王秀麗

（河北省石家莊市鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)高遷小學，河北　石家莊 050200）

?

小學英語快樂教學初探

王秀麗

（河北省石家莊市鹿泉區(qū)寺家莊鎮(zhèn)高遷小學，河北石家莊 050200）

摘要：如何能夠更好地在小學英語課堂進行快樂教學呢？教師應當定期更新教學內容，培養(yǎng)學生對英語的濃厚興趣，讓學生在快樂中自主學習，小學英語課堂學習內容是關鍵。

關鍵詞：小學英語；快樂教學；更新

作為教師，我們在小學英語的教學工作中肩負著重擔。小學英語是學生學習英語的基礎，如何幫助學生打實學習英語的奠基石，激發(fā)興趣，讓學生在課堂快樂地吸收每節(jié)英語課的知識，獨立自主學習，都是值得我們深思熟慮的，我們應當如何做好快樂教學呢？

一、調整心態(tài)，快樂自我

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛橐幻W英語教師，為了能讓學生在課堂快樂學習，我想不僅僅是要授予學生英語的專業(yè)知識，還是我們和學生互相學習，交流信息的一個雙向過程，更重要的是可以幫助學生建立起濃厚的學習氛圍，用我的授課方式能夠感染他們，愛上英語課。

為此，作為教師，我應該先把自己調整好，以飽滿的態(tài)度對待每一堂課，用自身的行動來帶動學生，激發(fā)學生對英語的學習興趣。以愉快的心情度過每一節(jié)課。

二、不斷更新，快樂課堂

小學生對于英語的學習，最重要時間的就是在學校課堂上的學習，課堂英語教學是學習的主要形式，也是英語教學的主陣地。如何將這有限的課堂時間，充分利用起來，而且學生能夠快樂學習，不抵觸、不厭倦，這都需要教師在日常的課堂中，不斷地更新自己的觀念，授課內容，授課方式。

（一）更新觀念

教學觀念對于每一位教師都很重要，不僅能夠體現(xiàn)一個教師的教學水平和能力，而且也能夠反映教師是否具備創(chuàng)新精神。樹立正確的教學觀念是現(xiàn)代社會對教師的基本要求。作為教師要尊重我們的學生，明確學生必須要學會自主學習，而不是坐在臺下的聽眾。是主動吸收信息，而不是被動地接受。教師應當重視調動學生的積極性和參與性，引導學生獨立思考，勇于大聲讀出單詞，積極參與課堂小游戲，教師和學生共同快樂學習。

（二）更新授課內容

在日常的教學過程中，不免會發(fā)現(xiàn)，總是能遇到一些教學內容的問題，怎樣用有限的內容來吸引學生學習，怎樣能讓內容變得豐富起來，英語單詞好背，例句變得有意思，這些都需要我們不斷地更新自己的知識量，豐富自己的各個方面知識，更新授課內容方式，做到快樂學習。

小學生剛剛接觸到英語的時候，總是習慣用聯(lián)想記憶法來記住單詞，這時候教師們就要不斷地更新，關于單詞的聯(lián)想，重視課堂小結的準備。由于記憶與遺忘始終相伴，并且不同學生生的記憶方式也不盡相同，現(xiàn)在的學生從小就知識面豐富，接觸到這個現(xiàn)代社會很多新穎的東西，比如現(xiàn)在的小學生早早的就有了自己喜歡的明星，過早的接觸電子產(chǎn)品，在日常課堂上我們可以說些學生感興趣的內容，不能停留在傳統(tǒng)的教學內容。例如，在講到單復數(shù)內容的時候，我們就可以借助當下特別火的組合“TF boys”，可以用這個引出“boy”的單復數(shù)形式。講一些學生都感興趣的例子，讓學生在快樂中吸收新知識，教師也可以和學生一起快樂學習。

對于小學高年級的學生，教師應當讓學生持續(xù)的熱愛英語的快樂課堂，高年級的學生在學習英語單詞的時候就可能不需要用聯(lián)想記憶法了，學生學習完音標后，就該根據(jù)發(fā)音的規(guī)則來背單詞了。這時候我們可以準備一些短小的故事，將需要記憶的詞匯融入進去，讓學生大聲說出單詞，并拼寫，這就需要教師在課下，不斷地更新內容，為學生營造快樂的學習氛圍。

（三）更新授課方式

學習一種語言，學生的學習環(huán)境非常重要。小學課堂英語教學一定要營造出快樂的學習氛圍，真正實現(xiàn)學習方式的更新，在于學會經(jīng)營課堂，建構師生、生生交往互動的課堂。

要讓學生快樂自主學習，就需要激發(fā)他們的學習興趣，充分調動學生參與課堂的積極性和主動性，最有效的方法就是從學生感興趣的、為他們所熟悉的日常生活開始，讓學生在快樂課堂中體驗生活。因此，教師們應恰當不斷地更新授課的方式，不斷創(chuàng)新，找到與教學內容相吻合的生活化教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，才能真正做到快樂教學。

1.運用先進的技術。根據(jù)小學生的特點，更新授課的方式?，F(xiàn)在的學生都是很小就開始接觸電子產(chǎn)品，他們對一些科學技術比較感興趣，所以在課堂上，我們在借助運用多媒體的同時，也要更新我們的課件。運用多媒體技術來輔助教學，制作內容豐富、形式新穎的教學課件，來激發(fā)學生的學習興趣，引導和啟發(fā)學生獨立地獲取知識，運用知識。

2.情景模擬。為了堅持營造我們的快樂課堂，我們可以采用課堂上情景模擬的方式來帶動學生學習，可以讓學生運用情景模擬的方式，練習口語的對話，在對話過程中記住句式，詞匯。在教學過程中也要重視對生活化的情境模式的設置，可以激發(fā)學生的求知欲望。教師組織教學情境是模擬日常生活，使課堂教學更加接近現(xiàn)實生活，使學生都切身參與，加強感知，突出重點，突破難點，激發(fā)思維。因此，組織與教學內容有關的情景以引起學生的好奇與思考，是激發(fā)學生求知欲和學習興趣的有效方法，手段，也是營造快樂課堂的有效方式。

為了創(chuàng)造快樂的教學，教師首先要調整好自我，來帶動感染學生，其次就是在日常中不斷更新，豐富自我，突破自我，來為學生創(chuàng)造出快樂學習的氛圍。同時英語課堂更是教師與學生相互交流，學習，共同進步的過程。

［責任編輯張景賢］

中圖分類號：G62

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）27-0230-134

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.156