汪洋

摘 要： 當(dāng)前的教育改革轟轟烈烈地進行，對于體育教學(xué)來說，所暴露出的問題越來越多，我國的體育教學(xué)發(fā)展較快，隨著教學(xué)內(nèi)容的改革，終身體育的思想被人們倡導(dǎo)和重視，在新課程改革的大背景下，教學(xué)模式、手段和理念都要緊跟時代發(fā)展步伐，唯有如此，才能適應(yīng)當(dāng)前教育改革新形勢，提高教學(xué)質(zhì)量。本文基于終身體育的思想對高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀與對策進行深入分析和探討。

關(guān)鍵詞： 終身體育 高職體育 教學(xué)現(xiàn)狀 創(chuàng)新措施

一、基于終身體育思想的高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生對于終身體育的思想認識不到位

一直以來，和其他課程相比，不管是在成績上還是在課時上，體育所占比重都比較小。在學(xué)生的意識中，體育課堂僅僅是為了考試，或者單純是玩的課程。因此，對于體育課堂的重視程度和參與程度都不夠高。另外，人們生活水平的不斷提高，在提高的同時對于精神文化生活的追求不斷提高。在這一過程中，體育思想和精神已經(jīng)被人們漸漸淡忘。面對現(xiàn)代化的娛樂設(shè)施及各種娛樂活動，人們對于終身體育的認識更片面，相比之下，人們更愿意花錢學(xué)習(xí)當(dāng)前流行的體育項目，如臺球、保齡球等，而不愿意進行體育鍛煉。

（二）學(xué)生對于終身體育的響應(yīng)和熱情程度不夠

教師在體育課堂上“滿堂灌”的教學(xué)方式使得學(xué)生對體育課程失去興趣，老套、陳舊的教學(xué)方法使得課堂氣氛死氣沉沉。而有些教師采用“放羊式”的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上根本學(xué)不到知識，也就無法達到強身健體、終身體育的目標。在這樣的情況下，學(xué)生對課堂的參與度不夠，對終身體育的響應(yīng)和熱情度也就不高。另外，終身體育要求學(xué)生樹立熱愛體育的精神，不管是在高職院校，還是在家都要進行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，然而，學(xué)生課堂上的時間畢竟是有限的，教師無法做到對學(xué)生課余時間的控制，終身體育的思想難免成為幌子。

二、傳統(tǒng)體育教學(xué)創(chuàng)新的各種措施

（一）雙向式互動教學(xué)帶動課堂氣氛

傳統(tǒng)的體育課堂中，學(xué)生的參與感不強，熱情度不高。因此，要提高體育課堂質(zhì)量，踐行終身體育的思想，首先，提高學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。在雙向互動的教學(xué)模式下，教師的首要任務(wù)是對學(xué)生的心理進行觀察，把握學(xué)生的心理素質(zhì)等情況，針對各學(xué)生的心理狀況進行適當(dāng)交流和引導(dǎo)。在傳統(tǒng)體育課堂中，教師主導(dǎo)課堂，而在終身體育理念下，教師和學(xué)生是朋友關(guān)系，良好的課堂氣氛要靠和諧的師生關(guān)系營造。教師要激發(fā)學(xué)生興趣，營造良好的課堂氣氛，就要以情待人，在了解學(xué)生的心理狀況之后和學(xué)生做好充分交流和互動。雙向互動的教學(xué)模式追求教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，教師與學(xué)生亦師亦友，尊重學(xué)生主體地位，在課堂上共同交流、共同學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，老師在課堂上要起到引導(dǎo)作用，比如教師可以通過一些團隊游戲與學(xué)生進行充分互動，教師要參與到學(xué)生的游戲中，對學(xué)生進行引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。

最后，老師要善于表揚，對學(xué)生的進步及時地進行表揚，看到學(xué)生的努力，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心，就能夠起到很好的激勵作用。

（二）高職院校與家庭教育相結(jié)合教學(xué)模式拓展體育課堂

終身體育的思想不斷發(fā)展，深入民心，而當(dāng)前的教學(xué)改革也在不斷深入，面對這一大的趨勢，學(xué)校的體育教學(xué)改革迫切需要進行。不得不說，終身體育思想不僅深入民眾之心，對于學(xué)校的體育教學(xué)改革也有重要的指導(dǎo)作用。而高職院校體育教育聯(lián)系著高職院校與社會，肩負著變革高職院校體育與發(fā)展終身體育的雙重任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中不僅要認識到高職院校的重要作用，還要認識到家庭、社會的輔助作用。高職院校與家庭教育相結(jié)合的教學(xué)模式有利于體育教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，打破發(fā)展瓶頸。高職院校體育教學(xué)對于學(xué)生的訓(xùn)練是有限的，而體育鍛煉是一項長期工作，平時的體育教學(xué)無法滿足教學(xué)要求。而學(xué)生平時的鍛煉，在教師監(jiān)督的范圍之外，大大影響教學(xué)效果。而家庭能夠起到良好的監(jiān)督、輔助作用，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸喜歡上體育鍛煉。因此，家長在體育教學(xué)中的作用不可忽視，在家長的輔助之下，高職院校的體育教學(xué)將會取得良好的課堂效果。

在高職院校與家庭教育相結(jié)合的教學(xué)模式下，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，還要做好家長的思想工作。首先，要讓家長認識到高職院校體育教學(xué)的重要性，認識到學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)與鍛煉的重要性，取得家長的理解和信任。其次，要盡可能讓家長配合高職院校，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與鍛煉進行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，逐漸養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。最后，教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練效果及時反饋給家長，做好與學(xué)生家長的交流，不斷提高體育課堂教學(xué)效率。

在當(dāng)前的全民健身熱潮下，推動高職院校體育教學(xué)改革已是必然趨勢。在新的教學(xué)目標和形勢下，高職院校體育教師面臨不小的壓力和挑戰(zhàn)，本文從傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，對體育教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出相應(yīng)改革措施，以完善教學(xué)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量。雖然當(dāng)前的體育教學(xué)還存在較多的問題，但我相信，在教師、學(xué)生的共同努力下，高職院校體育課堂教會更豐富、更充實、更高效。

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