鄒洪巍

摘要：籃球是中學(xué)體育教學(xué)的重要板塊之一，也是學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。本文分析了籃球戰(zhàn)術(shù)的含義，提出了改進(jìn)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；籃球戰(zhàn)術(shù)；改進(jìn)；方法

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0338-01

籃球是中學(xué)生體育必修的課程之一， 也是學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但在籃球教學(xué)和比賽中我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用生搬硬套，實(shí)效性差；不合理的跑位接應(yīng)多，防守時(shí)不知如何選位等問題。而這些戰(zhàn)術(shù)問題產(chǎn)生的根本原因在于學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)律的認(rèn)識不足。中學(xué)生處于基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，所以必須改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識與運(yùn)用方法。

1.籃球戰(zhàn)術(shù)意識的含義

意識是心理發(fā)展的高級階段，是人類獨(dú)有的最完善的反映形式，是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)自覺能動(dòng)的放映。戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動(dòng)員在比賽過程中按照一定的戰(zhàn)術(shù)目的，正確合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的自覺的心理活動(dòng)。籃球戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動(dòng)員對籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的認(rèn)識和合理的運(yùn)用。籃球戰(zhàn)術(shù)意識來源于運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中對變化著的客觀事物的初級認(rèn)識過程，產(chǎn)生于運(yùn)動(dòng)員對所從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的高級認(rèn)識過程，并通過運(yùn)動(dòng)員的具體行動(dòng)表現(xiàn)出其主要的特征和作用。

2.培養(yǎng)籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性

2.1從籃球比賽中的作用看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是關(guān)鍵的。戰(zhàn)術(shù)意識被人譽(yù)為運(yùn)動(dòng)場上的"活靈魂"，是運(yùn)動(dòng)員高度智慧的結(jié)晶。戰(zhàn)術(shù)意識與運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、智力能力相適應(yīng)， 戰(zhàn)術(shù)意識的強(qiáng)弱，往往是衡量一個(gè)球隊(duì)水平高低的重要標(biāo)志。認(rèn)識戰(zhàn)術(shù)意識對中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的影響，關(guān)鍵是要擺脫"意識會(huì)在訓(xùn)練比賽中自然形成和發(fā)展"的思想束縛，運(yùn)用科學(xué)的理論和規(guī)律去指導(dǎo)訓(xùn)練，堅(jiān)持精講多練的原則，有的放矢地講清戰(zhàn)術(shù)意識的概念、特點(diǎn)及其作用，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。

2.2從籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是必需的?；@球運(yùn)動(dòng)激烈、對抗、復(fù)雜、多變的特點(diǎn)決定了比賽是瞬息萬變的。在比賽中隊(duì)員要根據(jù)場上不斷變化的情況采取正確、果斷的行動(dòng)，才能取得"攻必克、守必固"的效果。如果缺乏戰(zhàn)術(shù)意識，就只會(huì)蠻干、硬攻，既消耗體力，又往往事倍功半。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)作為集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅要使隊(duì)員融入到整個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中，而且要使自己成為有獨(dú)特個(gè)性的個(gè)體。這些都要求隊(duì)員有一定的分析、判斷和解決問題的能力。戰(zhàn)術(shù)意識的形成是思維活動(dòng)在執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)中的具體體現(xiàn)。

2.3從中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的心理特征來看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是極有可能的。中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的抽象思維能力日益發(fā)展，并逐漸占主要地位，他們已經(jīng)掌握的知識已能幫助他們理解比較抽象的概念。同時(shí)，中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的觀察力的準(zhǔn)確性和持久性也有較大的發(fā)展。他們對訓(xùn)練中出現(xiàn)的情況，既好奇又困惑，正是擺正和增強(qiáng)思維能力的最佳時(shí)期。當(dāng)然，由于這個(gè)時(shí)期接觸的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都屬于基礎(chǔ)性的，他們的思維能力必然受到一些限制，而滿足不了他們的求知欲，所以，教練員必須抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，循循善誘，通過反復(fù)訓(xùn)練、舉一反三，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種戰(zhàn)術(shù)，更能深入領(lǐng)會(huì)這些戰(zhàn)術(shù)意識，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要鍛煉他們的意志品質(zhì)，加強(qiáng)情緒的自我控制能力，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)比賽時(shí)的緊張激烈的氣氛，以沉著應(yīng)戰(zhàn)，超常發(fā)揮。

2.4從中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練內(nèi)容來看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是切實(shí)可行的。戰(zhàn)術(shù)意識是抽象的，只有在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用中才具有實(shí)際意義。因此，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，是一個(gè)行之有效的方法和途徑。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的形成是動(dòng)力定型建立的過程，是在感性知覺基礎(chǔ)上建立生動(dòng)的表象，并經(jīng)過思維加工而成的，所以，技術(shù)的形成既是強(qiáng)化動(dòng)力定型的過程，也是理性思維的過程即技術(shù)意識形成的過程。因此，技術(shù)訓(xùn)練切忌成為簡單的機(jī)械式操作或單純的增加次數(shù)、延長時(shí)間，而是要在技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)，經(jīng)常地、反復(fù)地進(jìn)行講解、分析、強(qiáng)化，使中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不但知其然，還要知其所以然，將感性認(rèn)識與理性認(rèn)識有機(jī)結(jié)合。同樣，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，無論是二、三人的配合，還是全隊(duì)的整體配合，要運(yùn)動(dòng)員明確各自的職責(zé)、行動(dòng)線路、配合形式，通過戰(zhàn)術(shù)分析，加深對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)部規(guī)律的理解，提高他們的戰(zhàn)術(shù)思維能力；要不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練的要求與難度，通過訓(xùn)練培養(yǎng)他們在復(fù)雜條件下分析判斷形勢、估計(jì)預(yù)測形勢變化以及迅速果斷作出決策的能力，從而提高戰(zhàn)術(shù)意識的實(shí)效性。

3.籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對策

3.1對學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)配合通常是指兩個(gè)或多個(gè)隊(duì)員，在戰(zhàn)術(shù)行為上相互協(xié)作進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)活動(dòng)的行動(dòng)方法，通過在教學(xué)比賽中的戰(zhàn)術(shù)配合來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。首先抓好個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練，把學(xué)、練和技術(shù)應(yīng)用結(jié)合起來，進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)意識的熏陶和滲透，有意識地全面掌握和鞏固動(dòng)作技巧。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力。觀察是學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識的窗口，是形成籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要條件，學(xué)生的心理活動(dòng)及判斷各種反應(yīng)動(dòng)作都源于觀察，培養(yǎng)觀察力和強(qiáng)化視野訓(xùn)練，以提高學(xué)生對場上復(fù)雜變化的分析判斷力。例如：在傳球時(shí)要觀察防守隊(duì)員，在投籃時(shí)提前觀察同伴以及對手的情況，以便投籃受阻時(shí)順利將球傳給同伴進(jìn)攻；如防守持球突破隊(duì)員，要觀察對手的面部表情、腳步移動(dòng)以及可能采取的假動(dòng)作等。

3.2培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的整體戰(zhàn)術(shù)意識。整體戰(zhàn)術(shù)意識的訓(xùn)練需要以整體、系統(tǒng)的觀點(diǎn)加以分析，其立足點(diǎn)是個(gè)人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)行為和集體配合訓(xùn)練。教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人和配合訓(xùn)練時(shí)，全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)意識的主要形式、方法、變化就應(yīng)存在于教師的訓(xùn)練計(jì)劃中，并貫穿到學(xué)生的個(gè)人技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)行為和集體配合訓(xùn)練之中。

3.3充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?；@球戰(zhàn)術(shù)意識形成的關(guān)鍵，是教師采取各種有效的途徑和方法進(jìn)行培養(yǎng)和探索，教師要把籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律、戰(zhàn)術(shù)的概念、戰(zhàn)術(shù)的形式等用形象的語言傳授給隊(duì)員，從而不斷地提高學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識。教師在比賽前的動(dòng)員工作是提高學(xué)生的分析能力和預(yù)測能力，根據(jù)對方的情況有意安排戰(zhàn)術(shù)配合的重要時(shí)機(jī)。

3.4加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練。（1）心理素質(zhì)訓(xùn)練要遵循自覺性原則，即教師要像傳授和提高學(xué)生的體能及技、戰(zhàn)術(shù)水平一樣，有意識、有計(jì)劃地自覺的進(jìn)行；其次，心理訓(xùn)練的效果很大程度上取決于學(xué)生的自覺積極性；第三，心理訓(xùn)練要堅(jiān)持長期性、系統(tǒng)性原則，以及區(qū)別對待的原則。（2）心理素質(zhì)訓(xùn)練要結(jié)合戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的心理訓(xùn)練方法，最重要的就是抓好思維訓(xùn)練和團(tuán)體凝聚力的培養(yǎng)。

總之，在教學(xué)與訓(xùn)練中，要注意尋找籃球技術(shù)的客觀規(guī)律，抓住以"運(yùn)、傳、投"為核心的基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生掌握有效、簡單、實(shí)用的戰(zhàn)術(shù)，并對技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行合理組合，這樣才會(huì)取得理想的效果。