王為祥

摘要：新的課程改革要求教師應當成為學生學習的指導者、組織者、平等對話的參與者。教師的主要職責不在于傳授知識，而在于有效地組織學生對課程的學習活動，讓學生自己動腦、動口、動手、踐行，自求理解，自獲結(jié)論。教師在課堂教學中的角色是以平等的態(tài)度參與對話，更多的發(fā)揮多種對話的組織作用和啟發(fā)引導作用，讓學生能充分地發(fā)表意見。政治課新《課標》強調(diào)不但要重視學習的結(jié)果，而且要重視學習的過程，要研究和關(guān)注學生在什么樣的過程中、用什么樣的方法進行學習，積極倡導"自主、合作、探究"的學習方式。也就是說，政治課堂不應是老師的課堂，而是師生互動，使學生全方位參與的課堂。

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂；教學；方法

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0038-01

培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的新一代，是我們民族興旺、國家發(fā)達的關(guān)鍵。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：人的素質(zhì)主要包括"思想道德、科學文化、勞動技能、身體心理素質(zhì)"四個方面，將"思想道德"排在首位。同時，素質(zhì)教育的實施，對政治課教學提出了更高、更新的要求。加強能力的培養(yǎng)與訓練，這是政治教學改革的一項重要內(nèi)容。

1.夯實理論基礎(chǔ)，提升教師素質(zhì)

作為一線的政治教師，無論政治課改革，還是從增強政治課德育功能的實效性而言，都離不開較高的素質(zhì)，所以，初中思想品德教師必須夯實理論基礎(chǔ)，不斷提升綜合素質(zhì)。理論與實際相結(jié)合，是初中思想品德教學的基本原則，也是中考政治命題的重要原則，用學過的理論知識來分析解答社會的熱點問題，一直是中考政治的命題要求，這就要求教師必須具備扎實的理論基礎(chǔ)。教師對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想這些基本的理論，不能停留在表層的理解，而要吃透其精髓，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵，這樣才能融會貫通、運用自如，對馬列主義哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的基本原理應該熟練地掌握，我在教學中對此感悟較深。

而且，思想品德課教師要有一定的人格魅力。教師的人格魅力在思想品德教育中的作用是一種非權(quán)力影響力，它的作用機制是通過學生自然產(chǎn)生的敬佩、親切、依賴感，從而達到一種潛移默化的、深入持久的影響。因此，要求思想品德課教師不僅要有豐富的馬克思主義理論知識，還要通曉各個門類的科學文化知識，更要具有良好的師德、高尚的情操，甘為人梯，為人師表，把敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)作為終生的追求，不斷學習，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提升綜合素質(zhì)。教師在教學中除了熟練掌握本學科的知識之外，還應當對教育科學知識、自然科學、社會科學、人文科學、網(wǎng)絡技術(shù)有一定的了解和實際應用能力。

2.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維品質(zhì)

素質(zhì)教育就是尊重人的個性、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育。在向素質(zhì)教育邁進的過程中，做為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學生的個性，培養(yǎng)學生的自主意識，確立學生的主體地位。在向?qū)W生傳授知識的同時，要有意識地培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法。首先，必須進行創(chuàng)造性思維精神品質(zhì)的培養(yǎng)。政治課教學不僅是一種認識活動，更是一種創(chuàng)造性活動。因此，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的精神品質(zhì)是對政治課教學的內(nèi)在要求，應主要抓好以下幾點：（1）加強科學世界觀教育，培養(yǎng)學生具有遠大理想和正確的政治信念。理想是創(chuàng)造的動力，信念是創(chuàng)造的精神支柱。很難想象，一個胸無大志、缺乏理想和進取精神的人會有所發(fā)明有所創(chuàng)造。所以，在政治課教學中，要求學生要在深刻理解馬克思主義基本知識基本理論的基礎(chǔ)上，逐步樹立科學的世界觀和人生觀，形成正確的價值觀和道德觀。（2）加強意志品質(zhì)教育，培養(yǎng)學生良好的個性品格。人的意志品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學習和實踐過程中逐步形成的。培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)是創(chuàng)造性思維活動的必要條件。因此，在政治課教學中，一方面要對學生進行艱苦奮斗、開拓進取、積極向上的人生觀教育。要使自己的人生更富有創(chuàng)造性。另一方面，還要對學生進行挫折教育。

3.改善教學方法，充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段

隨著科學技術(shù)水平的不斷發(fā)展與進步，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膶W習與交流工具。傳統(tǒng)的"說教式"教學方法已經(jīng)不適應社會的發(fā)展需求，在進行初中思想政治教學的過程中我們可以充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學方法。利用多媒體教學可以改善單一、枯燥的教學方法，讓學習內(nèi)容變得更加豐富、立體，從而引起學生注意，有效提高教學質(zhì)量。例如，在進行愛國主義思想教育的過程中，就可以選擇一些比較有針對性的革命主題電影在課堂上播放，這樣才能夠讓學生融入到電影情節(jié)之中，深切體會革命前輩的革命精神與愛國主義思想。

4.營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣

教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟實施素質(zhì)教育。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能將全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間內(nèi)的學習效率，而且學生因情境的刺激，學習熱情被激發(fā)。學生才是學習的主體，教師要起到積極的引導作用，例如可以設(shè)計與教學內(nèi)容相符的情景，讓學生融入其中，積極參與、互相討論正確的處理方法，最后教師對相應問題進行分析，指導學生做出正確的處理。這樣，不僅能夠營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習興趣，還能夠幫助學生樹立正確解決問題的態(tài)度。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生對思想政治課的學習興趣才能夠有效提高教學質(zhì)量。

5.注重學習方法的教導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

教學過程中，學生是學習認識活動主體，因此，學法指導相當重要。學法指導的設(shè)計是有層次的，以自學方法為例，第一層次是預習，給預習提綱，指導學生逐字逐句地閱讀，理解其中的關(guān)鍵詞語，然后逐段閱讀，理解并歸納其中的重點內(nèi)容，目的是讓學生學習閱讀方法；第二層次是指導學生學會整理筆記、比較、歸納知識，形成知識體系；根據(jù)所要學的知識，結(jié)合社會實際提出問題，以培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力；第三層次是讓學生學會獨立獲取信息，并且將新信息與原有知識結(jié)構(gòu)結(jié)合，主動提出自己的見解或問題解決的方法，形成解決問題的能力，獨立獲取知識是學生創(chuàng)新能力的一個質(zhì)的飛躍。

6.組織豐富多彩的課外實踐活動，提高學生綜合素質(zhì)

教師要配合教學任務，開展適當?shù)恼n外實踐活動，以此加深學生對課堂內(nèi)容的理解，同時增強其社會活動能力和自主創(chuàng)新能力。如教授《消費者的合法權(quán)益受國家法律保護》時，筆者要求學生分成若干組，回家問父母和親戚在以往的消費過程中是否有過買到假貨、被商場強制消費、在消費中沒有得到尊重的經(jīng)歷；然后，調(diào)查自己家周圍的商場是否張貼有侵犯消費者權(quán)益的相關(guān)制度。每一組都要匯報本組的調(diào)查情況，并通過PPT向全班同學展示。這樣的活動設(shè)計，使教學內(nèi)容與現(xiàn)實社會環(huán)境及學生的生活實際緊密聯(lián)系，學生為解決所面臨的實際問題，就會自覺地思考身邊的事情和問題，就會把政治課學習作為解決實際問題的必要途徑，政治課學習就會成為自發(fā)和主動的行為。假期里，教師還可以安排一些課題，讓學生自由分組、自主選擇，通過小組合作完成相應的課題。例如，筆者為初一的學生設(shè)計了"初中生心理健康調(diào)查"、"初中生人際關(guān)系對生活學習的影響"、"網(wǎng)絡游戲?qū)Τ踔猩鷮W習的影響"等課題。通過對資料的收集、整理、分析，提高了學生篩選、處理信息的能力。通過調(diào)查的設(shè)計、分析和總結(jié)，提高了學生分析問題、解決問題的能力。這樣的課外研究性學習，提高了全體學生的學習熱情，也鍛煉了學生與人合作、與人溝通等綜合能力。