黃蓉蓉

摘 要： 充分挖掘鄉(xiāng)土資源，利用身邊的廢舊物品，自制安全、衛(wèi)生、耐用，適合幼兒年齡特點，形式多樣的體育器械是豐富幼兒戶外活動的重要途徑。教師通過科學設(shè)置戶外活動區(qū)域，合理投放自制體育器械，探索創(chuàng)新自制體育器械的玩法，靈活運用組合功能，在家長的支持和參與下提高幼兒戶外活動的效率，促進幼兒身心和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 自制 體育器械 幼兒教育 戶外活動

戶外活動是幼兒園教育教學活動的重要組成部分，是實現(xiàn)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展水平目標的重要渠道。在戶外活動中，幼兒不僅鍛煉身體，增強體質(zhì)，還培養(yǎng)不怕困難、團結(jié)合作的品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。體育器械可以誘發(fā)幼兒進行體育活動的愿望和構(gòu)想，并產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動。器械不僅是體育活動的輔助材料，而且是體育活動中重要的操作材料。自制體育器械由教師、幼兒、家長共同制作，充分挖掘鄉(xiāng)土資源，利用身邊的廢舊物品，從興趣入手，根據(jù)幼兒的年齡特點自制，具有創(chuàng)造性、適宜性和地域性，能夠有效地配合開展各種游戲活動，讓幼兒在自由選擇器械、探索玩法的過程中，體驗活動的樂趣。

一、 自制體育器械的原則

充分利用隨處可見的自然資源和廢舊材料制作成體育器械，激發(fā)幼兒的游戲興趣，促進幼兒身體動作協(xié)調(diào)發(fā)展。在運用廢舊材料制作體育器械時，要把握以下原則：

1.安全、衛(wèi)生、耐用原則。

器械在活動過程中都與幼兒身體進行直接接觸，選用制作材料時一定要考慮其安全性。其次要牢固耐用，不能使用幾次就破損，而是可以經(jīng)常使用，并保持一段時間，否則浪費材料和教師的制作時間。比如在用報紙做“紙球”時，可以在紙球外面用彩色不干膠紙，粘一層，既美觀又耐用，幼兒可以利用這樣的紙球進行投擲、拋接的鍛煉。

2.適宜性原則。

每個年齡階段的幼兒生理和心理特點各不相同，對體育器械的需求不同。教師要把握好幼兒的年齡特點，從而有選擇性地制作出適宜的體育器械。還要細心觀察幼兒的過程，善于發(fā)現(xiàn)問題，不斷地對器械進行改進，使其更完善、更符合幼兒的活動要求。例如小班幼兒喜歡模仿性的體育活動，教師可以用紙箱粘貼上光碟做成火車車廂，形象逼真，小班幼兒玩起來就特別起勁；中班的幼兒身體動作發(fā)展相對靈活多了，教師可以利用竹竿或者廢舊PVC管做成跨欄讓他們跨跳或者鉆爬；大班的孩子平衡能力和協(xié)調(diào)能力都有了很大的發(fā)展，教師可以利用硬質(zhì)的易拉罐做成高蹺，讓他們嘗試踩高蹺走甚至跑。

3.充分利用材料原則。

教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用身邊容易收集到的廢舊材料，根據(jù)這些材料的特性，靈活運用，制作成形式多變、各種各樣的活動器械。

可以將同一種材料制作成多種類型的器械開展活動，例如硬質(zhì)易拉罐可以做成高蹺、梅花樁、滾滾車、保齡球、響罐……同種類型的器械也可以用不同的材料進行制作，例如投擲類玩可以用報紙揉成團做成紙球、用布縫制而成飛盤、用夾子和布條制作飛鏢，用塑料小奶瓶和包裝繩做成小火箭、用布和沙做成降落傘，等等，可謂豐富多彩。不同的材料以新穎的形式出現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒活動的興趣和熱情；不斷變化的器械使幼兒在體育活動中積極性更高、興趣更濃厚。

4.一物多玩原則。

幼兒面對同一件玩具，同一種玩法會很快失去興趣，在制作過程中通過顏色、形態(tài)等的不同方面，使器械盡可能有更多的變化，達到一物多玩的目的，幼兒的游戲興趣大大提高。比如廢舊輪胎噴上顏色，用結(jié)實的細繩在里圈穿成網(wǎng)狀，再準備一條帶鉤子的軟繩，就可以玩了。豎起來可以滾著玩，平放下來可以當成小蹦蹦床，還可以平放成一排當做獨木橋，勾上軟繩可以玩拉小車，許多輪胎堆疊在一起還可以進行攀爬活動。

二、自制體育器械的有效運用

教師在組織幼兒進行戶外體育活動時，要以“物盡其用，一物多玩”的思想為指導，因地制宜地從實際出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，合理利用自制體育器械，真正達到發(fā)展幼兒的目的。

1.科學設(shè)置區(qū)域，合理投放器械，培養(yǎng)幼兒興趣。

根據(jù)本園的實際情況，有計劃地對戶外活動場地進行規(guī)劃，以發(fā)展幼兒基本動作為主，結(jié)合幼兒的年齡特點、能力和興趣設(shè)置鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)等區(qū)域。還考慮各區(qū)域之間活動性質(zhì)的合理搭配，投放自制體育器械時做到活動量大的和活動量小的相結(jié)合、上肢和下肢的相結(jié)合、發(fā)展幼兒基本動作和練習綜合身體素質(zhì)相結(jié)合。在各個區(qū)域內(nèi)，教師盡可能地提供種類多樣、數(shù)量充足的自制體育器械。如在投擲區(qū)，教師可以給小班投放他們喜歡的大紙球，可以投擲、拋接和滾動；中大班幼兒動作發(fā)展較好，教師在提供自治體育器械時，就提供有挑戰(zhàn)性、需要兩兩合作的器械，如廢舊掛歷卷成的紙棍子、廢舊塑料油桶制成的舞龍等，并鼓勵幼兒自主摸索多樣的玩法。

2.探索創(chuàng)新，挖掘戶外體育器械的多種玩法。

教師在組織戶外活動時要注意為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，鼓勵幼兒積極思考，主動探索，培養(yǎng)創(chuàng)新的信心和能力。例如在玩自制布袋時，可以先讓幼兒進行探索，想想布袋有些什么樣的玩法？幼兒們想出了五花八門的玩法，有的鉆進布袋子里學袋鼠跳，有的鉆進布袋子里學毛毛蟲一扭一扭地往前爬；有的兩人一組，把布袋當成托盤用來拋接球；有的把布袋當成小拖車，一人坐在另一人拖；有的幾人合作把布袋拼在一起當成障礙物練習跨跳……不同的玩法豐富了游戲的內(nèi)容，同時促進了幼兒的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，也使幼兒獲得了成功的快樂，增強了自信心。

3.靈活運用，開發(fā)器械組合功能。

綜合開展各類體育活動，能夠促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。針對各年齡段幼兒的發(fā)展需要，充分激發(fā)創(chuàng)造力和適當增強挑戰(zhàn)性，靈活運用自制體育器械進行科學合理的組合，提高使用效率，也是教師應(yīng)該思考的問題。例如創(chuàng)設(shè)的長短不同的紙棍與紙球的組合，進行了走、投、平衡等動作的練習，培養(yǎng)了幼兒平衡、協(xié)調(diào)、靈活等能力；“袋鼠跳跳”游戲中將廢棄木梯子搭成高低不同的田埂、鞋盒拼成寬窄不同的小河，為“袋鼠”設(shè)置蹦跳的障礙，增加游戲的難度，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望，達到發(fā)展幼兒身體綜合能力的目的。不同自制體育器材結(jié)合，能讓戶外活動游戲化，更有趣味性，使幼兒不斷獲得成功的喜悅與快樂。自制體育器械組合還可以提高幼兒的交往能力與合作能力，更發(fā)揮器材的利用價值。

4.家園合作，提高幼兒戶外活動效率。

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，在開展戶外活動時，要引導家長積極配合幼兒園。家長對幼兒園開展戶外活動意義的認識和態(tài)度，直接影響孩子參與活動的積極性。在家長會上，教師對開展戶外活動進行宣傳和研討，聽取家長對幼兒參與戶外活動的意見與建議，鼓勵家長主動參與戶外活動。家長不僅積極參與活動，還經(jīng)常幫助幼兒收集廢舊材料，共同制作體育活動器械。利用家庭、社區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)更大更廣闊的戶外活動空間，家長和社會成員成為幼兒的戶外體育活動的合作者與指導者，讓幼兒在園外也得到了鍛煉，培養(yǎng)了自信心。

自制體育器械，彌補了幼兒園體育器械的不足。教師重視幼兒的自主探索，關(guān)注幼兒的興趣與能力，巧妙利用自制體育器械有效開展豐富多彩的戶外活動，激發(fā)了幼兒參與戶外活動的興趣，培養(yǎng)了幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和環(huán)保意識，實現(xiàn)了教育價值的最大化、最優(yōu)化，讓幼兒在主動利用器械進行活動的過程中得到了身體素質(zhì)、個性品質(zhì)的發(fā)展，最終身心全面和諧發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉炎.幼兒園自制玩教具活動的意義、指導思想和評價標準[J].學前教育研究，2007（9）.

[2]何建閩.幼兒園自制玩具在教育實踐中的運用[J].幼兒教育，2008（4）.

[3]續(xù)潤笑.幼兒園自制玩教具研究[D].南京：南京師范大學碩士論文，2014.

[4]馬風霞.幼兒戶外運動器械的有效性研究[J].科技風，2012（8）.

[5]潘春燕.幼兒園自制體育器材的探索與實踐[J].教育導刊，2011（7）.