒體工具，把這些知識點(diǎn)系統(tǒng)展示給學(xué)生，讓學(xué)生建立對這些知識的整體認(rèn)知。接著思想品德教師可以利用好分組優(yōu)勢，創(chuàng)造條件讓初中生對周邊的工廠、合作社等企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察。通過社會實(shí)踐活動，讓初中生對國家的實(shí)際國情進(jìn)行充分了解，把課堂上學(xué)習(xí)的知識在實(shí)踐中融通，從而提高思想品德學(xué)習(xí)效率。
總之，思想品德作為中考必考科目，作為提升初中生德育能力的課程，承載著重要的教育任務(wù)。提高初中思想品德教學(xué)效率也是教師的重大研究課題。隨著信息社會的快速發(fā)展，思想品德的教學(xué)也需要更新教學(xué)理念，這樣才能提高教學(xué)效率，不落后于社會的發(fā)展，也為全面建成小康社會作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
猜你喜歡
論有效提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法博覽群書·教育(2016年9期)2016-12-12 學(xué)院應(yīng)重視學(xué)生日常應(yīng)用文寫作能力新一代(2016年15期)2016-11-16 初中思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情感讀本·理論篇(2016年9期)2016-11-05 論花樣游泳運(yùn)動員選材和初級教學(xué)模式成才之路(2016年26期)2016-10-08 加快中職會計教學(xué)改革提高教學(xué)有效性研究成才之路(2016年26期)2016-10-08 培養(yǎng)樂學(xué)情趣提高化學(xué)教學(xué)效率探究成才之路(2016年25期)2016-10-08
陳建鳳
摘 要： 初中政治既是中考重要的考試科目，關(guān)系到初中生的中考成績及發(fā)展方向，更關(guān)系到初中生的思想品德教育，關(guān)系到社會主義核心價值觀的傳承，所以說初中思想品德課堂教學(xué)舉足輕重。如何提初中思想品德的教學(xué)效率，一直是初中思想品德教師的討論的熱門話題。在本文中，作者結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾翁岣叱踔兴枷肫返陆虒W(xué)效率。
關(guān)鍵詞： 初中思想品德 教學(xué)效率 提高方法
在今天的初中教學(xué)過程中，任何一門學(xué)科都不可能逃避應(yīng)試教學(xué)。然而，在一些初中思想品德的教學(xué)課堂上，為了應(yīng)對考試，甚至還大量出現(xiàn)讓學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式做導(dǎo)致的結(jié)果是，初中生的思想認(rèn)識得不到提高，思想情感得不到提升，中考結(jié)束，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就全部忘光，對于成長中的初中生意義不是很大。那么如何提高初中思想品德教學(xué)效率，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀，筆者結(jié)合多年初中思想品德教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面進(jìn)行論述。
一、創(chuàng)設(shè)一定的情境有利于初中思想品德課堂教學(xué)效率的提高
初中思想品德的新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從三個維度設(shè)置課程：一是知識與技能，二是過程與方法，三是情感態(tài)度與價值觀。初中思想品德要想順利實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，教師要利用現(xiàn)代教學(xué)工具，結(jié)合初中生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定情境。
初中生正處在人生的重要階段，學(xué)習(xí)新鮮事物能力強(qiáng)，但是又極容易被不良思想影響，所以，初中思想品德教育責(zé)任重大，既要千方百計促進(jìn)初中生中考的成績的進(jìn)步，又要培養(yǎng)他們正確的思想觀念，樹立為人民服務(wù)的人生觀與價值觀。思想品德教師要引導(dǎo)初中生學(xué)好課堂知識，積極參加社會實(shí)踐，為進(jìn)入高中政治學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)自己正確的人生觀和價值觀。
思想品德課程要想讓初中生樹立正確的思想認(rèn)識，提高中考學(xué)習(xí)成績，這是不矛盾的，也是不困難的，但是思想品德教師需要鉆研教材，了解學(xué)生，創(chuàng)造出新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)符合初中生水平的情境，讓初中生盡快進(jìn)入思想品德教學(xué)狀態(tài)。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識自我》這一章節(jié)的時候，教師就可以利用現(xiàn)代多媒體色彩、光線、聲音技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓初中生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，思想品德教師也可以采取其他方式創(chuàng)設(shè)情境，例如在學(xué)習(xí)《自尊自強(qiáng)》這一章節(jié)的時候，教師先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，然后營造緊張的比賽氛圍，讓全體學(xué)生進(jìn)入這一章節(jié)的狀態(tài)。
二、小組合作有利于初中思想品德教學(xué)效率的提高
初中生盡管理論學(xué)習(xí)能力還不夠，但是初中思想品德的學(xué)習(xí)理論還是占據(jù)重點(diǎn)部分。正因如此，如果初中思想品德教師只是枯燥地進(jìn)行理論講解，過程可能是乏味的，效果也可想而知的，初中生肯定難以接受。如果思想品德教師，結(jié)合初中生特點(diǎn)，把握好課程特色，合理引入小組合作模式，則會讓初中思想品德課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。初中思想品德教學(xué)小組合作模式是指，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)思想品德學(xué)科的性質(zhì)和目標(biāo)，再結(jié)合初中生的性格特質(zhì)，依據(jù)他們的興趣愛好，合理分組，落實(shí)課堂教學(xué)模式。
初中思想品德小組合作教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方式的探索，是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓初中生充分發(fā)揮他們主體性，對思想品德各抒己見，充分發(fā)掘他們的思想認(rèn)識潛力，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中討論，在討論中深化，在深化中升華。在初中生進(jìn)行自由討論的時候，教師只是引導(dǎo)，不是限制，在初中生對思想品德知識點(diǎn)進(jìn)行見仁見智的分析時，初中生的思想品德水平就逐步得到提升，知識就潛移默化地內(nèi)化為學(xué)生的品質(zhì)了。例如，在對《融入社會肩負(fù)使命》一章進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，思想品德教師可以利用如今發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)恰如其分的教學(xué)情境，讓初中生快速進(jìn)入課堂氛圍，然后對班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，定好組內(nèi)角色，順便教師對角色進(jìn)行分工，讓他們能夠很好地進(jìn)行協(xié)作。在教學(xué)過程中，教師可以對教學(xué)的內(nèi)容先做簡單介紹，讓初中生利用一段時間進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)后讓學(xué)生組內(nèi)討論，發(fā)表各自見解，最后讓各組選出各自代表進(jìn)行知識點(diǎn)的深度剖析，且加以辯論，其他學(xué)生邊觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，初中思想品德的教學(xué)水平就慢慢得到提升。
三、增加課外生活實(shí)踐有利于提高思想品德教學(xué)效率
如今的初中生基本上是零零后，從未接觸過工農(nóng)業(yè)，除了在學(xué)校，就是在家里，多農(nóng)村世界知之甚少，對工業(yè)領(lǐng)域一無所知。五谷雜糧知識在書本上看見，對工廠生活只是在電視上有所耳聞。這一切都不利于初中生的成長，也不利于思想品德的教學(xué)發(fā)展。
只有把書本知識與生活生活相結(jié)合才能更好地提高初中生的思想認(rèn)識。為了讓初中生能夠把所學(xué)思想品德理論與社會實(shí)際相結(jié)合，思想品德教師利用學(xué)校周邊的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織初中生進(jìn)行社會實(shí)踐活動，提高思想品德教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識基本國情》一章的時候，思想品德教師可以先在課堂上對我們國家的基本國情做簡單講述，例如人口國情，資源國情，工農(nóng)業(yè)國情，等等，讓初中生對這些知識有一個初步了解，教師也可以利用多媒體工具，把這些知識點(diǎn)系統(tǒng)展示給學(xué)生，讓學(xué)生建立對這些知識的整體認(rèn)知。接著思想品德教師可以利用好分組優(yōu)勢，創(chuàng)造條件讓初中生對周邊的工廠、合作社等企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)地考察。通過社會實(shí)踐活動，讓初中生對國家的實(shí)際國情進(jìn)行充分了解，把課堂上學(xué)習(xí)的知識在實(shí)踐中融通，從而提高思想品德學(xué)習(xí)效率。
總之，思想品德作為中考必考科目，作為提升初中生德育能力的課程，承載著重要的教育任務(wù)。提高初中思想品德教學(xué)效率也是教師的重大研究課題。隨著信息社會的快速發(fā)展，思想品德的教學(xué)也需要更新教學(xué)理念，這樣才能提高教學(xué)效率，不落后于社會的發(fā)展，也為全面建成小康社會作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
猜你喜歡
博覽群書·教育(2016年9期)2016-12-12
新一代(2016年15期)2016-11-16
情感讀本·理論篇(2016年9期)2016-11-05
成才之路(2016年26期)2016-10-08
成才之路(2016年26期)2016-10-08
成才之路(2016年25期)2016-10-08
