鄧雪雅　黃璐　馮云

摘 要：長(zhǎng)期股權(quán)投資核算是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)最重要也是難度較大的內(nèi)容之一，如何讓學(xué)生更容易地理解并掌握，是擺著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教師面前的一道難題。文章從教學(xué)思路上提出了改革的新觀(guān)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)期股權(quán)投資 教學(xué) 難點(diǎn) 改革 新思路

中圖分類(lèi)號(hào)：F233 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）08-218-02

一、長(zhǎng)期股權(quán)投資核算教學(xué)的難點(diǎn)

長(zhǎng)期股權(quán)投資是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)最重要的內(nèi)容之一，其業(yè)務(wù)陌生，概念復(fù)雜易混，知識(shí)點(diǎn)難度大等難題一直困繞著教師和學(xué)生。如何教，如何學(xué)？最好的思路應(yīng)該是讓學(xué)生知其然而更知其所以然，不死記硬背生搬硬套。但目前不論是教材內(nèi)容編寫(xiě)還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都存在思路僵化，千篇一律，難運(yùn)用、難掌握的問(wèn)題。因此改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法迫在眉捷。

二、長(zhǎng)期股權(quán)投資教學(xué)改革的新思路

（一）教學(xué)內(nèi)容改革

改變現(xiàn)有教材一貫以初始計(jì)量、后續(xù)計(jì)量的編寫(xiě)模式，采用業(yè)務(wù)模塊化對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行新的整合，更適合學(xué)生學(xué)習(xí)思維、易于理解掌握，改革后新內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)分三部分，具體如下：

1.《導(dǎo)入》模塊。

模塊一：?jiǎn)栴}引入——為什么要設(shè)立長(zhǎng)期股權(quán)投資這一章？

涉及股票投資有金融資產(chǎn)和長(zhǎng)期股權(quán)投資章節(jié)，為什么同為股票投資，我國(guó)基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為長(zhǎng)期股權(quán)投資專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第2號(hào)——長(zhǎng)期股權(quán)投資》，而不延用《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第22號(hào)——金融工具確認(rèn)與計(jì)量》呢？

模塊二：解決問(wèn)題——長(zhǎng)股的股票投資與金融資產(chǎn)中的股票投資有什么異同？

知識(shí)點(diǎn)1：持有時(shí)間不同。以公允價(jià)值計(jì)量且其變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益與可供出售金融資產(chǎn)中所涉及股票投資持有時(shí)間為短期和不確定；長(zhǎng)期股權(quán)投資所涉及股票投資一定是長(zhǎng)期持有。

知識(shí)點(diǎn)2：目的不同、意圖不同。以公允價(jià)值計(jì)量且其變動(dòng)計(jì)入當(dāng)期損益與可供出售金融資產(chǎn)中所涉及股票投資的持有目的是為了近期出售和不確定；長(zhǎng)期股權(quán)投資所涉及股票投資持有目是為了控制、共同控制、重大影響某一關(guān)聯(lián)公司，形成母子、合營(yíng)、聯(lián)營(yíng)公司。

2.《基本概念》模塊。

模塊一：合并概念。

合并包括吸收合并、新設(shè)合并、控股合并，《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第2號(hào)——長(zhǎng)期股權(quán)投資》規(guī)范的是控投合并情形?？毓珊喜⒓礊榭刂?，分為同一控制下與非同一控制下。

模塊二：非合并概念。

非合并包括共同控制、重大影響、共同經(jīng)營(yíng)三類(lèi)，其中：共同控制即為合營(yíng)企業(yè)，重大影響即為聯(lián)營(yíng)企業(yè)。

3.《核算內(nèi)容》模塊。

模塊一：成本法。

知識(shí)點(diǎn)1：適用范圍；知識(shí)點(diǎn)2：初始計(jì)量；知識(shí)點(diǎn)3：后續(xù)計(jì)量。

模塊二：權(quán)益法。

知識(shí)點(diǎn)1：適用范圍；知識(shí)點(diǎn)2：初始計(jì)量；知識(shí)點(diǎn)3：后續(xù)計(jì)量；知識(shí)點(diǎn)4：難點(diǎn)問(wèn)題匯總。

模塊三：成本法、權(quán)益法、公允價(jià)值計(jì)量三者轉(zhuǎn)換。

知識(shí)點(diǎn)1：持股比例下降；知識(shí)點(diǎn)2：持股比例上升。

（二）教學(xué)方法改革

運(yùn)用對(duì)比分析的教學(xué)方法，可以輕松化解易混淆、難理解等難題，具體案例如下：

1.針對(duì)《基本概念》模塊一、二。

2.針對(duì)《核算內(nèi)容》模塊一、二。

（1）初始計(jì)量。

（2）后續(xù)計(jì)量。

3.針對(duì)《核算內(nèi)容》模塊三。

三、結(jié)論

綜上所述可以看到，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法有機(jī)整合后，知識(shí)點(diǎn)不僅得到高度提練，而且教學(xué)思路非常清晰，達(dá)到了化繁為簡(jiǎn)，化難為易的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣州工商學(xué)院 廣東廣州 510850）

（第一作者簡(jiǎn)介：鄧雪雅，女，廣州工商學(xué)院，高級(jí)講師，研究方向：會(huì)計(jì)理論與方法。）

（責(zé)編：若佳）