丁鵬

摘 要：面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和用人單位對工作人員知識的多元化要求。從其他途徑獲得知識的能力就顯得尤為重要。本文通過調(diào)查當(dāng)今大學(xué)生的閱讀狀況，找出存在的問題，為大學(xué)生提出建議意見，使得學(xué)生能夠更好的培養(yǎng)獲取知識、終生學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀狀況；學(xué)校管理；閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

一、調(diào)查背景

（一）大學(xué)生“淺閱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重

社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步帶來閱讀文本的通俗化、多元化、圖文電子化和網(wǎng)絡(luò)化，極大影響和改變?nèi)藗兊拈喿x方式和閱讀習(xí)慣，使得人的心理傾向、認(rèn)知方式和行為模式發(fā)生巨大變化。跳躍式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機閱讀成為閱讀的主要形式，多媒體、電子小說代替紙質(zhì)圖書已經(jīng)潛進(jìn)大學(xué)生們的生活。新的閱讀方式和習(xí)慣給學(xué)生帶來方便快捷的同時也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)心的現(xiàn)象，重網(wǎng)絡(luò)輕紙本、重消遣輕求知、重時尚輕經(jīng)典、重讀圖輕讀文——急于求成、急功近利的“淺閱讀”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

（二）高校對學(xué)生閱讀培養(yǎng)工作效果不顯著

高校對大學(xué)生閱讀培養(yǎng)的措施并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。許多學(xué)生僅聽說圖書館有關(guān)于文件檢索等方面的講座，具體時間和地點并不是很清楚。即使知道具體時間地點一部分同學(xué)也會因講座太過正式，不樂意參加。學(xué)生社團(tuán)組織的活動僅僅聚集了一部分學(xué)生，帶動全校學(xué)生營造良好的閱讀氛圍的作用不足。

二、問卷發(fā)放的對象和分布

本次調(diào)查以西北師范大學(xué)大一、大二、大三學(xué)生為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷300份。其中，大一115份、大二95份、大三100份，男生占28.47%，女生占71.53%。文史類占57.35%，理工類占35.29%，藝術(shù)類占7.35%。共回收了290份問卷，有效問卷為278份。

三、問卷分析

（一）學(xué)生平均閱讀時間較少

據(jù)調(diào)查問卷顯示，我校學(xué)生平均每天閱讀所用的時間普遍較少。閱讀時間小于1小時的學(xué)生占38.46%；每天閱讀1-2小時的學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的32.97%；閱讀時間在2小時以上的同學(xué)僅占調(diào)查總數(shù)的30%。遠(yuǎn)低于美國大學(xué)生平均每天閱讀時間。我們了解到現(xiàn)在大學(xué)生閱讀時間較少是由于，現(xiàn)在大學(xué)生讀大學(xué)的初衷并不是為了學(xué)業(yè)的深造，而是為就業(yè)而上學(xué)，因此學(xué)生傾向于做些短期就能看到效益的事，加之學(xué)校周邊網(wǎng)吧、KTV等娛樂性場所對剛剛接觸社會的大學(xué)生的吸引，導(dǎo)致大學(xué)生的閱讀時間越來越少。

（二）大學(xué)生閱讀環(huán)境選擇多樣

大學(xué)生閱讀時對環(huán)境的選擇具有多樣性，喜歡在安靜獨處的場所進(jìn)行閱讀的同學(xué)有213人，喜歡在圖書館閱讀的同學(xué)有138人，在宿舍閱讀的同學(xué)有141人，在教室閱讀的學(xué)生有96人。我們進(jìn)一步的調(diào)查我們了解到，在圖書館和教室閱讀的同學(xué)主要因為圖書館、教室學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，喜歡在這種氛圍下進(jìn)行閱讀。而選擇獨處安靜的學(xué)生覺得在這種環(huán)境下更能放松，安靜。在宿舍主要因為宿舍比較方便。

（三）手機閱讀方式正逐步影響學(xué)生生活

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紙質(zhì)書籍依然是大多數(shù)學(xué)生的選擇，有利于保護(hù)視力、方便批閱、讀書習(xí)慣這些因素使得有70.33%的學(xué)生選擇紙質(zhì)書籍，但是通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)運用手機閱讀的學(xué)生有26.37%。手機閱讀已經(jīng)成為除紙質(zhì)書籍外最多的閱讀工具，手機閱讀正在逐步影響學(xué)生的生活。特別是從智能手機普及之后，手機閱讀人數(shù)逐年上升，相對于其他閱讀工具，手機更為方便、快捷。手機各種APP推出的各種快餐式閱讀更加受到學(xué)生的歡迎。

（四）缺少讀書氛圍、網(wǎng)絡(luò)等娛樂活動是干擾閱讀的主要原因

根據(jù)圖8我們發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生閱讀的主要原因為缺乏讀書氛圍和網(wǎng)絡(luò)等娛樂活動。有25.27%的選擇網(wǎng)絡(luò)等娛樂活動占據(jù)了大量的閱讀時間，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)主要是玩游戲、看電影、購物。同學(xué)聚會等娛樂活動對大學(xué)生課余時間較少，主要由于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)購物、看電影電視劇占據(jù)著大學(xué)生大量的時間，加之大學(xué)生自控能力不足。容易成癮。另外，干擾閱讀的原因是由于缺少閱讀氛圍。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)只有圖書館、各學(xué)院閱讀室閱讀氛圍比較濃厚，其余地方則不然。然而，圖書館、閱讀室離學(xué)生公寓較遠(yuǎn)，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿意為讀書而去圖書館。而在宿舍，網(wǎng)絡(luò)游戲、電視等的影響，為能有一個良好的閱讀環(huán)境。

（五）大學(xué)生閱讀習(xí)慣有待提升

根據(jù)調(diào)查顯示，30%的學(xué)生在閱讀時選擇精度圖書會細(xì)細(xì)品味書籍，30%的學(xué)生在閱讀是會有邊讀邊做筆記的習(xí)慣，同時也有40%的學(xué)生在閱讀是僅僅是略讀書籍。對閱讀完一本書后學(xué)生的反映我們同時進(jìn)行了調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)僅僅有15%的學(xué)生在閱讀完一本書或一篇文章后會與他人進(jìn)行分享，相互交流。學(xué)校教學(xué)缺乏讀書交流類課程，學(xué)生對于閱讀后的交流意識薄弱，不僅僅在平時閱讀后不會有意識地與其他人交流分享，在平時學(xué)習(xí)完課程后，依然缺乏交流意識。

四、建議意見

高校學(xué)生閱讀狀況的好壞不僅僅是高校教育綜合實力的體現(xiàn)，同時也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。從數(shù)據(jù)分析當(dāng)中我們看出，當(dāng)代大學(xué)生閱讀任然有許多需要改進(jìn)的地方，學(xué)校對大學(xué)生閱讀培養(yǎng)也有待加強。接下來將主要針對學(xué)校和學(xué)生兩方面提出建議意見。

（一）學(xué)校方面

1、營造良好的閱讀氛圍

為營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生能夠熱愛讀書，建議學(xué)校、學(xué)院多舉辦讀書分享會的活動，以班級團(tuán)組織為單位，每周設(shè)定閱讀的目標(biāo)，在每周的團(tuán)組織生活或班會上相互分享閱讀心得。是學(xué)校長期處于閱讀的氣氛當(dāng)中。針對宿舍閱讀攪擾較大等因素，建議在宿舍每一層設(shè)立圖書閱讀角。為學(xué)生提供干凈優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

2、轉(zhuǎn)變教師授課方式

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主閱讀獲取知識的能力，建議教師改善傳統(tǒng)被動的教育方式。在課堂是多引發(fā)學(xué)生思考，減少直接灌輸知識方式，同時在課堂上能給同學(xué)留下一些需要自己查閱相關(guān)資教才能解決的問題。加強學(xué)生自主閱讀獲得知識的主觀能動性。

3、改善學(xué)校周邊環(huán)境

根據(jù)調(diào)查分析得出，干擾學(xué)生閱讀的主要因素之一為娛樂活動。由于大學(xué)生自制能力不足，容易沉迷于網(wǎng)吧、酒吧等娛樂場所，加之娛樂場所使得學(xué)生變得浮躁，會使學(xué)生慢慢將生活重心由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為享受，對學(xué)生身心健康都會曹成不良的影響。建議學(xué)校改善學(xué)校周邊環(huán)境，減少學(xué)校周圍網(wǎng)吧、KTV、酒吧等娛樂場所的數(shù)量。

（二）學(xué)生方面

大學(xué)生的閱讀需要建立目標(biāo)性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛性性等原則。同時積極主動的按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定閱讀目標(biāo)，有選擇的選擇數(shù)目，科學(xué)的規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法，通過閱讀不斷地拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。同時，要避免閱讀的不良傾向閱讀，如長期沉溺與配位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取的現(xiàn)象。在引導(dǎo)大學(xué)生專業(yè)書籍閱讀的過程中，注重發(fā)掘大學(xué)生對于本專業(yè)書籍的閱讀興趣，使其由被動的閱讀變?yōu)橹鲃拥难芯?。較早的樹立起堅定地學(xué)科信仰，不受或少受外界不良專業(yè)書籍閱讀風(fēng)氣的影響。

五、結(jié)束語

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，更是在培養(yǎng)學(xué)生多方面處理信息，多角度獲取知識，從而提升學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。終身學(xué)習(xí)能力不僅是當(dāng)代社會的需求，更是高校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一。在此希望學(xué)校和大學(xué)生能重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提升終身學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：西北師范大學(xué)）