楊曉梅

【摘 ? ?要】文明禮儀是中華數(shù)千年文化中一直傳承不變的精華，隨著時間逐漸融入成為生命的一種本質(zhì)。幼兒正處在好學(xué)好動，喜歡模仿的年齡層，無法獨立思維，正是培養(yǎng)習(xí)慣的好時期。本文介紹了幼兒文明禮儀教學(xué)策略，分析了人為教學(xué)和無意滲透等幾個方面的教學(xué)方法，希望以此為基礎(chǔ)來正確的引導(dǎo)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ?文明禮儀 ?教學(xué) ?環(huán)境

前言

文明禮儀，中華民族數(shù)千年源遠流長的美德，人們的禮貌程度也是衡量一個國家，社會進步發(fā)展的標(biāo)志。幼兒的文明禮儀教育也越來越得到重視。幼兒正處在好學(xué)好動，喜歡模仿的年齡層，喜歡模仿身邊的大人的言行和舉止，正是培養(yǎng)習(xí)慣的好時期，培養(yǎng)良好的道德行為對幼兒未來的發(fā)展有著很大幫助。

1 文明禮儀對兒童發(fā)展的意義

道德素質(zhì)是評判一個人的重要標(biāo)準(zhǔn)，文明禮儀作為道德素質(zhì)重要組成部分，它的教育對人的成長尤為關(guān)鍵。從兒童時期，甚至幼兒時期就開始潛移默化的對文明禮儀進行教學(xué)，能夠讓孩子在成長過程中真正從內(nèi)心深處學(xué)會感激或是歉意，而不單單只是出于禮貌的口頭用語，我們要將它變成一種自覺。對兒童文明禮儀的教學(xué)是社會進步的需要，是時代發(fā)展的需要，是兒童自身成長的需要[1]。文明禮儀包含很多方面，像良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣，真誠待人的禮貌習(xí)慣等等。知識素養(yǎng)，道德文明是一個人無論用多少金錢都買不來的。我們要把兒童培養(yǎng)成一個有著良好人格，健康發(fā)展的成人，文明禮儀的教育是不可或缺的一部分。

2 幼兒園中班文明禮儀教學(xué)方法

對于幼兒的培養(yǎng)和青少年的授課是不同的。幼兒對這個世界的理解認(rèn)知還沒有成形，更多的東西是從父母，老師的身上獲得的。所以要注重在學(xué)校和家庭這兩個生活大環(huán)境中對幼兒禮儀文明的培養(yǎng)。在課上，課后以及回到家中都需要采用不同的教育方法。這同時也需要父母和教師的及時溝通和相互配合[2]。

2.1 ?設(shè)定情境環(huán)境

在課堂上模擬需要禮貌用語的環(huán)境，讓幼兒了解什么情況下該做什么，該說什么。例如：以感謝和致歉表達為例。在課堂上請兩個小朋友來表演，一個小朋友比小心撞到了另一個小朋友。告訴他們撞人的小朋友要停下來說“對不起”“我不是故意的”，并且把摔倒的小朋友扶起來。被撞的小朋友這時要說“沒關(guān)系”“我不生你的氣”，并且告訴小朋友應(yīng)該在什么樣的場合說“對不起”。再請兩個小朋友表演，一個小朋友上課忘記了帶筆，向另外一個小朋友借了支筆，這時他要說“謝謝你”，另外一位小朋友要說“不客氣”等，同樣告訴他們在別人幫助之后說聲謝謝[3]。

2.2 ?開創(chuàng)學(xué)習(xí)交流

幼兒園中班的幼兒年齡都比較小，但是小孩子會學(xué)習(xí)身邊的人或事情來尋求教師或父母等成年人的表揚。教師可以安排中班的幼兒去參觀大班的兒童文明禮儀表演。教師還可以根據(jù)文明禮儀的學(xué)習(xí)情況對表現(xiàn)好的幼兒進行表揚，或者將她的照片貼到班級的照片墻上。

2.3 ?滲透日常生活

最重要的也是文明禮儀教學(xué)的目的就是要讓幼兒將它滲透到生活當(dāng)中。針對第一點的設(shè)定情境，教師可以在班級的墻上，走廊里等明顯的位置貼上標(biāo)語，時時影響著小孩子。將課堂上講解的內(nèi)容和生活中相結(jié)合。例如：飯前要洗手，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在午飯前提醒小朋友們要做什么、見到老師長輩要打招呼、上下課要保持秩序等等都可以跟隨課上講解實際進行實踐。不光要讓幼兒在課堂上講文明，要讓它們時時刻刻記得文明禮儀，好習(xí)慣。

2.4 ?教師，父母言行影響

規(guī)范的言行舉止養(yǎng)成源于身邊有學(xué)習(xí)的好榜樣。父母是孩子的第一任老師，在生活中無時無刻不影響幼兒。教師是在學(xué)校里接觸幼兒最多的成人，單靠學(xué)?；蛘呒依餂]有辦法成功教授幼兒好的道德規(guī)范。要雙方的通力合作，相互配合，給幼兒一個健康向上的成長環(huán)境。父母、教師要以身作則，充當(dāng)孩子的榜樣，讓他們模仿，學(xué)習(xí)。教師要幫助家長來樹立起培養(yǎng)幼兒文明禮儀的意識，并且?guī)椭议L培養(yǎng)這種品行。例如：在家長接送幼兒時，主動與老師問好，主動與其他同學(xué)的家長打招呼;在家里尋求幫助時主動道謝;說話禮貌真誠等等。將禮貌、文明融入到生活的方方面面，給孩子一個健康有益的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

3 結(jié)語

文明禮儀的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是長期的不懈的引導(dǎo)過程。從幼兒時期開始注重素質(zhì)品行的培養(yǎng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，積極向上的情感以及健康的與人相處的能力。通過對幼兒園中班的文明禮儀的實踐摸索，與生活結(jié)合，與父母合作，從課堂上的循循教導(dǎo)，生活中的潛移默化，成人的教育督促等方面著手，更好的去進行幼兒文明禮儀的教學(xué)，更好的去培養(yǎng)幼兒的良好道德品質(zhì)，為幼兒未來的發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]朱金荷，王子文，張志友.禮儀教育在幼兒階段的價值及其實施初探[J].教育導(dǎo)刊（下半月）2012年04期

[2]林梅.如何培養(yǎng)幼兒形成良好禮儀品格教育的探索與研究[J].家教世界 2013年08期

[3]陳紅萍.初探滲透在日常生活中的幼兒禮儀教育策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育）2013年07期