田芳 張興

摘 要：素質(zhì)教育的不斷推行與深入，將我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展又推到一個(gè)新的層次，開拓出更加廣闊的空間。與此同時(shí)，高校舞蹈教育也得到了蓬勃發(fā)展，受到越來越多的重視。在這過程中，也存在一些問題，本文即針對(duì)出現(xiàn)的這些重點(diǎn)難點(diǎn)問題，在深入研究分析的基礎(chǔ)上，給出相應(yīng)的對(duì)策與方法。

關(guān)鍵詞：高校；舞蹈教育；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642；J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）15-0220-01

一、高校舞蹈教育中的問題分析

1.課程設(shè)置急需完善。興趣是最好的老師。課程設(shè)置只有符合學(xué)生興趣愛好，引起他們的好奇心與信心才能更好的發(fā)揮課程設(shè)定的效果，從而順利高效的完成課程目標(biāo)。調(diào)查顯示，高校中的大部分學(xué)生對(duì)于課程設(shè)置都有自己的見解與看法，現(xiàn)代大學(xué)生個(gè)性特征明顯，所以比較偏好時(shí)代氣息濃烈，自由活潑動(dòng)感的現(xiàn)代舞。另外，芭蕾和形體課也是學(xué)生們非常青睞的課程，能在完成課堂任務(wù)的同時(shí)塑造漂亮的形體、優(yōu)雅的姿態(tài)，可謂一舉兩得。不過這樣的課程在大部分高校必修課并不被采用，甚至在選修課程中都少有設(shè)置。對(duì)此學(xué)校也有觀點(diǎn)：學(xué)校各種課程的設(shè)定，基本上都是根據(jù)學(xué)校的主攻方向、學(xué)校特色以及教育大綱制定的，類似芭蕾、形體這樣的課程都是以欣賞為主，并沒太多實(shí)際的作用，如果在選修或者必修中出現(xiàn)，在一定程度上也會(huì)耽誤一些專業(yè)課程的進(jìn)展。由此觀之，學(xué)校與學(xué)生對(duì)于課程的設(shè)定存在一定的分歧，在學(xué)生愛好需求與學(xué)校專業(yè)實(shí)用課程的選擇上有很多不容忽視的問題，如果得不到妥善解決，勢(shì)必影響到學(xué)生課上的積極性，長(zhǎng)此以往也將影響學(xué)校課程目標(biāo)的完成。

2.師資力量不夠。就目前來看，我國(guó)大部分高校中，舞蹈教學(xué)的師資狀況不容樂觀，當(dāng)然，造成這種情況的原因也是多方面的。首先，師資斷層，這是由于當(dāng)前我國(guó)舞蹈教師職稱的評(píng)定結(jié)構(gòu)，更新?lián)Q代機(jī)制不夠完善，很多專業(yè)舞蹈教師或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員在離職退休后仍然占有很多比較稀缺重要的職稱，使得很多比較年輕的高素質(zhì)教師不能享有同等的職稱待遇，因而也少了很多機(jī)會(huì)。如果長(zhǎng)久下去，將導(dǎo)致這些優(yōu)秀人才流失，出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。其次，學(xué)歷偏低，師資平均水平有待提高，師資素質(zhì)不高。這種現(xiàn)象對(duì)于高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量極為不利，對(duì)于學(xué)生來說，也是非常不理想的狀況。當(dāng)今社會(huì)信息量大，并且更新迅速，只有具備終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，緊跟時(shí)代潮流，并盡量融入舞蹈教學(xué)之中，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)得到不斷的提升，專業(yè)知識(shí)得到不斷豐富，不被時(shí)代淘汰，才能使高校舞蹈教學(xué)水平得到提高，效果得到明顯的改善。

二、高校舞蹈教育改革對(duì)策

1.課程設(shè)置貼近實(shí)際，尊重學(xué)生興趣。針對(duì)課程設(shè)計(jì)中學(xué)校與學(xué)生之間存在的諸多分歧，以及課程內(nèi)容與實(shí)際實(shí)踐過程存在的偏差，高校舞蹈教學(xué)的課程應(yīng)當(dāng)主動(dòng)貼合實(shí)際，在保證教學(xué)基本理論能夠完成的情況下多給學(xué)生一些空間。精簡(jiǎn)課堂枯燥乏味的純理論灌輸，化整為零，一部分一部分的將只知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知，并能主動(dòng)的將這些只是劃分為不同的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。另外，課程設(shè)定應(yīng)當(dāng)保證實(shí)用性與可操作性，取消一些空洞的脫離現(xiàn)實(shí)的理論講解，并在此基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生興趣愛好的開發(fā)與培養(yǎng)，尊重他們合理的意見與建議，可以通過問卷或者訪談法來進(jìn)行，適當(dāng)?shù)脑谝恍┻x修課中增添適當(dāng)合理的有關(guān)課程。

2.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。低素質(zhì)的高校舞蹈師資對(duì)于學(xué)校教育水平起著消極作用，對(duì)于學(xué)生也是百害無一利。師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校各方面發(fā)展中的重要工作來長(zhǎng)期進(jìn)行。首先，對(duì)于師資的選拔與任用是非常關(guān)鍵的，一名優(yōu)秀的教師抵過十個(gè)平庸毫無特色的教師。師資素質(zhì)參差不齊，資源短缺嚴(yán)重的現(xiàn)象已被廣泛關(guān)注，大力培養(yǎng)師范類優(yōu)秀骨干舞蹈教師及不可待，這是將高校舞蹈教學(xué)水平已經(jīng)學(xué)生舞蹈素質(zhì)提高的必經(jīng)之路。這就要求選拔專業(yè)基礎(chǔ)水平較高，職業(yè)道德感強(qiáng)，并且具備良好舞蹈素養(yǎng)的、善于創(chuàng)作的教師來?yè)?dān)任這一重任。其次要想將高校的遇舞蹈教育水平正真提升，也要注意加強(qiáng)對(duì)在職教師的培訓(xùn)，從舞蹈的教學(xué)理念、方法、甚至是手段等多個(gè)方面都可以作為教研任務(wù)讓教師們互相探討，也可以請(qǐng)權(quán)威人士進(jìn)行分析解答，提供給教師學(xué)習(xí)參觀的機(jī)會(huì)。

3.多開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。高校的舞蹈教育必須要多組織舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，這不僅僅指較多機(jī)會(huì)的舞蹈活動(dòng)，而是指舞蹈學(xué)習(xí)的全部教學(xué)過程都要將實(shí)踐貫穿其中。生活就是一門藝術(shù)，在廣泛的舞蹈實(shí)踐中，學(xué)生可以采集到更多的藝術(shù)靈感，發(fā)現(xiàn)生活中的不同的美，加深對(duì)舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐進(jìn)行中，要注意根據(jù)不同的學(xué)習(xí)水平、年級(jí)劃分不同的實(shí)踐任務(wù)。大一學(xué)生對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，因此要偏重于舞蹈基本理論的教學(xué)以及對(duì)于實(shí)踐重要性的理解；大二大三學(xué)生已經(jīng)具備了基本的舞蹈理論基礎(chǔ)，因此在實(shí)踐時(shí)要注意采集素材，嘗試進(jìn)行創(chuàng)作與編排，也要抓住各種機(jī)會(huì)，參加學(xué)校的舞蹈演出等實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己的臨場(chǎng)能力，積累經(jīng)驗(yàn)；而大四學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了兩個(gè)學(xué)年的鍛煉與積累要注意多多總結(jié)并繼續(xù)在實(shí)踐過程中增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備。除此之外，在進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐組織與活動(dòng)中，要明確活動(dòng)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力的同時(shí)要讓他們學(xué)會(huì)善于抓住學(xué)科聯(lián)系，找到異同并學(xué)會(huì)區(qū)分利用。例如藝術(shù)類的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生自行創(chuàng)作并表演；而人文類的科目，可以讓學(xué)生多多體會(huì)舞蹈作品表達(dá)的內(nèi)涵并勇敢表達(dá)出來，就在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編排創(chuàng)作表演。相信在不斷的實(shí)踐與理論的結(jié)合之中，學(xué)生的舞蹈水平一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。