婁方艷

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0137-02

新中國成立后，提倡德智體美勞全面發(fā)展，在此新風的吹拂下，全國各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批模范人物，雷鋒、王進喜、時傳祥、焦裕祿等成為了耳熟能詳?shù)陌駱樱F(xiàn)在，國家義務教育提倡素質(zhì)教育，要求把德育教育滲透到各科課堂教學中，在實現(xiàn)知識與能力目標的同時，實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的良性轉(zhuǎn)變，功在當代，利在千秋，在各科教學中，英語教學中對學生進行德育滲透有特殊的作用。

英語不僅是門學科，更是一門語言，是信息的載體。學生在學英語的同時，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。如果僅僅傳授知識，不重視中西方文化的差異對學生心理和行為造成的影響，就會在學生在掌握知識的同時，造成世界觀的迷茫與脫節(jié)，這就不能使教育和教學有機結(jié)合，因小失大，背離初衷，鑒于此，我在英語教學的過程中從以下幾方面進行德育滲透。

1.以身作則，引導學生養(yǎng)成良好的習慣

初中生可塑性、模仿性強，教師是學生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學生有直接的影響，所以英語教師必須注重言傳身教，以身作則。在英語教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范與學習習慣，加強學生心靈的凈化與情操的陶冶，增強學生的環(huán)保意識與社會責任感，德育滲透取得了較好的結(jié)果。為人師表，注重自身儀態(tài)，穿著打扮不過于前衛(wèi)從而誤導學生的審美觀；通過自身優(yōu)美的字跡、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法與學生互動，并在糾錯的過程中，使其形成嚴謹?shù)膶W習習慣。我對作業(yè)的布置也靈活多樣，有要求以獨立完成的，也有要求合作完成的，在培養(yǎng)學生能力的同時，學生養(yǎng)成復習與預習、語言實踐、喜歡閱讀的好習慣。

2.合理利用教材，讓教學內(nèi)容與德育教育有機結(jié)合

初中英語教材中除了能向?qū)W生傳授基本語言知識和技能外，文章中對人物或事件的描寫，是值得利用德育素材，能讓學生懂得是非，從而樹立科學的世界觀，如在新目標英語8AUnit11Couldyoupleasecleanyourroom？時，讓學生在了解如何提出委婉的要求以及征求許可的句型的同時，引出一個值得學生們關(guān)注的話題――作為家庭中的一分子，應該要積極主動地做家務活，教育學生從小應該養(yǎng)成愛勞動的好習慣，這樣不僅能提高學生的口頭表達能力，活躍課堂氣氛，增進師生情感，使學生愉快地掌握知識，還通過教學過程中的德育滲透，讓學生明白了勞動光榮和父母的艱辛，有利于形成正確的價值觀。

3.作品中美的藝術(shù)形象，合理的分析，有助于培養(yǎng)學生良好的道德情操

美的典型形象，具有榜樣的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學中，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，接受作者美的思想熏陶，達到"潤物無聲"的效果，如："Teachers′Day"的教學，通過結(jié)合"Women′sDay、Mother's Day、TheOldMen′Day"等節(jié)日系列活動，布置學生用英語向父母及祖父母（外祖父母）祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅使英語走進了生活，達到學以致用目的。還關(guān)心了身邊的人，加強了親情的紐帶。又如："Theaccident"一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護現(xiàn)場的事例，引導學生比較現(xiàn)實生活中有人對他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，開展"如果我在現(xiàn)場我會怎么做？ "的的討論，讓學生明白合作的重要性，知道"助人為樂"既是必要，也是高尚的情操。

4.豐富英語活動平臺，有效進行德育滲透

英語課堂上的活動非常豐富，經(jīng)常會有對話表演，課文短劇表演等。這特別需要和別人的合作。如快速閱讀、復述口述、口頭表達、背誦段落及課文。此類活動有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的參與意識和競爭意識；角色扮演（roleplaying）指人依照他自己的角色來行事，也指模仿別人的角色來行事，假如老師不在，學生干部代替老師管理班級，也是一種角色扮演，常常產(chǎn)生神奇的力量。一位對外語不感興趣，學習外語消極被動的學生，一旦扮演外語課代表的角色，很快就會產(chǎn)生與外語課代表身份相符的行為模式，端正學習外語的態(tài)度，外語成績可能就會有提升；辦英語小報、英語角活動等活動，有利于拓寬學生視野，發(fā)展學生個性。在實際操作中活用英語知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和成功意識，從而能夠正確評估自己能力，樹立自尊和自信的心理。

社會逐漸走向知識和文明，促使英語教師有責任在教學中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導學生圍繞提問題去思考，提高學生學習的能力；如果同時進行必要的德育滲透，變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力在潛移默化中進行美的熏陶，激發(fā)學生的道德思維。通過各種互動，培養(yǎng)了學生的集體合作精神，改變不良陋習，提升文明程度，在愉快的學習中，不光是收獲了知識，而且健全了心智，提升了涵養(yǎng)，成為能夠辨別是非曲直，思想高尚的社會主義勞動者。

當然，作為一名教師，要真正使德育落到實處，使德育溶于教材，教師除了有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術(shù)，還要掌握一些方法和技巧并持之以恒，德育滲透與教學，才會具有長久鮮活的生命力。