徐國(guó)棟

信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，加上各地實(shí)際情況千差萬(wàn)別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒(méi)有既定的教學(xué)方法，我就信息技術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

首先，信息技術(shù)課程是一門(mén)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。

其次，信息技術(shù)課程是一門(mén)極具創(chuàng)造性的課程。

再次，信息技術(shù)課程是一門(mén)隨時(shí)間變化，內(nèi)容迅速更新的課程。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得很好地效果。

1.邊講邊練

信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過(guò)程中教師只是講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義;反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目的上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生自學(xué)能力較差，面對(duì)一無(wú)所知的新興知識(shí)茫然無(wú)措，上過(guò)一、兩節(jié)這樣滿頭霧水的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排15分鐘左右進(jìn)行講解、示范，講完一個(gè)問(wèn)題就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。

2.精講多練

講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來(lái)講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問(wèn)題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問(wèn)題要多得多，這說(shuō)明操作實(shí)踐有效地促進(jìn)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。

3.結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)

多媒體課件以其聲像懼全、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上多是利用粉筆、黑板，教學(xué)過(guò)程顯得非常單調(diào);而運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，充分刺激了學(xué)生的各種感官，可吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”，激發(fā)他們的濃厚興趣，從而提高教學(xué)效率。

4.演示教學(xué)過(guò)程

充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過(guò)程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這種方式進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。

5.合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

師生之間可以相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋，學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不要低估學(xué)生的能力。每節(jié)課我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生提出的問(wèn)題可以得到及時(shí)解決，而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，效果是一目了然的。

三、運(yùn)用好的教學(xué)方法

好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)嘗試，我覺(jué)得以下幾種方法還是可行的。

1.適當(dāng)運(yùn)用比喻

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新的領(lǐng)域，目前，很多同學(xué)對(duì)它還感到陌生、不可想象，教師在講課時(shí)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。比如：講授文件名的認(rèn)識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文件名為什么要由文件名和擴(kuò)展名組成，我就這樣比喻：文件名就象人名，人名是由姓氏和名字組成，中國(guó)有百家姓，而名是無(wú)限的，計(jì)算機(jī)的文件名也是如此。諸如此類比喻，如果用得貼切，可以達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

計(jì)算機(jī)中的很多構(gòu)想都來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)卩]局申請(qǐng)一個(gè)郵箱以后，屬于我們的信件、報(bào)紙等，郵局會(huì)每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個(gè)郵箱都有它的號(hào)碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號(hào)，拿好對(duì)應(yīng)的鑰匙，這樣，找對(duì)郵箱、打開(kāi)信箱門(mén)上的鎖就能拿到自己的信件。這樣講解，很多同學(xué)恍然大悟，原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開(kāi)始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)時(shí)，我先給他們展示了一幅半月圖，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，誰(shuí)能用幾秒鐘時(shí)間完成此畫(huà)。大部分同學(xué)從常規(guī)思維出發(fā)，采用了曲線工具來(lái)畫(huà)，用兩條曲線圈起來(lái)，結(jié)果花時(shí)間較長(zhǎng)，畫(huà)出的“月亮”還不夠理想，可是有些學(xué)生卻突發(fā)奇想，先畫(huà)好兩個(gè)大小基本相似的圓，然后移動(dòng)其中一個(gè)圓，把它覆蓋在另一個(gè)圓上面，組成一個(gè)月形，然后用橡皮擦去多余部分即可完成。對(duì)于這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式，我及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)，并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看待問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)練習(xí)，學(xué)生興趣倍增，紛紛躍躍欲試。在這個(gè)練習(xí)中學(xué)生創(chuàng)造性的思維完全被激活，他們充分體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的喜悅。

4.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)

每當(dāng)學(xué)生有好的作品完成，利用多媒體控制軟件，我都會(huì)展示給全班同學(xué)，同時(shí)提出表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這不僅會(huì)激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其他同學(xué)也有很好的促進(jìn)作用。

5.自主學(xué)習(xí)

自學(xué)能力、獨(dú)立獲取信息、處理信息的能力是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通過(guò)實(shí)踐可以獲得的知識(shí)，我都鼓勵(lì)他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)則與其它學(xué)科不同，有著信息技術(shù)特有的教學(xué)方法，這就需要我們信息技術(shù)教師共同努力，共同探討，共同研究。只有不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地提高課堂效率，為信息技術(shù)的教學(xué)開(kāi)創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)方法，為信息技術(shù)教學(xué)更好地發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)微薄力量。