畢力格

摘要：隨著新課程教學改革的深入和普及，高校體育項目教學、分類教學取得了顯著的成就。體育項目課程的開設(shè)和實施，尊重了學生教學主體的地位，強調(diào)從學生的興趣、愛好出發(fā)，采用"投其所好"的方法，有利于激發(fā)學生體育學習的興趣，提高學生體育活動參與的積極性和主動性。其中，籃球課程是廣大學生熱愛和追捧的項目之一，但現(xiàn)行籃球教學仍存在一定的問題。本文主要分析了高?；@球課的教學現(xiàn)象及其改進措施。

關(guān)鍵字：高?；@球；教學現(xiàn)狀；改進措施

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0295-02

籃球項目是高校體育課程的重要內(nèi)容之一，也是課外體育活動開展最為普及的運動項目。籃球教學倍受廣大學生喜愛，是高校體育項目課程教學的一個熱點。然而現(xiàn)行我國高校體育籃球教學中仍存在一定的問題，教學現(xiàn)狀有待進一步改善。比如說，籃球課程教學過于重視技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)等訓練，忽視了籃球教學所具有的娛樂性、健身性及其理論知識的教學，籃球教學主要依靠老師手把手的講解、演練，沒有發(fā)揮學生主觀能動性，限制了學生個性的發(fā)展?；@球課程還存在教學內(nèi)容重復、教學規(guī)劃不明確等問題。筆者結(jié)合了籃球教學中存在的問題，對如何優(yōu)化籃球課程教學提出了幾點對策。

1.高校籃球課教學現(xiàn)狀

1.1學生體質(zhì)較差，運動能力不強。大學生體質(zhì)是高校公體籃球課開展的基礎(chǔ)，是決定公體籃球課質(zhì)量好壞和開展狀況的重要因素。近年來的全國體質(zhì)監(jiān)測表明我國大學生的體質(zhì)狀況日趨下降，大學生身體形態(tài)、身體素質(zhì)和身體機能指標不斷偏離健康水平，嚴重影響了正常的體育課教學。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校大學生的體質(zhì)狀況也不樂觀，體重、握力、坐位體前屈、速度、耐力、肺活量等各種體質(zhì)指標均有不同程度的降低，學生運動能力低，不能較長時間的堅持體育活動，身體不能夠承受較大負荷的運動，大學生的運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)不能夠滿足較大量的體育鍛煉的要求，男生持續(xù)籃球鍛煉的時間不超過40分鐘，女生持續(xù)的時間更短，給公體籃球課的開展造成很大的不便。

1.2教學內(nèi)容陳舊，教學形式老套。教學內(nèi)容是體育教學活動的中心，是傳達體育鍛煉作用的載體，是發(fā)揮體育功能的途徑。教學形式是為了達到教學目的，實現(xiàn)教學目標所采取的途徑、方法。教學內(nèi)容和教學形式對公體籃球課的開展具有重要的意義，是衡量教師水平高低的重要依據(jù)。研究中發(fā)現(xiàn)，部分高校公體籃球課教學內(nèi)容單一，多年來只是簡單的傳球、投籃等幾個基本的技術(shù)練習，很少將較為復雜的戰(zhàn)術(shù)和裁判列為教學內(nèi)容，更沒有根據(jù)學生的特點創(chuàng)新教學內(nèi)容。教學形式則是一貫的講解和練習相結(jié)合的方式，教師占主動地位，沒有互動式練習，缺乏師生互動，不能夠很好培養(yǎng)學生的組織和創(chuàng)新能力。

2.優(yōu)化高?；@球課教學的改進措施

2.1改善籃球課教學結(jié)構(gòu)和教學方法。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的籃球教學中存在模式老化、內(nèi)容單一、教學方法僵化等諸多方面的問題。要進一步提高高?；@球教學的效果，要采取靈活的教學模式，通過教師和廣大學生的教學互動來充分調(diào)動學生的求知欲和積極性。通過對學生的正確引導，在正確傳授和組織的基礎(chǔ)上，對學生啟發(fā)、引導及解決疑難問題，創(chuàng)造和諧、愉快、寬松的教學氣氛，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高籃球意識，培養(yǎng)學生的籃球興趣，學會一種健身技能，養(yǎng)成終身體育的習慣。教師應該敢于創(chuàng)新，廣泛地運用新理論、新知識、新技術(shù)和先進的多媒體教學手段，通過直觀形象的教學活動，使學生能在愉悅的教學環(huán)境里積極主動的學習籃球技能。

2.2以賽促練，強化實戰(zhàn)能力。籃球運動是一項以集體競爭的形式、把球投入籃圈的數(shù)量多少來決定勝負的運動。當教師從徒手滑步和徒手投籃"開始"進行籃球教學時，學生雖然在理性上知道這是在學習籃球，但手中無球、眼中無籃，既無同伴又無對手，既無規(guī)則又無比賽，事實上他們在感性層面并沒有在學習籃球。而且這種過細的教學步驟又一再地制約著他們真正意義上的籃球?qū)W習，加之單元偏小，學時偏少，常常是還沒打上比賽，單元學習就宣告結(jié)束了。所以，課上應適當運用教學比賽，通過比賽提高學生的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)籃球意識，強化實戰(zhàn)能力。

2.3改革傳統(tǒng)的籃球課程考核方式?？荚嚥皇悄康?，而是手段，是評價教學效果的措施之一?，F(xiàn)在的籃球課考試是考技術(shù)，測達標的"應試教育"的考核形式，其實質(zhì)是考結(jié)果，輕過程，重視外表，忽視整體?？荚噧?nèi)容指標不能反映學生機能是否提高，體育習慣是否養(yǎng)成，心理健康狀況是否得到改善，籃球基本知識技能是否掌握，運用能力和創(chuàng)新能力是否得到發(fā)展。因此，全面合理的考核應是結(jié)果與過程，理論與實踐，記憶與運用并重的整體考試法。這必將一改過去只注重成績而忽視"健康第一"的指導思想。

2.4發(fā)展教師素質(zhì)，提高教師水平。教師是公體籃球課教學中最為能動的力量，對籃球課的質(zhì)量具有決定性的作用，因此高校必須加強公體籃球課教師的素質(zhì)建設(shè)，不斷提高教師的專業(yè)能力和師德修養(yǎng)，讓籃球課教師不斷學習新知識、新方法、新理論，提高在新形勢下解決新問題的能力，進一步提高公體籃球課的質(zhì)量。高校可采取"請進來、走出去"的戰(zhàn)略，聘請專家、學者到本校任教，吸取先進的經(jīng)驗，同時可以通過在職進修、脫產(chǎn)學習等方式外派教師學習，從而提高教師的總體水平，加大師資力量儲備，為公體籃球課的開展提供保障。

2.5多種渠道籌措資金，改善籃球教學設(shè)施。由于籃球的教學場地設(shè)施以及器材的設(shè)備對于學生學習籃球的效果是非常重要的。但是由于籃球場地的成本比較高。在籃球室內(nèi)容納教學與訓練的人數(shù)非常有限，目前很多高校擁有籃球教學設(shè)施場地是限制使籃球課教學改革不能順利的進行下去。 我國高?？梢愿鶕?jù)各個高校地區(qū)的實際情況，舉辦一些社會企業(yè)與高校共同比賽的方式，為其提供場地，讓企事業(yè)單位參與到籃球的建設(shè)中來。在不影響高?；@球教學的情況下，通過面向社會增加場地的使用率，這樣會在很大程度上改善籃球的設(shè)施。

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