葉趙青

【摘 ? ?要】《新綱要》把藝術(shù)教育定位在“審美教育”的范圍內(nèi)，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒審美感受和審美情趣的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)以幼兒為本主動(dòng)性的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能;強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重新審視音樂(lè)活動(dòng)，重新審視音樂(lè)活動(dòng)中的幼兒，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受音樂(lè)的快樂(lè)，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒心靈。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) ?幼兒 ?活動(dòng)

音樂(lè)教育早在兩千多年前就被列為“六藝”之一，它在激發(fā)幼兒的想象，開發(fā)幼兒全面發(fā)展方面的作用是不可限量的。讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。人們愛(ài)音樂(lè)，幼兒更愛(ài)音樂(lè)，他們?cè)诔惺艿窖?，形成活潑開朗的個(gè)性，在演演奏奏中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉快的情感，使身心得到全面的發(fā)展。在教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景交融的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、利用環(huán)境資源開展音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒感受音樂(lè)

幼兒藝術(shù)教育不能僅局限于教師組織的藝術(shù)活動(dòng)，應(yīng)走向大自然，接近大自然，通過(guò)大自然讓幼兒感受音樂(lè)。在活動(dòng)中，我有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去尋找大自然中的各種聲音。在一次觀察活動(dòng)中，幼兒穿上雨靴、雨衣，打上雨傘，在大自然中感受雨。幼兒興奮的在操場(chǎng)中玩耍，有的慢步，有的飛跑，有的在積水處踏得“啪啪啪”響，我感到這是一個(gè)非常好的教育契機(jī)，于是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出什么聲音。幼兒帶著問(wèn)題在玩耍中仔細(xì)尋找，發(fā)現(xiàn)了雨點(diǎn)落在雨傘上會(huì)發(fā)出“滴滴塔塔”的聲音，落在小草上沒(méi)有聲音，落在大型玩具上有“篤篤”的聲音等;然后參與到幼兒感興趣的踏雨水的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)出“叭叭”的聲音。于是，提議讓幼兒用小雨靴來(lái)唱歌，幼兒盡情的在積水中玩耍，踏出了許多好聽(tīng)的節(jié)奏，玩耍中不知不覺(jué)滲透了音樂(lè)教育。幼兒在玩耍中進(jìn)行了創(chuàng)造性活動(dòng)，但幼兒并未感到這是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，反而覺(jué)得“原來(lái)下雨在外面是這么好玩呀”。大自然廣闊的空間為幼兒提供了寬松的自由的環(huán)境。也為幼兒的創(chuàng)造提供了豐富的元素。

二、巧用表演游戲開展音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒喜歡音樂(lè)

游戲是幼兒表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。我們的音樂(lè)活動(dòng)如果只停留在讓幼兒被動(dòng)地聽(tīng)唱歌曲的層面，那必然會(huì)讓幼兒感到索然無(wú)味。我在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中常貫穿著游戲進(jìn)行來(lái)開展音樂(lè)活動(dòng)。

例如在上音樂(lè)游戲《小老鼠上燈臺(tái)》時(shí)，我就與幼兒一起帶著小老鼠的頭飾，和他們一起手拉著手，飾演小老鼠，與幼兒一起跟著音樂(lè)快樂(lè)的游戲，當(dāng)小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠在偷油吃時(shí)，我便和幼兒一起表演從燈臺(tái)上滾下來(lái)，這時(shí)候，教師是幼兒的伙伴。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師體驗(yàn)著幼兒的快樂(lè)，幼兒也感受著教師的快樂(lè)，這時(shí)候，我們是一體的，沒(méi)有距離，師生共同融入到音樂(lè)活動(dòng)中，盡情的享受著音樂(lè)。

三、挖掘興趣尋找音樂(lè)源泉，讓幼兒享受音樂(lè)

能讓幼兒快樂(lè)的接觸音樂(lè)，首先是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)，貼近幼兒生活的音樂(lè)。過(guò)去往往教師自己費(fèi)許多時(shí)間選出音樂(lè)，但幼兒卻不喜歡，因?yàn)榻處熀雎粤擞變翰攀腔顒?dòng)的主體。于是我想到，在選擇教材時(shí)為什么不能讓幼兒與教師共同收集喜愛(ài)的音樂(lè)，從幼兒生活中尋找素材，尋找他們快樂(lè)的源泉。幼兒喜愛(ài)動(dòng)畫片，觀看動(dòng)畫片成了每日必須完成的事，也是幼兒生活重要的組成部分。

四、巧妙運(yùn)用圖譜理解歌曲，讓幼兒愛(ài)上音樂(lè)

由于幼兒尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)日?；顒?dòng)滲透，讓幼兒多傾聽(tīng)，多哼唱，多模仿。在不知不覺(jué)中體會(huì)歌曲的情感。一些簡(jiǎn)單的線條幫助幼兒理解歌曲的節(jié)奏，音高。如節(jié)奏緩慢的就～～～表示，節(jié)奏快的就用””””表示。形象又生動(dòng)，有些歌曲中的附點(diǎn)是幼兒們難掌握的地方，我就用—表示前半部的3/2拍，*表示后半部的1/2拍。幼兒們一下就明白了，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，有效的圖譜首先是科學(xué)的，設(shè)計(jì)必須符合音樂(lè)材料的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情緒，有一定的意義。利用圖譜的目的是為了通過(guò)教師的教逐漸過(guò)渡到教師的不教，如果教師在幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，利用圖譜完全是教師來(lái)教，那么，意義也就不大了，利用圖譜最重要的意義是能夠幫助幼兒的自主學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

五、讓幼兒參與活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)

《綱要》指出，藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將一般興趣引申提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上。讓孩子參與到活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中來(lái)。于是我大膽嘗試著讓幼兒自己選擇活動(dòng)方式。交流中有幼兒提出：“老師我想唱《大耳朵圖圖》的歌”，“我想用《大耳朵圖圖》的歌來(lái)跳舞，我想用來(lái)打打擊樂(lè)”，“我想畫大耳朵圖圖……”幼兒有許多的想法，這時(shí)我感到一種單一的形式已不能滿足眾多幼兒的愿望，于是我采納了他們的建議，活動(dòng)中嘗試多種表現(xiàn)空間，讓幼兒得到滿足。根據(jù)幼兒的需要我設(shè)置了“小舞臺(tái)”、“歌劇院”、“小畫廊”等多種供幼兒自選的機(jī)會(huì)和條件。活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡音樂(lè)，喜歡這些表現(xiàn)形式，但表現(xiàn)還停留在對(duì)活動(dòng)形式本身感興趣上，此時(shí)教師應(yīng)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感受，讓幼兒在生動(dòng)有趣，材料豐富、自由探究、自主表現(xiàn)的活動(dòng)中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。

六、綜合開展音樂(lè)教學(xué)，讓音樂(lè)走進(jìn)幼兒心靈

音樂(lè)的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂(lè)欣賞激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和興趣，針對(duì)不同的音樂(lè)選擇不同的表現(xiàn)方法，從而更好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，使很多幼兒喜歡上了音樂(lè)，而且在音樂(lè)的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂(lè)的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂(lè)的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。

總之，一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，是要用到多種教學(xué)方法，才能收到良好的效果。教師要恰當(dāng)結(jié)合各種方法，讓幼兒在有限的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，豐富對(duì)音樂(lè)的感受，使音樂(lè)欣賞活動(dòng)成為幼兒喜愛(ài)的、輕松地、愉悅的、充滿趣味的藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)前幼兒只有學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)音樂(lè)、駕馭音樂(lè)，學(xué)會(huì)尋找體驗(yàn)音樂(lè)的美，才能進(jìn)入音樂(lè)的天地，并借助音樂(lè)獲得積極的人生經(jīng)驗(yàn)。