姚娟

[摘 要] 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的高職高專的教學(xué)中，電工類專業(yè)的考核大都是通過(guò)卷面考試來(lái)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是電氣自動(dòng)化是一門比較側(cè)重實(shí)踐的課程，培養(yǎng)能夠從事與電氣自動(dòng)化相關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、設(shè)備檢修等工作的技能型人才。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)電氣自動(dòng)化的教學(xué)作了探究。

[關(guān) 鍵 詞] 電氣自動(dòng)化；教學(xué)；專業(yè)知識(shí)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）19-0151-01

電氣自動(dòng)化的教學(xué)，主要是讓學(xué)生掌握電氣自動(dòng)化的專業(yè)知識(shí)，具有電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)維護(hù)、電氣設(shè)備維護(hù)與管理能力，能適應(yīng)電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、設(shè)備維修、現(xiàn)場(chǎng)管理、產(chǎn)品售后服務(wù)及技術(shù)支持等崗位。所以在電氣自動(dòng)化的教學(xué)中，如何扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能是非常重要的。

電氣自動(dòng)化專業(yè)教育服務(wù)于電力設(shè)備和電氣裝置的外觀結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)、運(yùn)行特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)原理等行業(yè)，主要設(shè)置電工、電機(jī)、繼電保護(hù)、電力電子技術(shù)和高電壓內(nèi)容。電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生首先要樹(shù)立工程意識(shí)，為今后能夠從事電氣自動(dòng)化的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)目的、明確方向

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向一般是根據(jù)社會(huì)的需求或者是企業(yè)的需求，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要讓學(xué)生明確自己的職業(yè)訴求，明確自己的就業(yè)目的是什么，同時(shí)也要明白企業(yè)需要什么樣的人才。作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，首先學(xué)生應(yīng)該有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

二、以小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求是比較嚴(yán)格的。但是電氣自動(dòng)化是一門偏實(shí)踐的課程，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的接受能力和學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的興趣是第一位的，老師的教學(xué)方式要能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師可以按照學(xué)生人數(shù)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，并且選出一個(gè)小組長(zhǎng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，討論過(guò)后，對(duì)每個(gè)小組的討論情況進(jìn)行提問(wèn)和總結(jié)。根據(jù)學(xué)生的結(jié)論，對(duì)各小組有分歧的地方，給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這樣的討論，不僅可以使學(xué)生更好地掌握電氣自動(dòng)化那些比較枯燥的理論概念，也可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

另外，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該盡可能多地跟其他課程結(jié)合，例如，老師在課堂上講解一些設(shè)備的用法時(shí)，可以結(jié)合機(jī)床電氣的用法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己去分析每一個(gè)按鈕的功能，學(xué)生討論自己見(jiàn)過(guò)的有關(guān)該方面的內(nèi)容，老師再仔細(xì)地講解和演示。經(jīng)過(guò)討論和老師的指導(dǎo)，學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，然后得出結(jié)論，為今后動(dòng)手操作設(shè)備奠定基礎(chǔ)。

三、根據(jù)社會(huì)或者企業(yè)的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

課堂教學(xué)由課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)室，并不意味著教學(xué)的任務(wù)已經(jīng)完成。對(duì)于高職院校的學(xué)生，不僅要具有良好的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備崗位上的實(shí)踐技能，保證學(xué)生在崗位上能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地操作。一般在實(shí)驗(yàn)室中教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行比較小型的實(shí)驗(yàn)操作，例如自制的小型變壓器，自制遙控器等一些小型的電氣自動(dòng)化的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。但是，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作是不夠的，還需要一個(gè)模擬的職業(yè)崗位環(huán)境。如PLC實(shí)驗(yàn)室等。當(dāng)然除此之外，也要建立一些校外的培訓(xùn)基地，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)室到工業(yè)中心訓(xùn)練再到校外實(shí)訓(xùn)基地訓(xùn)練去了解、熟悉、適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，通過(guò)實(shí)踐找出自己學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)理論知識(shí)的不足，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。這樣學(xué)生將在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐也反饋了學(xué)生的理論知識(shí)的不足之處。

四、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

在實(shí)踐中，應(yīng)該教育學(xué)生養(yǎng)成謹(jǐn)慎求真的習(xí)慣，因?yàn)樵陔姎庾詣?dòng)化的機(jī)器中，很多都是比較精密的零部件，容易損壞，對(duì)生產(chǎn)造成影響。所以在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，要明確職責(zé)，違反操作規(guī)程造成損失的要進(jìn)行賠償，這樣可以讓學(xué)生適應(yīng)一個(gè)文明生產(chǎn)的要求。在線路分析中，要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和獨(dú)立思考的能力。對(duì)于在線路中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己掌握的線路原理去分析故障的原因，同時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生思考排除故障的方法，讓學(xué)生能夠多角度地思考問(wèn)題，提高學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。與此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用到社會(huì)或企業(yè)的實(shí)踐中去，發(fā)展自己的能力，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的需求。

總之，電氣自動(dòng)化作為一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要老師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合社會(huì)和企業(yè)的需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把基礎(chǔ)的理論知識(shí)打扎實(shí)，然后理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的能力，適應(yīng)我國(guó)不斷發(fā)展的自動(dòng)化的職業(yè)人才的需求。

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