劉雙喜

摘要：隨著現(xiàn)代科技水平的快速發(fā)展，社會(huì)意識到教育對一個(gè)大國崛起的重要性。而英語在國際社會(huì)交流中的地位越來越重要，所以在高中開設(shè)英語課程對我國未來的發(fā)展十分重要。由于語言能反映出人類思維的模式，所以人們不能一味地接受英語，而應(yīng)該帶著批判性思維審視英語。本文從三個(gè)方面闡述了如何在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以期發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語 批判性思維

眾所周知，學(xué)生能在批判性思維中學(xué)會(huì)認(rèn)知技能，擺正情感意向。也就是說，培養(yǎng)高中生的批判性思維有利于發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，所以在高中英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維十分重要。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的方法，以期提高高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、從課本出發(fā)設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生深層思考

實(shí)際上，高考中遇到的問題基本上都是從課本知識演變而來的，所以在高中英語教學(xué)過程中，教師不能脫離課本開展教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)該注重課本，并且從課本出發(fā)設(shè)計(jì)問題，從而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次思考。如課本中出現(xiàn)的“His mother could not approve of her sons affection for a woman she had never met， but Bartholdi went ahead and married his love in 1876.”這句話是一個(gè)固定句型，學(xué)生可以把它簡化成一個(gè)句型公式，然后把這個(gè)句型背誦下來，即“一些人不同意/反對某人做某事，但某人不為所動(dòng)，仍……”這個(gè)句型可以用于表述“某人做某事的執(zhí)著或固執(zhí)”。如果單獨(dú)讓高中生背誦這一整句話，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說調(diào)動(dòng)學(xué)生英語背誦的積極性，所以高中英語教師可以在課堂上列舉相關(guān)句子，讓學(xué)生翻譯，從而掌握這個(gè)句型，比如“他的父母不贊成他整日上網(wǎng)聊天，但他不為所動(dòng)，仍然天天沉迷于此?！痹趯W(xué)生翻譯的過程中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型，當(dāng)學(xué)生翻譯完句子后，教師再給出正確答案：“His parents didnt approve of his chatting online all day long， but he went ahead and indulged himself in it every day.”然后讓學(xué)生把正確答案與自己的翻譯進(jìn)行對比，并從中找出自己的不足之處，從而提高學(xué)生的翻譯水平。

二、開展辯論賽，推進(jìn)學(xué)生深層思考

在高中英語教學(xué)過程中開展辯論賽，可以推進(jìn)學(xué)生深層次思考自己的學(xué)習(xí)情況。最重要的是，在辯論賽中，高中生可以提高英語聽說能力，培養(yǎng)英語思維模式。也就是說，在辯論賽的過程中，高中生可以寬容的態(tài)度吸納不同的意見，可以聽到不同的人對同一個(gè)問題的不同看法，防止出現(xiàn)個(gè)人偏見。

在高中英語教學(xué)過程中開展辯論賽，也可以鍛煉學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生運(yùn)用英語思維去思考問題，用英語去解釋問題和反駁對方的觀點(diǎn)。在反駁的過程中，學(xué)生用英語說的話是有組織、有目標(biāo)的，這也有效鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

三、提升學(xué)生的提問能力，促進(jìn)學(xué)生深層思考

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)提升學(xué)生提問的能力，促進(jìn)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生提出具有針對性和層次性的問題。只有提高學(xué)生提問的質(zhì)量，才能讓學(xué)生更深層次地思考問題。在提問的過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而正視自己的問題，并加以改正。只有這樣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，在高中英語教學(xué)過程中，教師可以從課本出發(fā)設(shè)計(jì)相關(guān)問題，啟發(fā)學(xué)生深層次思考；開展辯論賽，推進(jìn)學(xué)生的深層思考，提升學(xué)生的提問能力，促進(jìn)學(xué)生深層思考，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

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（作者單位：江西省贛州市上猶縣第三中學(xué)）