王琴

在小學美術(shù)教學中，尤其是農(nóng)村的小學美術(shù)教學中，很多年以來，學生都是在低中段時對美術(shù)學科的學習，興趣還很濃厚，一旦到了高段，很多學生就沒興趣了，喜歡學的廖廖無幾了。針對這種情況，我也反復思考了很久，有客觀的也有主觀的。客觀的是還有好一部分老師的觀念沒有改變，給學生布置很多作業(yè)，讓學生沒有更多的時間來學習這方面的知識，擠兌藝體學科。還有學生的條件有限，很多工具欠缺等。主觀的還是在美術(shù)老師自身的觀念和能力和方法上了?？陀^的就不說了，就主觀來說，只有提升美術(shù)教師自身的美術(shù)素養(yǎng)和多方面的能力，改變教學模式來激發(fā)學生的興趣。

為此，我積極參加各級各類的美術(shù)教研活動和培訓，現(xiàn)場的網(wǎng)上的都參加，努力地提高自己。對美術(shù)學科有了更深的理解。美術(shù)課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑.對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發(fā)展，具有重要作用.美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。

而新的課程，迎來新的挑戰(zhàn)，也給我們帶來了新的機遇.進行美術(shù)教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，用先進的教育方法武裝教育思維，樹立創(chuàng)新教學核心

宗旨，體現(xiàn)出學生的活力，提高學生的學習興趣，使他們的身心感受得到釋放，激發(fā)和培養(yǎng)學生美術(shù)興趣是提高美育教學質(zhì)量的關(guān)鍵和基礎。一要融入自然，發(fā)掘天賦;二要啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣;三要采取快樂的評價方式;四要引導學生踏入快樂的美術(shù)世界，才能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學生美術(shù)興趣。

隨著課程改革的不斷深入，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的地位顯得越來越重要，同時美術(shù)教育的改革，特別是教學方法的改革也勢在必行，因此改變教學方法，創(chuàng)設性地激發(fā)學生的學習興趣，是提高美術(shù)教學質(zhì)量的重要舉措.本文就如何有效地在課堂中激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，使學生積極主動地參與其中談一下自己的做法和觀點。

高年級課業(yè)重，課余時間有限，這要求學生美術(shù)課內(nèi)容要當場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學中提高學生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。

一、美術(shù)的各種類穿插進行教學，使學生感到每節(jié)課有新鮮感受而提高興趣

一直連續(xù)幾周繪畫勢必影響學生以后的學習興趣，我以穿插的方法授課，先欣賞一些美麗的圖片，再學習手繪，并將欣賞、手工、手繪和設計等穿插進行，使每節(jié)課都具有新鮮感，看似凌亂，實則不然，系統(tǒng)的手繪課在穿插別的課后同樣是在提高學生的技能技巧上進行，穿插在其中的這些課的知識，同樣取得了更好的效果。

二、實物寫生將提高學生興趣

四年級的《植物寫生》一課，我就帶著學生觀察，植物的特征，再畫下來，學生很興奮，抓住寫生一詞給學生講解，以臨摹為主只是簡單的繪畫學生，寫生才是美術(shù)學習的關(guān)鍵，讓學生想知道寫生是怎么回事。在《放學了》一課中，是要畫人物的，這對學生來說是很難的，我就叫學生互相觀察，說出人物的結(jié)構(gòu)，特征，師再進一步講解示范。還學生到臺上做出各種姿勢，讓學生畫。這時學生的興趣明顯上升，作業(yè)的質(zhì)量也得到了保證。

三、多媒體教學給學生的引導并提高學生的繪畫興趣

在教學中有很多美好的藝術(shù)作品，這些藝術(shù)作品通過多媒體教學給學生直觀的感受，當學生感受到完美的藝術(shù)作品并了解其思潮后能產(chǎn)生一定的創(chuàng)造欲，創(chuàng)造的思想又將運用到美術(shù)中來，學生在這種心情下所想到的內(nèi)容，做出的作業(yè)會提到較高的水平。我在上《面具》一課時，給學生放了中外各種面具，學生大開眼界，做作業(yè)的效果也很好。在十一冊的《色彩的調(diào)和》一課中，找了很多這類的圖片，學生也是興奮得很，做出的作業(yè)也很滿意。

四、欣賞與技法相結(jié)合

美術(shù)教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學方向。審美能力的提高僅僅靠學生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化。如《參觀券的設計》先讓學生欣賞各種風格的參觀券，再讓學生總結(jié)其方法，多種多樣的方法出來了，這樣學生制作起來就得心應手了。且很美。

五、教師及學生家長要給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定

作業(yè)是在課堂中完成的，教師在學生作業(yè)時，給學生一些贊揚，對棒有創(chuàng)造性的用線用色給予肯定，這對提高學生的興趣起到一定的幫助。有愛表現(xiàn)的學生可能會在家長面前炫耀自己的畫，或讓家長給評評畫，有些家長喜潑冷水，將學生的作業(yè)批評一番，受此待遇的學生對美術(shù)的興趣一下就減退了。那些給孩子的畫予以肯定的家長則會看到孩子課堂給畫作業(yè)的進步。當然，這牽涉到家長和社會的問題，需慢慢轉(zhuǎn)變，但這也直接影響到課堂教學，我們應該注意到這個問題，與家長見面時不妨提出。教學中提高學生興趣須以教師的教學方式方法為主，與社會相聯(lián)系，上好每一堂課。

對孩子的想象和創(chuàng)造成果，要從孩子的角度去體會，并多多給予激勵性評價。教師要根據(jù)不同的評價目標，應用多樣化的評價方法.從不同的角度平等、公正的評價學生，使各個層次的學生都能大面積地受到表揚和鼓勵。對一些有進步愿望，但能力較差的學生，教師應體諒他們的難處，“你知道嗎？你這次比上一次畫得好！你已經(jīng)非常盡力了，慢慢來。最后的勝利是屬于你的！”激勵學生樹立信心，使自身潛力得到有效開發(fā)。對創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的同學應給予最真誠的鼓勵“你的表現(xiàn)很出色，你是最棒的！“你知道嗎？你是我們班的小畫家！“你真行！太有創(chuàng)意了，真為你感到驕傲！”老師的肯定.使學生在心理上獲得極大的滿足，在享受成功喜悅的同時，也產(chǎn)生了更加努力向上的愿望。對學生的不足及時給予諒解，對學生在原有基礎上的每一點進步都給予激勵。

我想只要這樣堅持下去，學生的美術(shù)興趣會一直保鮮的。