連婷

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案例在經(jīng)濟(jì)法課程中的使用
——以反壟斷專(zhuān)題為例

連婷

摘要：自1980年開(kāi)始，我國(guó)高等院校的法律專(zhuān)業(yè)正式開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)法課程。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)日益關(guān)注，于是我國(guó)高等院校的其他專(zhuān)業(yè)如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)將經(jīng)濟(jì)法列為重要的專(zhuān)業(yè)課。在介紹案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程重要性的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的具體情況，闡述經(jīng)濟(jì)法課程中反壟斷專(zhuān)題的具體課程設(shè)計(jì)，并進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；反壟斷；案例設(shè)計(jì)

一、案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法課程的重要性

自哈佛大學(xué)在教學(xué)中使用案例教學(xué)法以來(lái)，全世界的教育學(xué)家廣泛關(guān)注案例教學(xué)，進(jìn)行了積極的基礎(chǔ)性研究和實(shí)踐運(yùn)用。在教育學(xué)家的推動(dòng)下，案例教學(xué)法在世界范圍廣泛傳播。作為參與式教學(xué)模式的一種形式，近些年來(lái)，它在我國(guó)醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)中得到了廣泛采用。筆者在經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)過(guò)程中，也離不開(kāi)案例教學(xué)法的適用。

（一）案例教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在我院的教學(xué)安排中，經(jīng)濟(jì)法課程開(kāi)設(shè)于第六學(xué)期，也就是大三的下學(xué)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生思想動(dòng)蕩，受到外界干擾的可能性最大，學(xué)習(xí)氛圍淡薄。雖然經(jīng)濟(jì)法課程是一門(mén)考試課，在考試的壓力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍端正，但過(guò)于抽象化的教學(xué)是很難吸引學(xué)生的注意力的。形象生動(dòng)的案例，會(huì)迅速吸引學(xué)生的注意力，專(zhuān)注于老師的講授，通過(guò)對(duì)案例的分析，更能幫助學(xué)生深入理解相關(guān)經(jīng)濟(jì)原理。選取新近發(fā)生的真實(shí)事例，即擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，又增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)聞，更給了學(xué)生開(kāi)闊的視野。在教學(xué)中，大量使用案例輔助教學(xué)工作，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（二）案例教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維

法學(xué)是一門(mén)應(yīng)用型很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生如果僅僅知道我國(guó)的法律法規(guī)是如何規(guī)定的，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在“知”的基礎(chǔ)上，還要會(huì)“用”。面對(duì)具體的案件，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律法規(guī)進(jìn)行解決和處理。在案件中，涉及的情況紛繁復(fù)雜，要在復(fù)雜的案情中發(fā)現(xiàn)糾紛焦點(diǎn)，從而正確適用法律。這就要求學(xué)生形成獨(dú)立的法律思維，在復(fù)雜的案件中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)法課程涉及大量的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論，所以在學(xué)習(xí)相關(guān)法律規(guī)范時(shí)首先要掌握一些經(jīng)濟(jì)名詞。為了便于學(xué)生掌握，筆者通過(guò)一些案例輔助教學(xué)，可以使學(xué)生深入理解。

（三）案例教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合能力

在課堂上使用案例輔助教學(xué)時(shí)，筆者一般將基本案情以文字形式展現(xiàn)在幻燈片上，給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間閱讀案件、分析案情并組織自己的答案。時(shí)間有限，所以學(xué)生要提高自己的快速閱讀能力。要在復(fù)雜的案情中盡快發(fā)現(xiàn)糾紛焦點(diǎn)，所以學(xué)生要提高自己的觀察能力。根據(jù)糾紛焦點(diǎn)分析案情，所以學(xué)生要提高自己的解析能力。在學(xué)生根據(jù)案情進(jìn)行分析，形成自己的結(jié)論后，如何運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的法言法語(yǔ)來(lái)組織自己的語(yǔ)言、展示自己的立場(chǎng)，又成為學(xué)生要面臨的一大挑戰(zhàn)。所以案例教學(xué)還有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力，在壓力和動(dòng)力之下提升學(xué)生在同學(xué)們面前發(fā)言的膽量。

二、案例在反壟斷專(zhuān)題的使用

基于案例教學(xué)的重要輔助作用，筆者在介紹四種壟斷表現(xiàn)形式時(shí)，會(huì)經(jīng)常結(jié)合案例進(jìn)行分析。筆者以濫用市場(chǎng)支配地位為例，拋磚引玉介紹教學(xué)過(guò)程中所使用的案例。

（一）引導(dǎo)案例——標(biāo)準(zhǔn)石油和電信改組

在講述正文前，首先介紹二個(gè)引導(dǎo)案例。第一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)石油壟斷案。在這個(gè)案件中先介紹洛克菲勒的石油帝國(guó)的形成，然后分析標(biāo)準(zhǔn)石油在煉油、輸油方面的市場(chǎng)地位及其壟斷表現(xiàn)行為，最后闡述美國(guó)政府花費(fèi)11年完成的拆分——將標(biāo)準(zhǔn)石油拆分為34個(gè)公司。這個(gè)案件告訴同學(xué)，即便是標(biāo)榜“自由和民主”的美國(guó)，也一直密切關(guān)注著壟斷企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)行為，因?yàn)閴艛嗥髽I(yè)太容易對(duì)民主經(jīng)濟(jì)和民主政治形成挑戰(zhàn)了，例證之一就是洛克菲勒的一個(gè)孫子曾任美國(guó)副總統(tǒng)。

筆者在介紹完美國(guó)的壟斷情形后，介紹了我國(guó)的壟斷情形——行政性壟斷和公用企業(yè)壟斷較多。第二個(gè)案例是電信改組，從“政企分開(kāi)”開(kāi)始筆者圍繞著電信的數(shù)次改組，介紹數(shù)次改組的改革背景和市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，通過(guò)師生互動(dòng)闡述對(duì)消費(fèi)者的影響。同時(shí)介紹聯(lián)通的形成、所遭遇的歧視及其對(duì)移動(dòng)的挑戰(zhàn)，了解壟斷對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的影響。

（二）輔助案例

筆者在本次專(zhuān)題講授中的重點(diǎn)是濫用市場(chǎng)支配地位的四種表現(xiàn)形式。在介紹這五種表現(xiàn)形式的概念后，通過(guò)一些輔助案例加深學(xué)生對(duì)理論的理解，說(shuō)明四種表現(xiàn)形式對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者、對(duì)消費(fèi)者、對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的影響。

1.潔玉公司低價(jià)傾銷(xiāo)案。這個(gè)案件主要說(shuō)明壟斷企業(yè)不正當(dāng)?shù)膬r(jià)格行為。不正當(dāng)?shù)膬r(jià)格行為包括低于成本銷(xiāo)售商品以排擠競(jìng)爭(zhēng)者和憑借市場(chǎng)支配地位高價(jià)銷(xiāo)售商品以獲取壟斷利潤(rùn)。潔玉公司為了打擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，與君子蘭公司打價(jià)格戰(zhàn)，直至低于成本銷(xiāo)售商品將君子蘭公司拖垮，然后再提價(jià)來(lái)彌補(bǔ)虧損，完整展現(xiàn)了大型公司對(duì)中小企業(yè)的排擠和掠奪。

2.蘋(píng)果售后差別對(duì)待案。這個(gè)案件主要說(shuō)明市場(chǎng)支配地位企業(yè)的差別對(duì)待行為。差別對(duì)待行為是指市場(chǎng)支配地位企業(yè)沒(méi)有正當(dāng)理由，針對(duì)條件相同的交易對(duì)象，在銷(xiāo)售價(jià)格、訂金條件、供給配件、交貨時(shí)限等方面給與不同的對(duì)待。蘋(píng)果手機(jī)在美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家，以換代修，整機(jī)更換包括后蓋，而在我國(guó)，整機(jī)更換不包括后蓋，如更換后蓋要加收500元。這是典型的跨國(guó)企業(yè)針對(duì)我國(guó)消費(fèi)者的歧視。

3.火車(chē)訂票占線(xiàn)扣費(fèi)案。這個(gè)案件主要說(shuō)明市場(chǎng)支配地位企業(yè)的強(qiáng)制交易行為。在我國(guó)很多行業(yè)特別是公用企業(yè)經(jīng)常會(huì)違背消費(fèi)者的意愿強(qiáng)制消費(fèi)者與自己進(jìn)行交易，或者強(qiáng)制消費(fèi)者不與自己得競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)行交易。在開(kāi)始火車(chē)票電話(huà)訂票時(shí)，很多消費(fèi)者為了購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票撥打訂票熱線(xiàn)。由于線(xiàn)路有限，絕大多數(shù)消費(fèi)者都得到占線(xiàn)信息，但仍然要按照市話(huà)標(biāo)準(zhǔn)收取了費(fèi)用，經(jīng)常有消費(fèi)者撥打三四十次，也就意味著反復(fù)扣費(fèi)，

4.卷煙銷(xiāo)售搭售案。這個(gè)案件主要說(shuō)明市場(chǎng)支配地位企業(yè)的搭售行為。搭售行為往往由在某些方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，如產(chǎn)品性能十分卓越、不可替代，產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道單一、沒(méi)有其他來(lái)源。這些壟斷企業(yè)違背消費(fèi)者的意愿搭配銷(xiāo)售商品，讓消費(fèi)者被迫購(gòu)買(mǎi)自己不想要的商品。我國(guó)卷煙行業(yè)曾發(fā)生過(guò)多次卷煙銷(xiāo)售搭售行為，許多煙酒經(jīng)銷(xiāo)商從煙草專(zhuān)賣(mài)局購(gòu)買(mǎi)卷煙時(shí)，都要搭配購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的滯銷(xiāo)卷煙。

（三）總結(jié)案例——奇虎360訴騰訊壟斷案

在介紹完濫用市場(chǎng)支配地位的四種表現(xiàn)形式后，為了加深學(xué)生的理解并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，筆者準(zhǔn)備了奇虎360訴騰訊壟斷案組織學(xué)生分析。首先介紹基本案情，然后根據(jù)雙方爭(zhēng)議的主要焦點(diǎn)進(jìn)行分析。在判斷騰訊是否進(jìn)行壟斷行為的前提，要首先判斷騰訊是否處于市場(chǎng)支配地位，這就需要判斷市場(chǎng)范圍，也就是要確定產(chǎn)品市場(chǎng)和地域市場(chǎng)的認(rèn)定范圍。法院認(rèn)定產(chǎn)品市場(chǎng)時(shí)要主要相關(guān)產(chǎn)品的可替代性，手機(jī)短信、社交網(wǎng)站、電子信箱、微博和騰訊是否是可替代產(chǎn)品，是否是同一市場(chǎng)。地域市場(chǎng)要確定市場(chǎng)范圍，是以中國(guó)進(jìn)行認(rèn)定還是全球進(jìn)行認(rèn)定。以此案考察學(xué)生獨(dú)立思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思索。

課程名稱(chēng)：

本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“新媒體條件下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育實(shí)效性研究”（編號(hào)JG15DB217）研究成果。

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)）