李曉梅

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生接觸系統(tǒng)教學(xué)的初始階段，也是學(xué)生思維啟蒙最為重要的階段。針對低年級學(xué)生的思維方式和身心發(fā)展特點，語文教學(xué)中要多培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力和對圖文的理解能力、表達能力等，以此促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 低年級 看圖寫話 培養(yǎng)

在語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力十分重要，可以通過圖文并茂的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，并以此培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、分析能力和寫作能力，為其他學(xué)科的學(xué)習和自身素質(zhì)的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。本文主要從看圖寫話的教學(xué)意義和要點進行分析，探討看圖寫話能力培養(yǎng)的對策。

1.看圖寫話的概念

1.1看圖寫話的含義

看圖寫話是指學(xué)生通過觀察理解圖片內(nèi)容，并根據(jù)圖片所提供的直觀或潛在信息進行想象寫話，教師給予指導(dǎo)指正的一種教學(xué)方式。看圖寫話是小學(xué)生接觸較多的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，是鍛煉小學(xué)生形象思維能力、想象能力、認知能力和表達能力的最好方式[1]。

1.2看圖寫話的類型及特點

看圖寫話根據(jù)寫話的要求可以分為以下幾種類型：看圖記事、看圖狀物、看圖寫人、看圖說理。主要是根據(jù)圖片信息和所提要求將圖片所要表達或未表達出來的信息根據(jù)自己的理解進行闡述[2]。

看圖寫話的特點主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，直觀性強?？磮D寫話主要是看圖片，非常直觀，對小學(xué)生來講很具有吸引力，根據(jù)直觀感受和理解轉(zhuǎn)化為思維活動并最終以語言或文字的方式表達出來；第二，實踐性強?？磮D寫話中的圖片很多都是生活中常見的場景、現(xiàn)象、人物等，能夠引起學(xué)生的真實感受和想法。不僅可以鍛煉小學(xué)生善于觀察生活和體驗生活，而且可以培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習慣或方式；第三，創(chuàng)造性強。圖片不僅直觀可見，而且可以激發(fā)學(xué)生無限的想象空間，學(xué)生根據(jù)自己的所見所感和切身體會甚至想象進行表達，創(chuàng)造性很強。

2.看圖寫話的重要意義

首先，有利于激發(fā)了學(xué)生對寫作的興趣?？磮D寫話不僅通過圖文并茂的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，而且更容易引起孩子的興趣和共鳴，有利于學(xué)生寫作能力的鍛煉和興趣的培養(yǎng)。

其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作心理。小學(xué)低年級學(xué)生的語言能力和邏輯思維能力都不成熟，而看圖寫話可以針對性的培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的認知能力、分析能力和抽象概括能力等。對豐富學(xué)生的詞匯量和感知生活具有很大的幫助。

再次，有利于提高學(xué)生的聽說讀寫能力?？磮D寫話從讀、說、寫幾方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，也是低年級小學(xué)生喜聞樂見的方式。

3.看圖寫話能力培養(yǎng)的教學(xué)探索

3.1鼓勵學(xué)生善于觀察，提升理解能力

低年級小學(xué)生對事物缺乏觀察能力，首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察圖片。例如，觀察圖片中有什么人，在做什么？會發(fā)生什么事情等，就會使學(xué)生注意力更集中，效果更好；其次，教會學(xué)生按照順序、整體和局部、細節(jié)、方位等進行觀察。例如，根據(jù)圖1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的時間、地點、人物，他們在說什么、做什么，觀察人物細節(jié)等。圖中主要講了一名學(xué)生上學(xué)坐公交的途中，遇到背著重物的叔叔，好心讓座卻被拒絕，后來他想到了一個好主意，讓叔叔抱著自己坐在座位上，這樣兩個人都不累了的故事。學(xué)生會從中學(xué)會里讓他人的道理；再次，鼓勵學(xué)生善于觀察生活，并積累素材。可以鼓勵學(xué)生寫日記，將所見所聞進行記錄并抒發(fā)情感，也可以組織學(xué)生互相交流生活中所觀察到的事物，將好的作品進行分享、賞析，以此激勵學(xué)生。

3.2合理選擇圖片，激發(fā)學(xué)生興趣

看圖寫話關(guān)鍵是圖片的選擇要符合低年級小學(xué)生的特點，一方面，圖片要形象、易于理解、積極向上和具有童話性質(zhì)；另一方面，要多利用多媒體進行看圖寫話訓(xùn)練，將圖片信息更加立體、鮮活，圖片變得有聲有色，像動畫片一樣更容易引起小學(xué)生的興趣和激發(fā)他們寫作的熱情，要更能帶動他們思考和想象。例如，圖2中的豬八戒吃西瓜的圖畫，源自小說《西游記》，圖片形象生動，人物性格鮮明，故事具有童話性質(zhì)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣。教師還可以給學(xué)生播放電視劇《西游記》或動畫片的片段，增加趣味性，為學(xué)生提供創(chuàng)造和想象的空間。

3.3加強看圖寫話訓(xùn)練

看圖寫話訓(xùn)練對低年級小學(xué)生的語文基礎(chǔ)十分重要，對高年級的寫作和閱讀理解有很大的幫助。加強看圖寫話訓(xùn)練，首先是訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和書面表達能力。鼓勵學(xué)生在課堂上將圖片信息說出來和寫出來，進行雙重訓(xùn)練；其次，從字詞到句子，從一段話到多段話進行訓(xùn)練。這需要教師逐步進行訓(xùn)練，從簡單的圖畫到復(fù)雜的圖畫，從字、詞組、句子一步步進行培養(yǎng)。例如，圖3中的圖畫就可以讓學(xué)生先口頭表述出來，在按照要求書寫出來?？梢韵雀鶕?jù)圖畫訓(xùn)練詞組，如滑梯（hua ti）、皮球（pi qiu）、高興（gao xing）等，再訓(xùn)練句式，如：有的玩滑梯，有的玩皮球，有的……

【結(jié) 語】

小學(xué)低年級學(xué)生身心不夠成熟，還處在愛玩、愛動、好奇心強和對新鮮事物感興趣的階段。如何既考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點又能夠讓學(xué)生學(xué)的開心、學(xué)有所成是擺在教師面前的難題。看圖寫話是低年級小學(xué)生接觸最多的語文學(xué)習內(nèi)容，教師要在圖片選擇、能力訓(xùn)練和觀察引導(dǎo)等方面加強教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力，為語文及其他學(xué)科的學(xué)習打下基礎(chǔ)。