王昌勝

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讓每個人覺得自己很重要

王昌勝

北京師范大學(xué)教育創(chuàng)新研究院學(xué)校發(fā)展辦公室執(zhí)行主任，2014年度中國課改杰出校長，湖北省卓越校長培養(yǎng)對象，宜昌市杰出校長，“我們”工作室主持人?，F(xiàn)兼任宜昌青島路小學(xué)、點軍小學(xué)、高新天問小學(xué)等多所學(xué)校校長。

由學(xué)生題寫校名。宜昌市青島路小學(xué)是2015年9月投入使用的一所新學(xué)校，剛剛開始招生就有很多來訪者和路人在校門口拍照留念，有的還將照片發(fā)到微信朋友圈。為什么一所學(xué)校的校門竟引人“圍觀”？原來這所學(xué)校的校名是由幾名學(xué)生題寫的。

青島路小學(xué)建成后，關(guān)于校名的設(shè)計和書寫問題，在全校征求意見時，老師們提出了多種方案：用印刷體的楷體書寫，規(guī)范大方，簡潔醒目；用王羲之的字，有韻味有品味；找名人或領(lǐng)導(dǎo)題寫，有影響力……最終我們采納了“讓孩子們題寫”的方案。

校名由孩子們題寫？這成何體統(tǒng)。該由哪個孩子題寫？顯然也是個問題。堂堂求學(xué)圣地，校名居然讓小孩子來寫，有失風(fēng)范……一時間，反對聲絡(luò)繹不絕。對此，具體落實此項工作的主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)“求助”。

學(xué)校組織教師討論，結(jié)果形成的意見是：讓孩子們題寫校名，因為學(xué)校是孩子們的。相反，讓孩子們來題寫校名更能彰顯學(xué)校的辦學(xué)理念：讓孩子“站在”學(xué)校中央。

讓哪個孩子來題寫呢？我們讓剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子來書寫，更有紀(jì)念意義。不過，讓這么小的孩子書寫“宜昌市青島路小學(xué)”這幾個字，的確有些難度。于是，我們號召一年級新生在家長和教師的指導(dǎo)下，各自將這8個字的校名書寫一遍。然后，我們從中挑選出8個字，鑄成銅字鑲嵌在校門口。

所以，我們的校名是由8個一年級新生題寫的，選取每人寫的一個字組合成校名。8個銅字的下面，用小楷記錄著題寫校名的學(xué)生姓名。校名雖然歪歪扭扭，但別有童趣，因此吸引眾人圍觀。

學(xué)校為什么堅持由孩子們題寫校名？第一，這是孩子們的學(xué)校，要充分體現(xiàn)孩子們的主體地位，激發(fā)孩子們的主人翁意識；第二，讓孩子們與學(xué)校發(fā)生“關(guān)聯(lián)”，這樣有利于生發(fā)孩子們對學(xué)校的認(rèn)同感。

讓師生共同設(shè)計?；?。青島路小學(xué)開學(xué)近半年了，一直沒有設(shè)計?；?，有朋友善意提醒，應(yīng)該找個設(shè)計師設(shè)計一個，并主動提出可幫忙聯(lián)系大牌設(shè)計師。有設(shè)計行業(yè)的學(xué)生家長，向?qū)W校申請做?；赵O(shè)計制作的志愿者。

但是，學(xué)校一直沒有啟動?；赵O(shè)計工作。直到第二學(xué)期，我們才面向全校師生及家長征集?；赵O(shè)計方案。

學(xué)校的校徽設(shè)計工作為什么遲遲沒啟動呢？我們的考慮是，待學(xué)校積累一些行為文化后，這樣可以將凝練的文化融入校徽設(shè)計之中。

學(xué)校發(fā)動美術(shù)教師結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)孩子設(shè)計校徽，全校每個孩子都為學(xué)校設(shè)計了一個獨特的校徽，并作了簡要說明。許多家長也參與其中，送來了設(shè)計精美的?；占搬屃x。我們選擇了部分有代表性的作品，并從這些作品中挑選了一些較為有意義的元素，邀請美術(shù)教師參與集體協(xié)商后，再將這些元素重新整合，設(shè)計成學(xué)校的校徽。最終的?；赵O(shè)計方案，有部分學(xué)生作品中的設(shè)計理念和元素被采用。

?；占热荒哿藥熒图议L的集體智慧，那么?；战遗苾x式也應(yīng)該由大家集體參與，共同見證。學(xué)校在大課間時間，讓參與校徽設(shè)計的師生和家長代表共同為?；战遗?。

校徽的設(shè)計結(jié)果并不重要，重要的是讓設(shè)計?；盏倪^程變得更有意義。大家共同參與設(shè)計的過程一定會引發(fā)大家的思考：我們需要一所什么樣的學(xué)校？我希望這所學(xué)校是怎樣的？我能為我們學(xué)校的發(fā)展帶來什么？參與設(shè)計?；盏倪^程，其實是引導(dǎo)這里的每個人為學(xué)校發(fā)展著想，把學(xué)校的工作和發(fā)展變成每個人的思考和追求。

其實，管理很簡單，就是要讓每個人都覺得自己很重要。

（責(zé)任編輯曾憲波）