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以愛點燃希望

2016-07-09 03:12:23吳存明
湖北教育 2016年14期
關鍵詞:老蘇內(nèi)心教室

●吳存明

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以愛點燃希望

●吳存明

親近自然,學會觀察

一本好書,如一杯清茶,茶香四溢,令人心曠神怡。臺灣蘇明進老師的《希望教室》這本書,沒有華麗的辭藻,甚至連“序言”“前言”“后記”都沒有,但讀后有眼前一亮的感覺,宛如一道璀璨的星光劃過沉寂的夜空。

蘇老師以博客形式記錄了他在生活和工作中的點滴心得體會:如何與學生、家長平等對話;如何以生動有趣的游戲和活動,自然而然地教會孩子們36種能力與品格的過程。一個個成長的小故事,淺顯易懂,看后就想在自己的學生中試一試。一個個故事也說明了教育在教室里,在大自然中,在對人的真心關懷里,在情感的渲瀉中……他用愛詮釋了什么是教育。

教師應有大愛。蘇老師知道學生的培養(yǎng)重點在品行,他讓學生學會有禮貌、學會與他人溝通、學會誠實、學會體貼父母、學會尊重生命。休息時間,他會帶著學生一起去旅行,并幫助后進生查漏補缺。他尊重孩子們的內(nèi)心真實體驗,能夠與孩子們像朋友一樣相處,孩子們也都親切地稱他為“老蘇”,甚至進教室時,學生會搶著給“老蘇”換拖鞋,學生常常對他說:“老蘇,我愛你!”

教師應有大智慧。蘇老師認為,學生品行的形成重在內(nèi)心的體驗和感受。為了讓孩子們懂得感恩,他讓孩子在腹部背上重重的書包,撐上一整天,模仿母親懷胎十月的辛苦;為了讓孩子貼近父母,他讓孩子回家為媽媽洗腳,并且先讓孩子們在學校和同學練習如何洗腳;為了讓孩子增強對殘疾人的同情心,他讓孩子們將對方的雙手綁在身后進行寫字、畫畫;為了讓孩子積累生活經(jīng)驗,他帶著孩子自助旅行,由他們自行規(guī)劃地點和路線;為了讓孩子學會尊重生命,他讓孩子去馴養(yǎng)椿象、為流浪狗找幸?!械幕顒?,蘇老師都注重讓孩子在活動中去感受、去體驗,去喚起孩子內(nèi)心的愛。

教師應用心工作。學生的成長點滴都在蘇老師的眼里,無論什么時候,什么活動,他都不忘用他手中的相機為孩子們留下生活中最真實的瞬間。孩子們內(nèi)心的每一點變化,他都了如指掌,他堅持讓學生在“家族聯(lián)絡簿”上寫下自己內(nèi)心的感受,并及時查看,哪怕是一句話。他能細微捕捉到孩子的變化,并將之轉(zhuǎn)化為教育契機,馴養(yǎng)椿象即是如此。學生十分害怕椿象,甚至要踩死它,但蘇老師卻以此為契機,讓孩子明白每種生命都有它存在的價值,要學會尊重生命,學會與大自然共存。

教育是輕松的、明快的、幽默的、睿智的,當教育成為了愛,成為了希望,那就會變得非常簡單。《希望教室》告訴我們,教師要用寧靜的心態(tài)、從容的心情和積極的狀態(tài)來守望教育生活。

(作者單位:武穴市師范附屬小學)

(責任編輯徐世兵)

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