王麗寧++++羅慧++++于小艷

摘 要： 課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，結(jié)合我院舉辦的提升第一課堂教學(xué)質(zhì)量的研討沙龍，提出了上好一堂課的幾點(diǎn)思考，通過在教學(xué)實(shí)踐中驗(yàn)證，方法行之有效。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教與學(xué)互動(dòng)

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而質(zhì)量的保證在教師，教師要上好每一堂課，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因而，上好每堂課是每一個(gè)教師的職責(zé)所在，也是每一個(gè)有事業(yè)心的教師的畢生追求。

然而，通過對(duì)公共事業(yè)管理專業(yè)同學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谡n堂上的發(fā)言表現(xiàn)并不積極，57%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般，74%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力是就業(yè)，僅12%的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于興趣愛好，27%的學(xué)生上課玩手機(jī)，26%的學(xué)生逃過課，37.5%的學(xué)生不喜歡老師講課方式，33%的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，45%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果感覺一般，這些調(diào)查結(jié)果不得不引起老師的反思，如何讓自己的授課更具黏性，讓學(xué)生的心留在課堂，上出高質(zhì)量的課？

前不久，筆者所在的海都學(xué)院開展了提升第一課堂教學(xué)質(zhì)量的研討沙龍，許多優(yōu)秀老師講了自己的教學(xué)心得體會(huì)，受益匪淺。如何上好一堂課？筆者結(jié)合這次研討沙龍和自己的上課經(jīng)歷，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行把握：

1.教學(xué)理念要先進(jìn)

教學(xué)理念是教師從事教學(xué)工作的指南。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，是教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，需要老師和學(xué)生很好地互動(dòng)，而非教師唱獨(dú)角戲。每一節(jié)課，無論是教學(xué)設(shè)計(jì)還是教法應(yīng)用、知識(shí)延伸，都要處處體現(xiàn)新的教學(xué)理念，這樣才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)目標(biāo)要明確

教師在教學(xué)過程中一定要明確教學(xué)目標(biāo)是什么，教師的任務(wù)不僅是深刻掌握教學(xué)大綱和教材本身的內(nèi)在要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理論知識(shí)，更重要的是教學(xué)目標(biāo)要聯(lián)系實(shí)際，與社會(huì)需求相適應(yīng)，讓學(xué)生明白為什么要學(xué)，怎樣去學(xué)，學(xué)了這門課到底有什么用。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n

“準(zhǔn)備不足，上課心虛”是大多數(shù)教師曾有的體會(huì)，不打無準(zhǔn)備之仗，我們需要認(rèn)真?zhèn)湔n。一要備好學(xué)生。清楚學(xué)生目前所具備的專業(yè)基礎(chǔ)和能力，學(xué)生當(dāng)前已學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。二要備好知識(shí)。教師要廣泛閱讀課程相關(guān)資料，明確哪些內(nèi)容是最基本、最核心的，即重點(diǎn)；明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解和掌握的，哪些內(nèi)容是學(xué)生容易出錯(cuò)或誤解的，即難點(diǎn)；明確哪些內(nèi)容對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)起決定和貫通作用，即關(guān)鍵點(diǎn)。老師要博覽群書，方能在上課時(shí)旁征博引、游刃有余。三要備好能力。教師要深入社會(huì)，知曉社會(huì)對(duì)學(xué)生專業(yè)和能力的需求，從而明確要培養(yǎng)學(xué)生什么能力、明確學(xué)生應(yīng)該掌握什么技能。教師要充分利用自己的業(yè)余時(shí)間多實(shí)踐，提高實(shí)際操作能力和素養(yǎng)。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)要精心

教師要上出高質(zhì)量的課，一定要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)目的和要求，將教材內(nèi)容排列整合，設(shè)計(jì)先講哪些內(nèi)容，后講哪些內(nèi)容，如何將這些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)串在一起傳授給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程要流暢，一氣呵成。一般教師的做法是通過各種媒體提供的信息，如社會(huì)上的一些熱點(diǎn)新聞、案例，引出對(duì)所講知識(shí)點(diǎn)的講解，或者采用好的教學(xué)方法，如角色扮演等，以此吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及提供一些課外讀物、輔導(dǎo)資料等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5.教與學(xué)要互動(dòng)

上課絕不是老師單純講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而是教師的教與學(xué)生的學(xué)之間的良性互動(dòng)。課堂組織要嚴(yán)密，課堂氣氛要活躍，要讓學(xué)生這個(gè)主體動(dòng)起來，眼動(dòng)起來，耳動(dòng)起來，手動(dòng)起來，思維動(dòng)起來，使各方面作用都得以充分發(fā)揮。教師的教與學(xué)生的學(xué)要配合好，能夠很好地互動(dòng)。有的課程，老師講完理論后，可讓學(xué)生通過做實(shí)題掌握知識(shí)點(diǎn)；有的課程，可通過案例分析將理論與實(shí)際很好地結(jié)合，讓學(xué)生分組討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；教師可設(shè)計(jì)專題，讓學(xué)生課后查閱資料，制作PPT，上課時(shí)展示自己對(duì)該專題的見解，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性能夠充分調(diào)動(dòng)起來。誠然，要讓課堂氣氛很活躍，教師的激勵(lì)機(jī)制要科學(xué)合理，制定詳細(xì)的考評(píng)細(xì)則，針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)打分，最后可將考評(píng)表公開，接受學(xué)生監(jiān)督。

6.教學(xué)方法要靈活

高質(zhì)量的課都比較注重恰當(dāng)使用教學(xué)方法。教學(xué)方法要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容而定，同一節(jié)課不可能只采用一種教學(xué)方法。

比如，運(yùn)用案例教學(xué)法的同時(shí)注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)啟發(fā)，多采用小組討論或者小組競賽等學(xué)習(xí)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通常，我們會(huì)把8個(gè)左右的學(xué)生分成一組，事先把案例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生上課前以小組為單位進(jìn)行充分討論，上課時(shí)積極發(fā)言，各抒己見，集思廣益，充分分析案例，解決相關(guān)問題。

有時(shí)也會(huì)采用辯論式教學(xué)模式，將學(xué)生分成正方和反方兩組，精心選擇辯題，開展辯論。在社會(huì)保障學(xué)課上，筆者布置“有手機(jī)、電腦者能否獲得低?！弊寣W(xué)生辯論。學(xué)生課后查閱大量資料，針對(duì)低保對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)、條件和程序等進(jìn)行充分辯論，場面活躍，氣氛熱烈，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，授課效果很好。

一節(jié)課絕不是用一種固定不變的方法就能完成教學(xué)任務(wù)的，實(shí)際上要采取多種教學(xué)方法才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。備課時(shí)準(zhǔn)備好運(yùn)用哪些教學(xué)方法，根據(jù)當(dāng)時(shí)課堂教學(xué)進(jìn)展情況，機(jī)智靈活地改變教學(xué)方法，使方法適應(yīng)當(dāng)時(shí)教學(xué)需要。

7.恰當(dāng)使用多媒體

教師在教學(xué)中要把多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)很好地結(jié)合起來。將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)直觀性，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，規(guī)避老師上課點(diǎn)鼠標(biāo)、學(xué)生抄筆記、不管不問的狀況。

例如，一節(jié)課中，要將重要內(nèi)容和關(guān)鍵術(shù)語以板書形式用準(zhǔn)確語言傳授給學(xué)生，既有利于學(xué)生把握重點(diǎn)，又便于學(xué)生記筆記和記憶。而對(duì)于需要使用圖片、圖形和動(dòng)畫的內(nèi)容則全部使用多媒體，往往能達(dá)到錦上添花的教學(xué)效果，從而將傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體教學(xué)方式聯(lián)合應(yīng)用?？傊?，多媒體教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)化和補(bǔ)充。實(shí)際應(yīng)用中，教師要根據(jù)實(shí)際情況將二者密切結(jié)合，靈活運(yùn)用，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

總之，一堂課教不出一個(gè)人才，人才是由每一堂課培養(yǎng)出來的，要培養(yǎng)優(yōu)秀人才就要上好每一堂課，這是每一位老師的執(zhí)著追求，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷反思、探索、完善，只有這樣教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文發(fā).淺析青年教師如何才能上好每一堂課[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，4.

[2]樊貴蓮.如何上好一堂課[J].高等財(cái)經(jīng)教育研究，2013，9（16）.