楊冬梅

近年來，隨著教育現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，我們語文課堂的教學(xué)也日益豐富和充盈起來，借助于現(xiàn)代多媒體教學(xué)，已經(jīng)成為一種流行的大趨勢，它不僅充斥著傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，也讓我們這些語文教師不斷思索自己的教學(xué)方式方法，俗話說：“秤砣雖小壓千斤。”利用多媒體教學(xué)手段雖然看上去方便簡單，但是基于語文學(xué)科的特點，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，怎樣合理、巧妙使用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)語文教學(xué)最優(yōu)化，語文教學(xué)活動也要跟上時代的步伐，這應(yīng)該是我們語文老師當下應(yīng)該積極思考的問題。筆者根據(jù)自己平時的教學(xué)實際，總結(jié)了一些淺薄的認識，現(xiàn)歸納如下：

第一、教學(xué)課件中合理借用音視頻，充分調(diào)動學(xué)生的感官，撥動學(xué)生情感的心弦

一堂優(yōu)質(zhì)的語文數(shù)字教學(xué)資源，少不了要有設(shè)計精妙的課件。教師的教學(xué)設(shè)計流程可以借助課件一步一步地展示給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生逐步展開對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其實這不僅教給學(xué)生以知識，制作精美的課件也會帶給學(xué)生美好的情感體驗，讓學(xué)生愛上語文、愛上學(xué)習(xí)。在平實的教學(xué)實踐中，每一個課件我都精心準備，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，我經(jīng)常借用網(wǎng)絡(luò)上的音視頻，呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，這要比我用語言描述形象生動多了。

例如在教學(xué)柳宗元的《小石潭記》時，我從網(wǎng)上下載了流水的聲音、搜索竹林、小石潭的圖片，最后合成配樂朗讀，把它們巧妙地插入到課件中，收到了非常好的視聽效果，同時也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收到了事半功倍的效果。

第二、巧妙利用iebook軟件制作學(xué)生作文集錦，推動學(xué)生創(chuàng)作的激情

我們語文學(xué)科優(yōu)于其他學(xué)科的一大特點，就是學(xué)生的習(xí)作，每個星期的作文課上，學(xué)生們挖空心思，努力寫作，實在是一件苦差事，那么我們語文老師應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)作的熱情，讓他們不怕作文課，愛上寫作呢？從多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，盡可能多的去充分展示學(xué)生們的佳作，肯定學(xué)生們寫作的可取之處，培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心，無疑是最好的辦法。

原來每次批閱作文之后，我就把寫得好的作文復(fù)印或打印出來，以供孩子們賞讀借鑒，后來在一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，從老師那里了解到iebook軟件，這是一款制作電子雜志的軟件，我對此特別感興趣，當時就想如果能把這個軟件引用進我們的作文課堂未嘗不可，我就摸索著用它制作學(xué)生的作文集錦，來展示學(xué)生們的佳作，根據(jù)學(xué)生的寫作內(nèi)容設(shè)計背景、制作封面封底、配之以圖片、音樂，展示的效果真是令人賞心悅目，效果極佳。每次學(xué)生看到老師制作的佳作賞讀園地、青青芳草地等欄目，看到自己的習(xí)作被展示的學(xué)生特別興奮，習(xí)作沒有被展示的學(xué)生也不甘示弱，力爭下次能寫出優(yōu)秀的習(xí)作，爭取有機會能讓自己的作品被展示出來，較之以前的做法，學(xué)生對作文課充滿了期待，也大大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作激情。

雖然孩子們的習(xí)作有些稚嫩，但是從中足見他們的生活軌跡、心路歷程、思想見地等等，習(xí)作得到了老師的認可，也能有效地激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，又能大面積地推廣學(xué)生成功的寫作技巧，大大地提高了學(xué)生們寫作的整體水平。這樣，我們的教學(xué)目標也就很好地實現(xiàn)了，寫作教學(xué)的效果也明顯提高了。

第三、適時使用實物投影儀，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)活動再生成

雖然有了多媒體課件了，老師的課堂教學(xué)方便多了，也能適當擴充課堂的教學(xué)容量，課外內(nèi)容的鏈接也能開闊學(xué)生的視野，使得我們的語文課堂趣味橫生。即便如此，我還喜歡在我的課堂上使用實物投影儀，因為它可以最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)在大家面前。

語文課上，我們會對學(xué)生的字詞句段常加練習(xí)，這時實物投影儀就幫上大忙了。比如在進行仿寫練習(xí)的時候，我通常會讓學(xué)生們先自主練習(xí)仿寫，然后在小組內(nèi)先交流展示，然后再全班交流，全班交流的時候，我們就從每組內(nèi)任意選擇幾份作業(yè)逐一投影顯示出來，這樣顯然要比學(xué)生讀出來的效果要好得多，也便于我們集體交流。通過這樣的練習(xí)展示與交流，學(xué)生對仿句練寫的方法掌握非常好。

語文課堂上，我們適時采用實物投影儀，可以及時反饋學(xué)生的練習(xí)情況，同時也有助于學(xué)生修改自己的練習(xí)，不斷提高，促進學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容再加工，再創(chuàng)造，驅(qū)動學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的再生成，不斷提高，不斷改進。

綜上所述，基于語文學(xué)科的特點，我們在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標的設(shè)定情況、教學(xué)實施的有效途徑、教學(xué)效果的最優(yōu)化等等，語文教師可以巧妙使用多媒體輔助教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的完美整合，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、學(xué)好語文的一條有效的途徑。當然，語文課堂怎樣使用多媒體，使用何種多媒體輔助教學(xué)，這些都需要教師課前合理安排，爭取使用合理化的資源實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。