[摘要]高職院校已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的重要意義，卻又陷入各種困境和誤區(qū)，缺乏明確目標(biāo)和有力措施。執(zhí)行力是高職院校校園文化建設(shè)的基石，是提升校園文化凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障，是校園文化建設(shè)的重要組成部分。我們應(yīng)總結(jié)提煉代表全體師生的校園文化；充分發(fā)揮各層次管理人員的檢查、監(jiān)督和激勵(lì)作用；堅(jiān)持明確目標(biāo)，責(zé)任分解，落實(shí)到人；勇于創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。

[關(guān)鍵詞]校園文化 執(zhí)行力

[作者簡(jiǎn)介]劉艷（1982- ），女，山西太原人，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷。（北京 100029）

[中圖分類號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）24-0044-02

近年來，高職院校逐漸從外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，很多院校都意識(shí)到校園文化建設(shè)在校園內(nèi)涵建設(shè)中有著重要作用，于是開始積極探索校園文化建設(shè)。要順利進(jìn)行校園文化建設(shè)，有效發(fā)揮其作用，就要提升高職院校校園文化建設(shè)的執(zhí)行力。

一、高職院校校園文化的內(nèi)涵及其建設(shè)現(xiàn)狀

1.高職院校校園文化的內(nèi)涵。高職院校校園文化是由師生員工共同創(chuàng)造和享有的群體文化，是融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)的大學(xué)校園文化，它區(qū)別于普通本科院校和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，它是一種獨(dú)特的教育類型在文化領(lǐng)域的體現(xiàn)。高職院校校園文化的核心是教師、學(xué)生所秉承的文化價(jià)值，這種價(jià)值浸潤(rùn)、投射在校園和校園活動(dòng)的各個(gè)層面，由此形成校園文化的外延：校園物質(zhì)文化、校園行為文化和校園制度文化。

從社會(huì)學(xué)的角度來說，高職院校校園文化能規(guī)范學(xué)校成員的行為，賦予學(xué)?；盍?，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展。高職院校校園文化既體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)上，也表現(xiàn)在職業(yè)養(yǎng)成上，既包括課堂學(xué)習(xí)，也包括課下實(shí)踐。從學(xué)校的角度來說，教育不單純是傳授知識(shí)，還包括文化氣質(zhì)、道德風(fēng)貌、人文素養(yǎng)、職業(yè)精神等的浸潤(rùn)，通過校園文化潛移默化的作用，達(dá)到人內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一，使受教育者逐步產(chǎn)生專屬校園文化的特性。

2.高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀。隨著我國(guó)高等教育的逐漸普及，高等教育不再高不可攀。同時(shí)，適齡生源的逐步萎縮使不少院校已經(jīng)陷入招生荒，校際之間的競(jìng)爭(zhēng)從硬件到軟件全面展開。校園文化作為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)提高高職院校師生職業(yè)素質(zhì)、文化品位和外在形象具有不可替代的作用，日益成為家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)一所學(xué)校認(rèn)可與否的重要依據(jù)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，已經(jīng)成為校長(zhǎng)們的共識(shí)。遺憾的是，高職院校的校園文化建設(shè)普遍存在較大問題，主要表現(xiàn)在：（1）許多高職院校的建設(shè)時(shí)間較短，缺少文化底蘊(yùn)和時(shí)間積累；（2）一些高職院校由多所中職院校合并而來，文化差異較大，難以形成合力；（3）高職院校的生存環(huán)境較本科院校差，大部分院校把財(cái)力物力用在改善硬件、爭(zhēng)取招生指標(biāo)、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)等外部條件上，無暇顧及見效慢的軟實(shí)力；（4）一些認(rèn)識(shí)到校園文化重要性的高職院校依然存在觀望情緒，執(zhí)行力低。

二、高職院校校園文化建設(shè)與執(zhí)行力的關(guān)系

簡(jiǎn)單地說，執(zhí)行力就是將計(jì)劃或指令落到實(shí)處。在目前市場(chǎng)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境極速變化的情況下，高職院校的管理已經(jīng)不再是單純的教學(xué)管理和行政管理，而是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)掌控。作為學(xué)校管理體系的一部分，校園文化建設(shè)越來越注重質(zhì)量和效率，提升執(zhí)行力正是解決校園文化建設(shè)推諉和拖沓問題的良方。

1.執(zhí)行力是高職院校校園文化建設(shè)的基石。高職院校建設(shè)校園文化的最終目的是要促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“基業(yè)常青”的美好愿景。因此，校園文化建設(shè)要遵循從實(shí)踐中來、到實(shí)踐中去的原則，在實(shí)踐中完善、發(fā)展并最終成為廣大師生認(rèn)可的行為準(zhǔn)則和共同的理想追求。

優(yōu)良的文化建設(shè)必須有較強(qiáng)的執(zhí)行力作保證，執(zhí)行文化必須成為校園文化的重要組成部分。以L學(xué)院財(cái)務(wù)管理制度改革為例，多年的快速前進(jìn)使學(xué)院實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但在管理上卻較為隨意和混亂，缺乏穩(wěn)健的制度體系和嚴(yán)密的工作程序，在財(cái)務(wù)管理上體現(xiàn)得最為明顯。當(dāng)學(xué)院轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，從追求速度向追求效益轉(zhuǎn)變時(shí)，很多人就從思想上產(chǎn)生抗拒，自覺或不自覺地抵制新做法，使執(zhí)行力大打折扣，在學(xué)院大力加強(qiáng)教育和執(zhí)行力度的情況下才有所好轉(zhuǎn)。如果沒有執(zhí)行力作保證，再好的校園文化都是空談。

2.執(zhí)行力是提升校園文化凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障。世界上有兩種組織被公認(rèn)為最具執(zhí)行力，一個(gè)是宗教組織，另一個(gè)是軍隊(duì)，二者都具有極強(qiáng)的凝聚力和集體感召力。高職院校校園文化要想有強(qiáng)大的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，就必須在塑造共同理念和價(jià)值觀的前提下，強(qiáng)化文化認(rèn)同，加強(qiáng)自覺行動(dòng)的能力。只有真正具有執(zhí)行力，才能在各項(xiàng)行為活動(dòng)中顯示出鮮明的文化特征，將文化要素真正滲透到行為層面、制度層面和理念層面。另外，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，行動(dòng)速度越發(fā)重要。高職院校唯有快速應(yīng)變、快速反應(yīng)、快速行動(dòng)，才能搶到屬于自己的奶酪。

3.執(zhí)行力文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分。執(zhí)行的過程就是實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)既定目標(biāo)的過程。在執(zhí)行過程中，執(zhí)行者的態(tài)度和方式反映了執(zhí)行者對(duì)校園文化和文化建設(shè)本身的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)正是執(zhí)行力文化的根基所在。所謂執(zhí)行力文化，就是把“執(zhí)行力”作為所有行為的最高準(zhǔn)則和終極目標(biāo)的文化，是校園文化建設(shè)的重要輔助手段，透過強(qiáng)有力的執(zhí)行力塑造校園文化。因此，加強(qiáng)執(zhí)行力，營(yíng)造執(zhí)行力文化，才能真正把建設(shè)目標(biāo)落到實(shí)處。

三、有效加強(qiáng)執(zhí)行力，全面提升校園文化建設(shè)水平

1.總結(jié)提煉代表全體師生的校園文化。校園文化順利實(shí)施的首要前提是校園文化涵蓋的精神文化、制度文化和物質(zhì)文化都符合高職院校教職工的共同愿望，而不只是領(lǐng)導(dǎo)層的意愿。因此，在校園文化建設(shè)前，要經(jīng)過慢慢滲透的過程，確保絕大多數(shù)教職工有愿望投入校園文化建設(shè)工作，并且在建設(shè)過程中群策群力。一個(gè)全體參與、共同營(yíng)造的校園文化，才是一個(gè)值得大家為之共同努力、共同維護(hù)的校園文化。

2.充分發(fā)揮各層次管理人員的檢查、監(jiān)督和激勵(lì)作用。教職工的執(zhí)行力往往跟直接領(lǐng)導(dǎo)者有直接關(guān)系，工作落實(shí)與直接領(lǐng)導(dǎo)者的檢查、監(jiān)督和激勵(lì)分不開。因此，管理人員要充分發(fā)揮帶頭作用，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的工作習(xí)慣，言出必踐、令行禁止，高度重視榜樣的力量，積極引導(dǎo)員工朝著正確的方向前進(jìn)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。另外，為了確保檢查、監(jiān)督和激勵(lì)能形成長(zhǎng)效機(jī)制，必須要有及時(shí)有效的反饋機(jī)制。及時(shí)且持續(xù)反饋能讓全體師生確認(rèn)和認(rèn)可檢查、監(jiān)督和激勵(lì)行為，慢慢形成遵守制度、遵守規(guī)則的共識(shí)。

3.堅(jiān)持明確目標(biāo)，責(zé)任分解，落實(shí)到人。職業(yè)教育既有教育的特點(diǎn)，又與行業(yè)企業(yè)有緊密聯(lián)系，在校園文化上表現(xiàn)出大學(xué)與市場(chǎng)二者的屬性，容易讓人混淆其真正含義。因此，在校園文化建設(shè)過程中，要從頂層做起，積極構(gòu)建合理的工作流程，明確工作目標(biāo)、工作方法、人員分工、權(quán)利義務(wù)。如果沒有合理的工作流程，容易導(dǎo)致工作不順暢，配合不協(xié)調(diào)；如果缺乏工作目標(biāo)，容易讓人無所適從；如果缺乏明確分工，容易出現(xiàn)扯皮現(xiàn)象；如果工作方式方法不得當(dāng)，容易造成事倍功半。再配以公平公開的獎(jiǎng)懲制度，執(zhí)行力才會(huì)大大提升，校園文化建設(shè)才能真正落到實(shí)處。

4.勇于創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法，提高工作效率。在以往的發(fā)展過程中，高職院校的擴(kuò)張速度過快，導(dǎo)致工作方法多是粗放式的，缺乏規(guī)范性、科學(xué)性和合理性。開展校園文化建設(shè)，正是要逐步形成程序規(guī)范、注重細(xì)節(jié)的良好風(fēng)氣，這就需要提升校園文化建設(shè)的執(zhí)行力。提升執(zhí)行力還需要不斷創(chuàng)新，敢于對(duì)不合時(shí)宜的政策和制度提出質(zhì)疑，敢于改變落后的工作方法，探索適應(yīng)新變化的工作方式，以提高工作效率和工作質(zhì)量。在執(zhí)行過程中，只有高效的效率和簡(jiǎn)化的程序，才能得到大家的真心擁護(hù)。

高職院校校園文化建設(shè)是一個(gè)持續(xù)和漸進(jìn)的過程，其意義和作用毋庸置疑，需要強(qiáng)有力的執(zhí)行力將其落實(shí)到位，只有落地的文化才能開出美麗的花朵。加強(qiáng)校園文化建設(shè)執(zhí)行力，是切實(shí)做好校園文化建設(shè)的有力舉措，是當(dāng)代高職院校校園文化的重要組成部分，需要廣大職業(yè)教育工作者共同參與。

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