陳曉東

[摘 要]全國許多院校都開設(shè)有證券投資類課程，但在實(shí)際運(yùn)行過程中，存在不少問題。文章從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法與手段等方面對證券投資類課程體系教學(xué)模式進(jìn)行了一定的改革與實(shí)踐，并提供了相關(guān)有益的建議。

[關(guān)鍵詞]證券投資；案例；實(shí)踐

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.24.127

從近幾年來的教學(xué)活動(dòng)來觀察，許多院校開設(shè)了證券投資類課程，證券投資類課程體系主要包括投資學(xué)、證券投資分析、期貨與期權(quán)投資、證券投資基金等課程，證券投資類課程已逐漸成為學(xué)生比較喜歡的專業(yè)課程。但從實(shí)際運(yùn)行過程中反映出的情況來看，仍然存在一些問題：一是教學(xué)目標(biāo)定位問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，重理論輕實(shí)踐；重知識(shí)輕技能；重課堂講授輕模擬交易等，已經(jīng)司空見慣。結(jié)果學(xué)生畢業(yè)之后，能動(dòng)口卻不能動(dòng)手；能考試卻不能交易。學(xué)了證券投資的所有課程之后卻不懂證券交易，這樣的問題亟待改變。二是教材使用問題。證券投資類課程的教學(xué)，本應(yīng)該使學(xué)生學(xué)會(huì)投資工具的特性、市場趨勢的判斷、交易對象的選擇、價(jià)格運(yùn)動(dòng)的分析、交易時(shí)機(jī)的識(shí)別與把握、交易經(jīng)驗(yàn)的獲取以及交易風(fēng)險(xiǎn)的控制等。然而，現(xiàn)有的教材并沒有突出這些，特別是我們現(xiàn)有的教材對證券投資技術(shù)分析的國外理論的介紹過于呆板，甚至相互傳抄的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對價(jià)格運(yùn)動(dòng)本身的研究做得不夠，這急需扭轉(zhuǎn)過來。三是師資隊(duì)伍問題。主要是真正懂得證券交易或有過證券交易經(jīng)驗(yàn)的教師比率太少。專業(yè)任課教師的培訓(xùn)，充電與提升的措施不夠。由于師資的缺乏，導(dǎo)致了證券投資學(xué)教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，而實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)等方面的教學(xué)或嚴(yán)重不足，或放任自流，或流于形式。四是教學(xué)過程與交易技能培養(yǎng)差距問題。在教學(xué)過程方面，證券投資技能的學(xué)習(xí)需要技術(shù)設(shè)備投入，需要有仿真實(shí)驗(yàn)室，需要有大量的仿真模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`鍛煉。同時(shí)證券投資技能的學(xué)習(xí)，也需要教師能夠在交易實(shí)踐上進(jìn)行正確引導(dǎo)。然而由于經(jīng)費(fèi)投入等原因，金融證券類實(shí)驗(yàn)室，缺乏后續(xù)投入。為了推動(dòng)證券投資類課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐以及同仁的教學(xué)交流，對證券投資類課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐逐一介紹。

1 教學(xué)目標(biāo)

從金融活動(dòng)自身的特征看，金融業(yè)是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐性極強(qiáng)的人類活動(dòng)，金融類教育教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提升。為此我們更要通過種種辦法把學(xué)生帶入活生生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使他們思考社會(huì)，并考慮怎樣去適應(yīng)和解決社會(huì)上的各種金融經(jīng)營及理財(cái)投資等問題。就此而言，應(yīng)以培養(yǎng)富有實(shí)踐能力的應(yīng)用型金融人才為目標(biāo)。創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生真實(shí)地參與金融實(shí)踐活動(dòng)，了解金融業(yè)的業(yè)務(wù)流程和實(shí)際工作運(yùn)作的特點(diǎn)，切實(shí)地解決實(shí)際工作中面臨的問題，營造虛擬場景，開展討論與案例分析，讓同學(xué)參與一些紙面上的設(shè)想和策劃，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把玩金融模擬交易系統(tǒng)，同樣會(huì)提升其實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力，從而有助于其以后的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)。開發(fā)金融類學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)健康發(fā)展的教育教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)們在校能靈活、創(chuàng)新地理解金融原理和方法，進(jìn)入社會(huì)則能創(chuàng)新地分析和解決金融企業(yè)面臨的實(shí)際問題。

2 教材選擇和使用

任何一門課程的教學(xué)，最重要的是教學(xué)內(nèi)容的處理，這取決于教師對教材的選擇和使用。近年來，我國的證券投資類教材呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，一方面國內(nèi)教材的整體水平有了極大的提高；另一方面國外經(jīng)典和名校的教材不斷引進(jìn)來，教材的可選擇余地大大增強(qiáng)。為保證教學(xué)質(zhì)量，我們所用的教材主要是“面向21世紀(jì)課程教材”和中國證券業(yè)協(xié)會(huì)組織編寫的“證券、基金從業(yè)人員資格考試統(tǒng)編教材”。立足經(jīng)濟(jì)全球化、市場一體化、資產(chǎn)證券化和交易電子化這一基本趨勢，我們清楚地意識(shí)到，要逐步與國際接軌，有選擇地使用一些國外的經(jīng)典原版教材進(jìn)行雙語教學(xué)，讓學(xué)生從原版教材中感受國際證券投資的教育思維，是提升學(xué)生國際化適應(yīng)能力的必然選擇，這是我們今后的重要努力方向。

3 教學(xué)方法與手段

近幾年來，我們在保持傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)精華的同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際對教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了一些大膽的改革和實(shí)踐，收到了較好效果。具體做法和體會(huì)如下。

3.1 創(chuàng)立“一個(gè)依托、兩個(gè)適應(yīng)、兩個(gè)平臺(tái)”相結(jié)合的課程教學(xué)模式

第一，“一個(gè)依托”：依托行業(yè)企業(yè)資源，聘請證券行業(yè)專家合理設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，證券公司可以為學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，老師注重教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。

第二，“兩個(gè)適應(yīng)”：課程教學(xué)與證券行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，隨著證券業(yè)的發(fā)展變化來動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容；教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位工作任務(wù)要求相適應(yīng)，采用課堂與實(shí)訓(xùn)點(diǎn)一體化的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。

第三，“兩個(gè)平臺(tái)”：通過證券協(xié)會(huì)促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，證券協(xié)會(huì)以專業(yè)社團(tuán)的身份引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生可以相互交流操作心得，提高投資分析的能力；通過證券公司理財(cái)工作室促進(jìn)學(xué)生與客戶之間的交流，提高投資咨詢的能力；促進(jìn)學(xué)生與業(yè)內(nèi)人士之間的交流，提高投資決策的能力。

通過“一個(gè)依托、兩個(gè)適應(yīng)”形成應(yīng)用性專業(yè)技能；通過“兩個(gè)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)融合，相互促進(jìn)，有效地解決了提高投資綜合分析能力和投資咨詢與服務(wù)能力的問題，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.2 多種教學(xué)方法靈活使用

課程教學(xué)采用半開放性教學(xué)方式，教學(xué)方法主要是課堂講授、討論、案例分析、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，并采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。討論、實(shí)踐作業(yè)一般分小組進(jìn)行。課程中大量圖表、符號與數(shù)字等信息都是用多媒體信息技術(shù)手段進(jìn)行生動(dòng)直觀地展示出來，教學(xué)效果好。

3.2.1 課堂講授

采用啟發(fā)式、討論式、講授式等多種教學(xué)方法，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在講課過程中有目的地提出問題促進(jìn)學(xué)生思考，并適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┱n堂提問。在教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題，自覺去思考、提出專業(yè)問題，并用所學(xué)的基本理論和知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)狀況的特點(diǎn)和成因，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們由被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地吸取知識(shí)。對遇到的問題，學(xué)生可以和同學(xué)或教師討論，或在老師的啟發(fā)與引導(dǎo)下得以解決，目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。例如，在課堂講授基本概念、重點(diǎn)及難點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地?cái)M訂幾個(gè)與課堂教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的熱點(diǎn)或可拓展的專題，布置學(xué)生去查閱、歸納、整理資料，并進(jìn)行課堂討論或撰寫成小論文，以提高學(xué)生的思辨能力，如“企業(yè)核心競爭力”“上市公司資本結(jié)構(gòu)、股利分配與公司價(jià)值”等。另外，還可以在每次上課的前10分鐘，抽查一個(gè)小組作盤面分析與個(gè)股點(diǎn)評，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的激情。

3.2.2 實(shí)踐教學(xué)

證券投資活動(dòng)是一個(gè)既高度依賴?yán)碚撚肿⒅貙?shí)際操作的領(lǐng)域。適應(yīng)證券投資活動(dòng)的這一特征，從教學(xué)方法看，培養(yǎng)應(yīng)用型金融人才，關(guān)鍵是做到教、學(xué)、練的統(tǒng)一?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們擬采用“原理講解+討論與案例分析+操作與見習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)方法體系。首先，以凝練的方式闡釋證券投資的基本知識(shí)、基本原理和基本方法，使同學(xué)們建立起各種視角的證券投資理論思維框架；其次，再用直觀實(shí)例或案例作進(jìn)一步的分析和討論，在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，使學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對相關(guān)知識(shí)的理解、運(yùn)用和融會(huì)貫通；最后，通過模擬炒股和證券營業(yè)部參觀、見習(xí)等提升學(xué)習(xí)者的市場感覺和實(shí)戰(zhàn)操作技能。這一教學(xué)方法的運(yùn)用，可以將教師從布道者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的領(lǐng)路人、教練員和思維啟發(fā)者，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正把以學(xué)生為本體的教學(xué)思想落實(shí)到了實(shí)處，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生合作共事的能力以及認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力起到了較大的推動(dòng)作用。同時(shí)，利用目前的局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)及國際互聯(lián)網(wǎng)，提供學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行雙向溝通，并借助模擬交易平臺(tái)熟悉證券交易業(yè)務(wù)。網(wǎng)絡(luò)雖是虛擬的，但給學(xué)生的商業(yè)感受卻是真實(shí)的。這一教學(xué)手段體系的運(yùn)用，直接減少了學(xué)生未來適應(yīng)實(shí)際工作的磨合時(shí)間和心理準(zhǔn)備。以證券投資分析課程為例，通過安裝《大智慧》等共享軟件，可實(shí)時(shí)觀察我國兩個(gè)股票市場、三個(gè)期貨市場及香港聯(lián)交所等市場的運(yùn)行動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行實(shí)時(shí)解盤，大大提高了學(xué)生對證券市場的真實(shí)感受。

4 考核模式

隨著面向市場，注重能力培養(yǎng)的要求，證券投資類課程一改過去單一的考試模式，更加注重對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查考核。從過去單純的課程論文形式增加到現(xiàn)今的提問、課堂發(fā)言、小組對抗辯論、模擬投資、撰寫證券投資分析報(bào)告等多種形式并重的綜合考核體系，加大學(xué)生上機(jī)模擬交易能力的訓(xùn)練和考核，并提高了上機(jī)考核成績在期末總評成績中的比重，使得每一位學(xué)生都注重證券投資的投資分析及思維能力的培養(yǎng)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心?？梢哉J(rèn)為，新的多樣化考試模式可以做到對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的正確引導(dǎo)，使得每一名學(xué)生更加注重對于自身從業(yè)技能、素質(zhì)的塑造，而不是僅僅滿足于做一個(gè)“高分低能”的學(xué)生。

綜上所述，證券投資類課程教學(xué)模式是以實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練。本教學(xué)模式不僅可以給學(xué)生一個(gè)親身“實(shí)踐”的機(jī)會(huì)，使他們有機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)與“實(shí)踐”結(jié)合，更深刻地體會(huì)、理解和掌握理論知識(shí)，同時(shí)能夠使理論教學(xué)模式得以改進(jìn)和豐富，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的改革與創(chuàng)新，最終培養(yǎng)出社會(huì)需要的證券投資類人才。

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