吳倩

摘 要：從微時(shí)代背景的角度出發(fā)，對(duì)微時(shí)代的概念界定、微媒體在美術(shù)活動(dòng)中的作用、可能存在的問題及其正確使用策略等方面進(jìn)行研究，旨在為教師提供教學(xué)新思路。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代；微媒體；美術(shù)活動(dòng)；審美能力

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）18-0077-01

隨著微博、微信等新媒體手段逐漸融入人們的日常生活中，“微時(shí)代”已悄然而至。在微時(shí)代背景下，美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求和教學(xué)特點(diǎn)，充分將現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和手段巧妙地融入到美術(shù)活動(dòng)過程中，采用新的教育教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)合理而又生動(dòng)趣味的美術(shù)活動(dòng)架構(gòu)，以增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性。

一、微時(shí)代概念的界定

微時(shí)代，作為一個(gè)時(shí)髦的新概念，包含著文化傳播、社會(huì)交往、私人心理等多方面內(nèi)容，但至今仍沒有確切的概念界定。在教師看來，微時(shí)代是一個(gè)建立在基于個(gè)人主體媒介（微媒體）構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的，以短小精練和快速傳播為主要特征的人際信息交流及社會(huì)文化信息傳播的時(shí)代。互動(dòng)與高效是微時(shí)代信息傳播的明顯特征，小學(xué)美術(shù)教育活動(dòng)的有效開展需要抓住這一特征。在開展小學(xué)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，通過便攜、移動(dòng)的新型顯示終端進(jìn)行快捷方便實(shí)時(shí)的交互活動(dòng)，不僅是師生間交流互動(dòng)的新模式，也是活動(dòng)要求和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的需要。

二、微媒體在美術(shù)活動(dòng)中的作用

開展微媒體教學(xué)可以提高學(xué)生們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。美術(shù)是一門形象展示性較強(qiáng)的藝術(shù)課程，通過微媒體信息技術(shù)不僅能夠?qū)㈧o態(tài)的畫面以動(dòng)態(tài)的形式展示出來，而且能更清晰、更形象地表現(xiàn)美術(shù)作品，使學(xué)生能夠超越課堂，打破時(shí)空界限，產(chǎn)生身臨其境的感覺，真切地感受美術(shù)作品所處的不同時(shí)代、不同地域和不同空間。微媒體技術(shù)的使用可以有助于提高學(xué)生的美術(shù)欣賞水平，拓展學(xué)生的美術(shù)視野。微媒體具有信息量大的特點(diǎn)，利用這一優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生欣賞到傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)中無法展示的網(wǎng)絡(luò)、視頻和圖片資料，進(jìn)而拓展他們的視野，幫助他們?cè)谟邢薜拿佬g(shù)活動(dòng)中接觸到無限的知識(shí)內(nèi)容，積累更豐富的知識(shí)。微媒體的使用還可以提高美術(shù)活動(dòng)的效率。作為重要的信息技術(shù)，將微媒體應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)活動(dòng)中，不僅可以端正學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度，也可以提高美術(shù)活動(dòng)開展的質(zhì)量和效率。一方面，教師可以利用微媒體準(zhǔn)備更加豐富的活動(dòng)素材，而且微媒體技術(shù)也便于展現(xiàn)這些素材，使教師可以更多地在活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)，從而較好地提高活動(dòng)效率。另一方面，學(xué)生也可以通過微媒體演示更好地理解那些抽象的美術(shù)名詞、術(shù)語乃至理論，有更多的時(shí)間去思考、理解和識(shí)記，從而提高活動(dòng)的效率。

三、注意規(guī)避在應(yīng)用微媒體開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的問題

首先，在利用微媒體開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一些美術(shù)教師僅停留于形式化、表面化階段，并沒有真正發(fā)揮微媒體的實(shí)際功效。其次，對(duì)微媒體技術(shù)的應(yīng)用能力不強(qiáng)也是美術(shù)活動(dòng)中較為常見的問題之一。盡管多媒體技術(shù)日益成為新興的教學(xué)媒介，但是在利用微媒體開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師的相關(guān)微媒體技術(shù)素養(yǎng)不高，對(duì)在微媒體技術(shù)方面的故障問題不能很好地解決，影響了微媒體在美術(shù)活動(dòng)開展中的作用發(fā)揮。其三，利用微媒體開展美術(shù)活動(dòng)易偏離美術(shù)活動(dòng)開展的目的。小學(xué)美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)交互的過程，教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在利用微媒體開展活動(dòng)時(shí)，較易對(duì)活動(dòng)的靈活性把握不準(zhǔn)，使其偏離既定的計(jì)劃和目標(biāo)，影響其質(zhì)量和效率。最后，師生間情感交流相對(duì)減少。美術(shù)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)師生間情感交流和互動(dòng)的難得的機(jī)會(huì)，而利用微媒體開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，一些教師不能恰如其分地運(yùn)用微媒體，自然會(huì)影響到師生間的情感交流。

四、掌握美術(shù)活動(dòng)中正確使用微媒體的策略

首先，教師應(yīng)該正視微媒體在美術(shù)活動(dòng)中的作用，并能夠正確、熟練地掌握微媒體技術(shù)方法，才能提高活動(dòng)效率。同時(shí)，在圖像、動(dòng)畫、影像的作用下，活動(dòng)也變得更為生動(dòng)有趣，使學(xué)生的積極心理因素得以充分調(diào)動(dòng)而變得樂于學(xué)習(xí)。在掌握基礎(chǔ)操作的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)不斷優(yōu)化對(duì)微媒體的運(yùn)用水平，深入挖掘微媒體技術(shù)的潛在優(yōu)勢(shì)，基于不同學(xué)生的不同美術(shù)素養(yǎng)開展不同的活動(dòng)，將更多的參與和互動(dòng)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，從而促進(jìn)不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生達(dá)成自己的活動(dòng)目標(biāo)。

其次，教師要充分利用微媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并將其與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。同時(shí)，盡量保證活動(dòng)開展過程的流暢性和結(jié)構(gòu)的完整性，避免流于形式，才能使美術(shù)活動(dòng)更加具體、生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)達(dá)不到的獨(dú)特功效，真正讓微媒體成為美術(shù)活動(dòng)的有效助力。

最后，教師要注意把握微媒體技術(shù)使用的“度”。教師要充分認(rèn)識(shí)到微媒體技術(shù)只是一項(xiàng)用于提升活動(dòng)效果的工具和手段，而不能代替師生之間的互動(dòng)和交流，更不能代替教師履行職責(zé)。教師應(yīng)該分配更多的時(shí)間用于與學(xué)生的溝通和交流，以更加了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，拉近師生之間的距離，才不會(huì)偏離美術(shù)教育活動(dòng)開展的本質(zhì)目標(biāo)。

五、結(jié)束語

教師在社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)過程中始終處于引領(lǐng)者的地位，在微時(shí)代背景下，教師更應(yīng)該走在時(shí)代的前列，將更加科學(xué)、新穎的教學(xué)手段帶到教育過程中。將微媒體手段運(yùn)用到美術(shù)活動(dòng)中是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師要勇于不斷嘗試和創(chuàng)新，使微媒體更好地為美術(shù)教育服務(wù)，提高學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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