仇存玉

教育，宛如一片枝葉繁茂的玫瑰林。探行其間的我，劃破了皮肉，棘傷了手腳，同時(shí)，也采得了許多芳香馥郁的玫瑰花朵。鮮花錦簇，沁香迷人，豈敢孤吞獨(dú)攬？我信手拈來小花一朵，愿與大家同欣賞……

一天，我上美術(shù)課，課題是《我為老師畫像》。我示范畫了各種類型的教師形象，講明其繪畫要求和方法后，便巡回輔導(dǎo)學(xué)生。絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)真地畫出了老師的特征，我感到非常滿意?？墒?，卻有一名學(xué)生竟甜蜜而安詳、幸福而舒適地睡著了，使我滿腹怒氣，一時(shí)不知何處發(fā)泄。于是，我重重地在他的桌面拍了一巴掌，這時(shí)他才漫不經(jīng)心地從睡夢中蘇醒，揉了揉惺忪的眼睛，并瞪了我一眼……

惱怒之極，我便大聲質(zhì)問：“畫好了嗎？”

他不慌不忙地從肘下抽出一張畫，推到我面前，表明他真的畫好了?？墒?，我仔細(xì)一看，不禁驚呆了：他畫的老師竟沒有嘴巴。于是，又問：“你真的畫好了嗎？”

他默默地點(diǎn)頭。

“你沒有畫掉什么嗎？”

他還是點(diǎn)點(diǎn)頭。

我迷惑不解，扳起面孔，提高嗓門訓(xùn)道：“有哪個(gè)人不長嘴巴？有哪個(gè)？你說！這是在丑化老師的形象！”我嘴里雖然是這樣說，可是心里卻在暗自禱告：“該不是畫的我吧？”

這時(shí)候，他倏地翻過畫紙。天哪！上面竟清清楚楚地寫著我的大名。

訓(xùn)斥無效，我只好心平氣和地問：“我的嘴不是好好地長著嗎？你憑什么說我沒長嘴巴？”

他這才輕輕地對我說：“昨天，我拉著你的衣角，想問你一個(gè)問題，老師你只是低頭看我一眼就走過去了……我的成績差，表現(xiàn)也不好，同學(xué)瞧不起我，老師你也不理我。我想你的嘴巴不是為我長的，所以我不給你畫……”他說著，兩眼淚汪汪的。

我的心被深深地震動了，面對一顆被傷害的稚嫩之心，我簡直無法自容。一個(gè)偶然的機(jī)會，使我豁然開朗，一下子明白了許多道理。

“沒有愛就沒有教育?！毙湃螌W(xué)生、尊重學(xué)生是班主任的天職。對于學(xué)有困難的學(xué)生，絕不可拋棄、歧視。他們同樣有自尊心、有上進(jìn)心，經(jīng)過努力，同樣會取得優(yōu)異的成績。由此，我在精心輔導(dǎo)優(yōu)生的同時(shí)，特別注重對學(xué)有困難的學(xué)生的“感情投資”，創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的師生關(guān)系，從而增加對老師的信任感，增加克服困難的勇氣和信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性。

教書育人也是“按勞付酬”的，經(jīng)過以上努力，以往的學(xué)困生均有很大進(jìn)步。在語文單元測試中，他們竟破天荒地打破了“長期不及格”的記錄！endprint