鞏祥和

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)教育的改革的不斷進(jìn)步。目前我國(guó)的教育改革工作已經(jīng)取得了一些成果高中體育教育在這樣的背景下，也取得了一定的成就。高中體育雖然不是高考的應(yīng)試學(xué)科，但體育作為一門(mén)課外活動(dòng)課，既能鍛煉學(xué)生的意志，也能夠提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，幫助學(xué)生排解應(yīng)試學(xué)科所帶來(lái)的壓力。本文通過(guò)對(duì)高中體育教育方式中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行探討得出在新課改下的高中體育未來(lái)所要發(fā)展的方向。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）05-0301-02

高中體育在以往并不被學(xué)校重視，但現(xiàn)今的高中教學(xué)更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高中體育也逐漸被學(xué)校所重視。高中體育在高中教學(xué)科目中有著非常重要的地位。體育能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生塑造健全的人格和積極向上的心理有著重要的影響，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此高中體育教師要擺脫以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探究出新的教學(xué)方式。

1.高中體育課程所面臨的問(wèn)題

1.1高中體育教學(xué)不被重視的問(wèn)題。高中體育雖然作為高中學(xué)校傳授的一門(mén)課程，卻不被學(xué)校所重視。學(xué)校最重視的是升學(xué)率，所以更加重視能夠提高升學(xué)率的科目，忽略高中體育的教學(xué)工作，導(dǎo)致高中體育的教學(xué)模式十分的落后，沒(méi)有新意。不能使高中體育發(fā)揮它本身的教育和培養(yǎng)能力。

1.2高中體育訓(xùn)練項(xiàng)目缺乏合理性。高中學(xué)生普遍處于人生的十字路口，隨著高考的臨近，學(xué)生的升學(xué)壓力和教師的教學(xué)壓力非常大，導(dǎo)致很多學(xué)科選擇在體育課進(jìn)行輔導(dǎo)，剝奪了體育教師上課的權(quán)利以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的權(quán)利。在高中的體育教學(xué)中，因?yàn)轶w育訓(xùn)練的缺乏合理性以及教學(xué)器材。這樣直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的體育課興趣不高。

1.3缺乏對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重視。高中體育老師只重視對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，而不重視學(xué)生其他方面。學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)體育課程才是目前高中體育教師最應(yīng)該注意的問(wèn)題，學(xué)生如果不主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，教師也不會(huì)達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

因此，高中體育老師必須要注重學(xué)生的心理健康，良好的心態(tài)是高中體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)。體育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行爭(zhēng)取引導(dǎo)，學(xué)生在日常的應(yīng)試科目學(xué)習(xí)的過(guò)程中，擠壓了很多的壓力，高中體育老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育與輔導(dǎo)。高中體育的第一要義是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，第二才是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，但很多高中體育教師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，盲目地讓學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練。

2.高中體育課程的教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

2.1重視學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生需要接受，忽略了學(xué)生的特殊性，"一視同仁"的進(jìn)行教學(xué)，不能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。但隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的主體地位發(fā)生了改變。新課改更加重視學(xué)生的地位，不再是教師不停的講，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行參與，但也不是完全將教師與學(xué)生的地位進(jìn)行調(diào)換，而是將教師和學(xué)生都作為教學(xué)的主體，教師在進(jìn)行課堂對(duì)話時(shí)，要充分考慮到每一位學(xué)生的自然情況，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀的能動(dòng)性，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力，以及提升自己的綜合實(shí)力。

2.2關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求。每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)于運(yùn)動(dòng)的喜好的都是不同的。在高中體育教學(xué)的過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的共性，要讓所有學(xué)生滿(mǎn)足他們對(duì)體育課的期待，在學(xué)習(xí)高中體育的過(guò)程中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。例如在學(xué)習(xí)籃球的四角傳球練習(xí)時(shí)，首先向?qū)W生們示范整個(gè)活動(dòng)，并講解籃球四角練習(xí)的要領(lǐng)，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，使學(xué)生在不斷練習(xí)過(guò)程中減輕自己的壓力，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在練習(xí)籃球四角傳球的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)的能力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行四角傳球比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.3重視高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)的氛圍營(yíng)造環(huán)節(jié)。當(dāng)前，有很多高中生認(rèn)為高中體育學(xué)習(xí)索然無(wú)味，體育教師對(duì)于具體學(xué)習(xí)，使用相同的方式進(jìn)行教學(xué)，久而久之，學(xué)生們就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。這種現(xiàn)象在一定程度上對(duì)高中體育教學(xué)的正常開(kāi)展。

2.4全面培養(yǎng)學(xué)生們體育競(jìng)技意識(shí)。體育是帶有競(jìng)技特征的人類(lèi)活動(dòng)。教師們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，必須將體育的競(jìng)技性特征結(jié)合到相關(guān)教學(xué)內(nèi)，令學(xué)生們?cè)谡嬲饬x上感受到什么是"勝不驕，敗不餒"，使用這種方式全面提升高中生的身體素質(zhì)和心理承受能力。在組織學(xué)生進(jìn)行接力賽跑比賽時(shí)，可以對(duì)成績(jī)不佳的小組實(shí)施適當(dāng)懲罰，例如兔子跳，俯臥撐，開(kāi)合跳等等。使用這種方法，可以激發(fā)起學(xué)生們的好勝心，同時(shí)也能令其意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，令其在真正意義上體會(huì)到體育帶來(lái)的快樂(lè)。

3.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改的大背景下，高中體育教師要不斷更新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要注重學(xué)生心理健康，尊重學(xué)生之間的差異性。高中教師還應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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