[摘要]采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法對(duì)高校體育師資隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題是：體育師資隊(duì)伍的職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)存在不平衡；體育師資隊(duì)伍的性別與年齡結(jié)構(gòu)存在不平衡；體育師資隊(duì)伍對(duì)未來晉升的空間表現(xiàn)出失望或放棄的心理。針對(duì)存在的問題，提出了高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑：建立人性化管理制度；在人才選拔方面始終堅(jiān)持“優(yōu)化引進(jìn)”理念，加強(qiáng)聘任制度管理；加強(qiáng)對(duì)體育教師科研能力的培養(yǎng)，切實(shí)落實(shí)職稱評(píng)聘制度；重視師德教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]高校體育師資隊(duì)伍 職稱與學(xué)歷 性別與年齡 人性化管理 師德教育

[作者簡(jiǎn)介]茍曉峰（1982- ），男，甘肅通渭人，贛南師范大學(xué)科技學(xué)院體育系，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。（江西 贛州 341000）

[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2016）24-0078-02

高等學(xué)校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)人才。高校在日常教育活動(dòng)中要注重學(xué)生身心兩方面的綜合發(fā)展。一方面，通過開設(shè)專業(yè)課程來提高學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力和情緒管理能力；另一方面，通過開設(shè)體育課程和舉辦體育活動(dòng)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。可見，體育教學(xué)是現(xiàn)今高等教育教學(xué)過程中不可或缺的一部分，其在培養(yǎng)人才方面所創(chuàng)造的價(jià)值是不可替代的。體育教師在教學(xué)過程中起著重要的作用，其教學(xué)能力、思想素質(zhì)等對(duì)于搞好體育教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)今高校體育師資隊(duì)伍的發(fā)展存在一定問題，教育管理部門必須提出相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)出越來越多綜合素質(zhì)強(qiáng)的體育教師，從而為大學(xué)體育的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、體育教學(xué)在高校教育中的地位與作用

學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校教育的目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，形成良好道德品質(zhì)的重要途徑。培養(yǎng)一支專業(yè)性強(qiáng)、作風(fēng)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，不僅能夠提高高校體育建設(shè)的水平，而且對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

在素質(zhì)教育、終身體育的背景下，現(xiàn)今社會(huì)要求學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的整體提高，這對(duì)高校體育建設(shè)水平提出了更高的要求。教師在開設(shè)體育課程和舉辦體育活動(dòng)的時(shí)候，要尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，并據(jù)此開展教學(xué)活動(dòng)，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

二、高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的問題分析

本次調(diào)查的對(duì)象是江西省五所高校的體育教師，主要采用問卷調(diào)查法，共發(fā)放問卷210份，收回有效問卷201份，有效回收率為95.7%。在將201份有效問卷通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后，做出定量和定性的分析，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)今高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)遇到了一些問題，總結(jié)如下：

1.高校體育師資隊(duì)伍的職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)存在不平衡。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在江西省的五所高校中，擁有碩士、博士學(xué)歷以及高職稱的教師比例較低。其中，本科學(xué)歷的體育教師占83%，碩士學(xué)歷的體育教師占15.5%，而博士學(xué)歷的體育教師占不到2%?？梢姡w育師資隊(duì)伍的職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)與國(guó)家對(duì)高校教師的要求并不相稱，存在著職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次偏低的現(xiàn)象。高校管理機(jī)構(gòu)必須采取相關(guān)措施改變這種現(xiàn)狀，以滿足國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代人才的要求。

2.高校體育師資隊(duì)伍的性別與年齡結(jié)構(gòu)存在不平衡。通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江西省五所高校中體育教師的男女比例存在失衡現(xiàn)象。其中，男性體育教師所占比例高達(dá)70%左右，女性體育教師所占比例為30%左右。除此之外，五所高校的體育教師隊(duì)伍以年青教師為主。其中，50歲以上（含50歲）的教師為5人，30～50歲（含30歲）的教師為15人，剩下的都是30歲以下的教師，為32人?？梢?，高校體育師資隊(duì)伍經(jīng)過近些年的發(fā)展已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了新老更替，正在向著年輕化的方向發(fā)展。年青教師有自身的優(yōu)勢(shì)，如理論水平高、精力充沛等，但也存在著一些問題，如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、駕馭課堂能力較弱等。因此，要對(duì)高校體育師資隊(duì)伍的性別與年齡結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理調(diào)整。

3.高校體育師資隊(duì)伍對(duì)未來晉升的空間表現(xiàn)出失望或放棄的心理。調(diào)查結(jié)果顯示，江西省五所高校的絕大多數(shù)體育教師認(rèn)為，所在的工作單位極大地束縛了自己潛能的發(fā)揮。在向體育教師詢問對(duì)自己的能力或者潛能挖掘的空間的期望值時(shí)，有30%的人認(rèn)為自己有40%左右的提升空間，有40%的人認(rèn)為自己有50%左右的提升空間，有20%的人認(rèn)為自己有80%的提升空間，只有10%的人認(rèn)為自己有80%以上的提升空間。同時(shí)，大多數(shù)體育教師認(rèn)為高校應(yīng)深入體育教育改革，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理利用?？梢?，充分發(fā)揮教師的自我潛能是高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要發(fā)展方向。

綜上所述，高校體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的不合理，會(huì)嚴(yán)重影響體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，各高校要采取有效措施對(duì)體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略措施，任重而道遠(yuǎn)。

三、高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的路徑

新時(shí)期的發(fā)展，特別是信息化建設(shè)速度的加快，對(duì)高校體育教師的素質(zhì)能力要求也在不斷提高。高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是做好素質(zhì)教育、進(jìn)行好體育教學(xué)改革、促進(jìn)高校綜合素質(zhì)人才培育的重要條件之一。

1.建立人性化管理制度。高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)必須注重人性化，學(xué)校應(yīng)建立起一種尊重人才的氛圍，做到“以人為本”。學(xué)校要滿足體育教師的需求，以此激發(fā)教師加強(qiáng)自身建設(shè)，提高自我效能。學(xué)校管理機(jī)構(gòu)可以通過問卷調(diào)查和訪談的形式，從不同的方面了解體育教師的各種需要。高校管理者在管理過程中，不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注和盡量滿足體育教師物質(zhì)生活方面的需要，而且應(yīng)當(dāng)重視和滿足體育教師精神生活方面的需要，這樣才能使他們愛崗敬業(yè)。體育教師的精神需要包括充分發(fā)揮自身潛能的需要、提高自身教養(yǎng)能力的需要、在工作當(dāng)中進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的需要等。學(xué)校對(duì)教師要充分尊重、真誠(chéng)信任，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感和對(duì)學(xué)校的歸屬感，提高教師工作的積極性和主動(dòng)性。

2.在人才選拔方面始終堅(jiān)持“優(yōu)化引進(jìn)”理念，加強(qiáng)聘任制度管理。高校在引進(jìn)體育教師的過程中，相關(guān)工作人員必須秉著公正公平的態(tài)度來“招賢納士”，堅(jiān)決避免裙帶關(guān)系。同時(shí)，避免“唯文憑論”，要把能力作為衡量人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。

3.加強(qiáng)對(duì)體育教師科研能力的培養(yǎng)，切實(shí)落實(shí)職稱評(píng)聘制度。目前體育教師的科研能力比較弱，所以各大高校應(yīng)該重視體育科研工作，加強(qiáng)對(duì)科研工作的支持力度，盡量滿足體育教師的科研工作要求。例如，每年組織教師進(jìn)行短期培訓(xùn)和參觀考察，或定期邀請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行關(guān)于體育科研的講座或報(bào)告，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流；建立良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，并形成一套公平公正、科學(xué)合理的職稱評(píng)定制度。

4.重視師德教育，提高體育教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的品德和行為對(duì)學(xué)生具有榜樣的作用。體育教師除了要具有過硬的專業(yè)知識(shí)能力外，還必須注重品德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)等的提升。因此，高校應(yīng)大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持把師德教育擺在體育師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，使體育教師樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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