劉芳媛

要想讓孩子在未來學(xué)習(xí)中具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并取得優(yōu)異成績，首先要從幼兒抓起，在幼兒教育中培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高幼兒對閱讀的興趣，從愛閱讀開始，愛學(xué)習(xí)、愛思考。這需要幼兒教師和家長們一起努力，選擇一些幼兒比較喜歡的書籍提供給他們閱讀，并在日常生活中多和他們交流。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實際，就培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣做一些探討。

1.幼兒閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀及幼兒閱讀興趣低下的原因

1.1幼兒對圖書的態(tài)度

現(xiàn)在大部分幼兒經(jīng)常去商場或者超市，但去書店的次數(shù)少之又少，很多幼兒在自己的生活中根本沒有對書店留下很深的印象，在很大程度上限制對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)?，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒的閱讀材料都是故事書，雖然大部分幼兒表示很喜歡故事書，但很少幼兒能具體說出他們喜歡哪一本故事書，這就說明故事書給他們留下的印象并不深刻。

1.2幼兒的閱讀興趣不高

現(xiàn)在大部分幼兒的閱讀興趣都不高，在閱讀這一方面缺乏主動性。通常幼兒們閱讀的時候都在盲目翻閱，當(dāng)幼兒們閱讀畫面的時候興趣就比較高，經(jīng)常反復(fù)翻閱，但是翻閱的時候并沒有很好地對畫面進行仔細(xì)觀察。幼兒在打開一本書閱讀的時候常常沒有目的性，經(jīng)常就是隨便亂翻，翻閱的時候不一頁一頁進行，根本沒有達(dá)到閱讀效果。還有就是幼兒的思維模式，大部分幼兒的思維都是由行動引起的，一般在事情做完之后才用大腦思考，有的時候邊做事情邊思考，這就是他們思維過程無序性的表現(xiàn)。再者就是幼兒的注意力不能長時間集中，注意力很不穩(wěn)定，目的性低，閱讀的時候大部分幼兒都不能進行長時間的靜態(tài)閱讀。

1.3幼兒教師教學(xué)引導(dǎo)失當(dāng)

首先閱讀材料的選擇上偏重趣味性而忽視可讀性。老師們選擇閱讀材料時都是選擇一些生動有趣、故事精彩幽默、難度適宜的材料，希望通過這種方式提高幼兒對閱讀的興趣，但是集體閱讀活動中使用的閱讀材料都是一些童話故事書，而且有些故事書文字很長，老師們有時候?qū)⑵渲械墓适伦x給孩子們聽，通過這種方法老師就不能發(fā)現(xiàn)幼兒獨立閱讀時出現(xiàn)的困難。其次在圖書質(zhì)量把關(guān)上不夠嚴(yán)格。一些圖書圖片的質(zhì)量比較差，幼兒對這類書興趣不大，閱讀積極性不高，還有些書超過幼兒們的閱讀能力范圍，這些書不是文字過多，就是圖書很破舊。最后，不能給幼兒設(shè)立一個安靜豐富的閱讀環(huán)境。在設(shè)置閱讀環(huán)境方面，老師們雖然在教室中會設(shè)立專門的閱讀區(qū)供學(xué)生閱讀，但經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所謂的閱讀區(qū)并不是獨立的閱讀空間，在進行活動操作的幼兒和讀書的幼兒經(jīng)常在同一張桌子上，使他們相互干擾，幼兒由于受到周圍環(huán)境的干擾經(jīng)常轉(zhuǎn)移注意力。

2.如何培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣

2.1創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

想要培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該想辦法增強幼兒的閱讀興趣，老師們通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能在很大程度上激發(fā)幼兒們對閱讀的欲望。一般對幼兒來說，他們都會對周圍新鮮的事物產(chǎn)生很大興趣，所以老師們可從這一方面入手，將幼兒喜歡的玩具、故事書和其他教學(xué)用具充分利用起來。老師們也可以開設(shè)閱讀區(qū)，給幼兒們提供閱讀資料，這些資料要畫面豐富、生動有趣，在開辟環(huán)境中的墻面上可以布置一些生動有趣的故事情節(jié)畫面提高幼兒們的閱讀興趣。老師對閱讀環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)的時候一定要使閱讀環(huán)境不受外界打擾，閱讀環(huán)境的光線保持充足，在桌椅板凳和讀書資料的選擇上必須適合幼兒，老師可以采取在板凳上鋪上舒適的軟墊或者用帶靠背的椅子這些方法，在書桌上鋪上有趣的畫布，還可以根據(jù)不同孩子的需要在閱讀區(qū)配上一些文字與圖片，通過這些方式布置出比較舒適的閱讀環(huán)境，這樣幼兒們就能自愿閱讀圖書。老師們可以讀書給孩子們聽，幼兒們在這一過程中進一步發(fā)展對閱讀的理解，進一步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。當(dāng)孩子的閱讀興趣逐漸培養(yǎng)起來的時候，老師們可以增加一些內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折的圖書，利用一些辦法增強幼兒的觀察力，讓他們逐漸感受到圖書里面的信息和資料，在閱讀過程中逐漸培養(yǎng)閱讀興趣。

2.2優(yōu)化閱讀材料的選擇

閱讀材料是幼兒閱讀的直接對象，直接決定幼兒是否對閱讀感興趣，所以幼兒教師在閱讀材料選擇上一定要有針對性。首先選擇的材料故事情節(jié)要帶有懸念，這樣可以在一定程度上提高幼兒的閱讀興趣，一些比較平實的故事情節(jié)不足以引起他們的興趣，如看圖說話的文本，故事情節(jié)沒有起伏和懸念，故事結(jié)果也在意料之中，大大降低了幼兒閱讀興趣。在閱讀材料的選擇上，主題最好與幼兒日常生活接近，熟悉閱讀內(nèi)容的背景，材料內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)歷息息相關(guān)，這樣幼兒閱讀時可以想到自身情況，幼兒就對這本讀物越來越喜歡，大大提高幼兒的閱讀興趣。材料中的詞匯要口語化，這種口語化的語言能讓幼兒感到親切熟悉，那種太過書面化的語言使幼兒閱讀的時候難于理解，降低閱讀興趣。對材料版面要采用圖畫為主、材料為輔的形式，幼兒們都喜歡圖文并茂的圖書，因為對顏色很敏感是幼兒最早發(fā)育的后天能力之一，一個物體以色彩的形式出現(xiàn)在孩子的面前，孩子們就會對這種事物產(chǎn)生比較大的興趣。

2.3優(yōu)化有效指導(dǎo)策略

想讓幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，首先應(yīng)該讓孩子們對書本產(chǎn)生興趣，教師們可以進行指導(dǎo)使他們對圖書產(chǎn)生興趣。第一幼兒的學(xué)習(xí)過程中遇到難題時，要讓他們學(xué)會在課本中找到答案，讓他們知道書能幫助我們學(xué)習(xí)。第二通過組織一些課外活動，如圖書修補活動，培養(yǎng)他們對圖書的熱愛。第三老師要充分將圖畫利用起來，看圖是幼兒很喜歡的一項活動，一定要引導(dǎo)他們對圖片進行觀察，以此提高幼兒的閱讀興趣。第四在閱讀活動后開展一些閱讀拓展活動，可以讓幼兒在活動中對課文內(nèi)容的理解進一步鞏固。

3.結(jié)語

當(dāng)今時代隨著知識不斷更新，教育越來越小齡化，所以一定要加強對幼兒教育的重視程度，幼兒老師一定要加強對幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。通過本文可以明確看出想要提高早期幼兒的閱讀興趣一定要從閱讀材料、閱讀環(huán)境和老師的指導(dǎo)方法這三方面入手。