看圖寫話
- 基于文本，構(gòu)建支架，提高學(xué)生表達(dá)能力
學(xué)語(yǔ)文教材為看圖寫話的語(yǔ)言技巧提供了諸多范例，將口語(yǔ)交際、看圖寫話等內(nèi)容與單元文本緊密相連，挖掘?qū)W生看圖寫話的語(yǔ)言技巧與教材文本之間的聯(lián)系?；谖谋荆瑯?gòu)建支架，確定故事要素，搭建故事的主要框架，再填補(bǔ)動(dòng)作、語(yǔ)言，讓故事和人物形象一點(diǎn)點(diǎn)豐富起來(lái)，從而提高學(xué)生表達(dá)能力。【關(guān)鍵詞】看圖寫話 看圖講故事 語(yǔ)言支架《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫話要求是：“對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活
新教師 2023年5期2023-09-19
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話能力的有效培養(yǎng)途徑分析
振娥摘 要：看圖寫話是語(yǔ)文學(xué)科中的一個(gè)重要組成部分，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書寫能力，是語(yǔ)文學(xué)科的基本素養(yǎng)和要求，教材的每個(gè)單元都設(shè)置有看圖寫話專題，可見(jiàn)其重要程度。但事實(shí)上，由于小學(xué)生的個(gè)人能力比較有限，加之教師的教學(xué)水平受限，導(dǎo)致學(xué)生的看圖寫話一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力的過(guò)程中，需要把握教材、調(diào)整教學(xué)機(jī)制，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)方式進(jìn)行改革。以下內(nèi)容將具體分析看圖寫話能力的作用以及教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題，探討全新的學(xué)生看圖寫話能力培養(yǎng)途徑。關(guān)
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 看圖寫話“話”中有“圖”
認(rèn)知。其中，看圖寫話是習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)，可通過(guò)閱讀繪本，說(shuō)寫有材、細(xì)致觀察， 說(shuō)寫有序、整篇布局，“話”中有“圖”等策略的實(shí)施，做到適時(shí)適度的教學(xué)引領(lǐng)，提高小學(xué)生看圖寫話的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)引領(lǐng);能力提升中圖分類號(hào)：G623.24? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）13-0016-02二年級(jí)上冊(cè)七單元《看圖寫話》選擇了學(xué)生喜愛(ài)的貓和老鼠作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能觀察圖畫，展開(kāi)想象，把故事寫完整。結(jié)合目標(biāo)
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年5期2023-06-24
- 看圖寫話在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索
小學(xué)低年級(jí)；看圖寫話；教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，看圖寫話能夠有效地提高學(xué)生的觀察能力、識(shí)別能力、聯(lián)想能力和表達(dá)能力。這一階段的學(xué)生年齡比較小，他們的理解能力還不夠強(qiáng)，完成長(zhǎng)篇的作文寫作還比較困難。因此，需要打好基礎(chǔ)，從簡(jiǎn)單的看圖寫話入手，提高學(xué)生的寫作基礎(chǔ)能力，增加學(xué)生對(duì)于圖畫的理解，讓學(xué)生有目標(biāo)、有階段的進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。因此，教師需要做好小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)有效情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴情境教學(xué)指的是小學(xué)語(yǔ)文教師，在課
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年37期2023-06-17
- “看、想、說(shuō)、寫、評(píng)”：低年級(jí)看圖寫話教學(xué)“五步法”
麗【摘 要】看圖寫話是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫作的主要形式，能培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。提高學(xué)生看圖寫話的能力，不僅有助于鍛煉學(xué)生的識(shí)圖觀察能力，也有助于鍛煉學(xué)生的理解表達(dá)能力。本文試圖從“看、想、說(shuō)、寫、評(píng)”五個(gè)方面闡述看圖寫話的教學(xué)策略，以期提升學(xué)生看圖寫話的水平?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 看圖寫話 教學(xué)策略看圖寫話是指學(xué)生按照給出的材料—— 一幅圖或者多幅圖，再根據(jù)圖意進(jìn)行短篇幅寫作。其中，“看圖”和“寫話”是核心關(guān)鍵，它們是有機(jī)融合的，不僅可以鍛煉學(xué)生的
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年5期2023-05-27
- 淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生看圖寫話
礎(chǔ)。完成一篇看圖寫話作文，則要經(jīng)歷“看-想-說(shuō)-寫”這個(gè)過(guò)程，本文也將從這四個(gè)方面分別進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：看圖寫話；技巧；指導(dǎo)在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)生寫話現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要存在以下問(wèn)題：學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力普遍不高，觀察能力、思維能力和想象力有所欠缺?？磫畏鶊D說(shuō)話，觀察不細(xì)致，容易忽略環(huán)境因素，看連續(xù)的幾幅圖說(shuō)一段話，說(shuō)得不連貫不完整，忽略環(huán)境、人物心理等因素。有些連圖構(gòu)成一個(gè)故事，但學(xué)生沒(méi)辦法串聯(lián)幾幅圖，對(duì)圖片不感興趣，不想寫，或者隨便寫幾句，敷衍
- 小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀與看圖寫話相結(jié)合指導(dǎo)策略
莉摘? 要：看圖寫話練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和表達(dá)能力的重要手段。在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不會(huì)看圖、不愿動(dòng)筆寫話的問(wèn)題依然存在，教學(xué)材料的可用性較低，這一系列問(wèn)題影響著看圖寫話教學(xué)的順利開(kāi)展。文章從小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀活動(dòng)入手，探究繪本閱讀與看圖寫話的結(jié)合策略，以提升學(xué)生看圖寫話的能力。關(guān)鍵詞：繪本閱讀；看圖寫話；寫話能力繪本是一種由精美的圖畫和精練的文字相結(jié)合敘述故事的閱讀材料。在寫話教學(xué)中，使用繪本輔助教學(xué)，利用繪本圖文結(jié)合的特點(diǎn)，圖畫與文字材料的相
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 新課標(biāo)理念在小學(xué)語(yǔ)文低段看圖寫話教學(xué)中的價(jià)值旨?xì)w及實(shí)踐策略
小學(xué)語(yǔ)文低段看圖寫話教學(xué)，面對(duì)當(dāng)前存在的教學(xué)素材單薄、課堂教學(xué)情境性不足、教師評(píng)價(jià)維度單一等問(wèn)題，進(jìn)一步提出在實(shí)踐中教師應(yīng)通過(guò)挖掘教學(xué)素材、創(chuàng)新教學(xué)方式、鏈接生活情境、構(gòu)建多元評(píng)價(jià)等策略，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文低段看圖寫話教學(xué)方式的變革，有效地提升小學(xué)低段學(xué)生看圖寫話能力，體現(xiàn)新課標(biāo)理念下的課程育人導(dǎo)向，為促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；小學(xué)語(yǔ)文；低段教學(xué)；看圖寫話；價(jià)值；策略中圖分類號(hào) G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 2095－5995（20
教師教育論壇（普教版） 2022年4期2022-11-19
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)實(shí)踐與反思
一年級(jí)開(kāi)始的看圖寫話可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生掌握寫作方法，為其高年級(jí)寫作奠定基礎(chǔ)。但當(dāng)前小學(xué)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)看圖寫話教學(xué)的要求稍顯籠統(tǒng)，加之教師教學(xué)模式化傾向較為嚴(yán)重，從而導(dǎo)致學(xué)生看圖寫話學(xué)習(xí)接受的效果不大理想。教師應(yīng)遵循低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從做好教學(xué)計(jì)劃、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展學(xué)生積累等方面創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生看圖寫話的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞 低年級(jí)；看圖寫話；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中圖分類號(hào) G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
教師教育論壇（普教版） 2022年3期2022-11-18
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略探析
師一般會(huì)開(kāi)展看圖寫話的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的寫作意識(shí)，并培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫作興趣及寫作能力。教師可依托低年級(jí)語(yǔ)文教材，根據(jù)看圖寫話教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)現(xiàn)下的低年級(jí)語(yǔ)文寫作教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，讓看圖寫話教學(xué)充滿活力。基于此，本文詳細(xì)分析了小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫話;教學(xué)策略引言隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展更加重視。小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和受教育的起始階段，小學(xué)生年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)能力與理解能力都有限，而看圖寫話
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17
- 實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話模塊教學(xué)質(zhì)量提升的策略討論
前小學(xué)低年級(jí)看圖寫話模塊教學(xué)的基本情況來(lái)看，課堂教學(xué)中還存在諸多的問(wèn)題，如不注重夯實(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生興趣不足、忽視方法教授等突出問(wèn)題，制約著看圖寫話模塊教學(xué)效率的提升，還需要小學(xué)語(yǔ)文教師積極地結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話模塊教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極地聯(lián)合其他優(yōu)秀的教師同行，全面地探索解決這些問(wèn)題的對(duì)策和方法，從而全面地強(qiáng)化看圖寫話模塊教學(xué)實(shí)施，服務(wù)每個(gè)學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;低年級(jí);教學(xué);探索看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 小學(xué)英語(yǔ)Libraries看圖寫話教學(xué)策略的實(shí)踐探究
教師和學(xué)生在看圖寫話教學(xué)中都存在教與學(xué)的困惑，本文提出了小學(xué)英語(yǔ)看圖寫話課的Libraries教與學(xué)的學(xué)習(xí)策略。教師可以通過(guò)采用“Looking through the pictures，Illustrating，Brainstorming，Reading related materials，Analyzing the materials and making the mind map，Restructuring the text，Ideas worth
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 小學(xué)低年級(jí)看圖寫話能力培養(yǎng)策略
級(jí)學(xué)生而言，看圖寫話是學(xué)習(xí)的一部分，更是教學(xué)的重點(diǎn)，但是目前卻受到部分因素的影響?；诖?，本文從理論角度出發(fā)，主要探究了在現(xiàn)階段低年級(jí)學(xué)生看圖寫話所存在的一部分問(wèn)題，然后提出相關(guān)的措施，為低年級(jí)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);看圖寫話;問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所涵蓋的內(nèi)容眾多，為培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力、聯(lián)想能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，需重視看圖寫話。看圖寫話中看圖占據(jù)了基礎(chǔ)地位，寫話是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)，教師要遵循以人為本的基本原則，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年78期2022-07-13
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)有效策略
都有限，然而看圖寫話教學(xué)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要對(duì)看圖寫話教學(xué)方式有全面的了解，在教學(xué)過(guò)程中能夠熟練應(yīng)用看圖寫話方式開(kāi)展教育工作，進(jìn)而提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;有效策略培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生看圖寫話的興趣;發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì);豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí);強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)的思考
樣的問(wèn)題。而看圖寫話能夠很好地迎合學(xué)生的童心童趣，發(fā)揮學(xué)生形象思維能力突出的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供源源不斷的寫話素材和寫話靈感，最終讓學(xué)生逐漸愛(ài)上寫話、學(xué)會(huì)寫話。因此，本文分析了小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)的有效策略，以供廣大相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫話看圖寫話是將視覺(jué)的圖片效果通過(guò)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來(lái)，教師應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察與記憶圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)具象化，借助于自身的觀察能力及思維能力來(lái)理解圖片內(nèi)容，之后經(jīng)過(guò)語(yǔ)言組織，將想象到的內(nèi)容用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)
民族文匯 2022年41期2022-07-09
- 淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)的優(yōu)化策略
，培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生看圖寫話的興趣;發(fā)揮多媒體的作用，為學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì);豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí);強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，解決教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生看圖寫話能力的提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;優(yōu)化策略看圖寫話是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的重要方式之一。一方面，圖畫所提供的具體內(nèi)容能夠讓學(xué)生的寫作更加具體;另一方面，根據(jù)圖畫進(jìn)行寫話，學(xué)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 試論低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)策略
年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合相關(guān)圖片表達(dá)自己的想法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信。關(guān)鍵詞：低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;具體教學(xué)策略1引言看圖寫話是低年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，因?yàn)樗鼘?duì)有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以及提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力都是有著非常重大的意義的。教師要結(jié)合學(xué)生興趣愛(ài)好組織豐富的教學(xué)活動(dòng)，教師還可以充分利用多媒體展開(kāi)實(shí)際教學(xué)，將課本上的靜態(tài)圖片以更加形象動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)出來(lái)，并為學(xué)生提供表達(dá)想法的機(jī)會(huì)
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的有效教學(xué)策略
年級(jí)教學(xué)中，看圖寫話是重要的教學(xué)內(nèi)容。教師要加強(qiáng)對(duì)看圖寫話教學(xué)方式的研究，采用有效的教學(xué)手段突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)新看圖寫話題目，圖畫要有積極正能量的表達(dá)，能夠抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生細(xì)致觀察圖畫，明確圖中的人物特點(diǎn)或事物特性。每一道看圖寫話題往往都會(huì)配有一段文字，看圖寫話練習(xí)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的寫話自信。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)策略;引言在素質(zhì)教育改革的背景下，加強(qiáng)素
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)實(shí)踐思考
漸增強(qiáng)學(xué)生的看圖寫話熱情，利用這種教學(xué)模式有效提高小學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和情感表達(dá)能力。另外，看圖寫話同樣也切合小學(xué)低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)及思維特點(diǎn)，利用看圖寫話有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力和觀察能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的全面提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫話;方法策略由于小學(xué)低學(xué)段學(xué)生身心年齡較小，自身心智水平尚未發(fā)育成熟，在小學(xué)生進(jìn)行某件事的敘述和表達(dá)時(shí)，常常因?yàn)檎Z(yǔ)言能力較弱，難以展現(xiàn)自身內(nèi)心的真實(shí)想法，這也是很多教師及學(xué)生家長(zhǎng)所困擾的地方。由于小
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年37期2022-07-05
- 論高效課堂視角下的小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)路徑
升。小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的圖像觀察力，畫面聯(lián)想力，還可以培養(yǎng)學(xué)生寫作表達(dá)能力，是小學(xué)語(yǔ)文教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在高校課堂背景下開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)，有助于小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，促進(jìn)高校課堂構(gòu)建和小學(xué)生看圖寫話能力的提高。本文從高效課堂視角下探討小學(xué)看圖寫話教學(xué)的現(xiàn)狀和策略。關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話一、引言新時(shí)代教育體制不斷改革創(chuàng)新，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更新的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展高效課堂提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- “雙減”背景下的小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)策略
雷淵瑜摘要：看圖寫話是小學(xué)低段語(yǔ)文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是作文寫作的基礎(chǔ)。其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維及想象力。 “雙減”背景下開(kāi)展看圖寫話教學(xué)，需要教師在落實(shí)減負(fù)增效的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高小學(xué)生看圖寫話能力。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)語(yǔ)文;低段;看圖寫話;教學(xué)策略前言：作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的關(guān)鍵組成部分，而看圖寫話恰恰是學(xué)生寫作的準(zhǔn)備階段。在教學(xué)中，教師應(yīng)積極踐行“雙減”政策，緊抓課堂有限時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生的觀
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文看圖說(shuō)話教學(xué)實(shí)踐探索
連玉芳摘要：看圖寫話是小學(xué)階段1至2年級(jí)的特有題型之一，因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生識(shí)字水平有限，用圖畫來(lái)輔助出題，可以讓學(xué)生更好的理解，通過(guò)對(duì)圖畫的解讀，細(xì)致的觀察寫出題目所表達(dá)的意思，可以讓學(xué)生再解決這一題目時(shí)，發(fā)揮自己的觀察力，想象力和表達(dá)欲。這一題目是符合1至2年級(jí)學(xué)生發(fā)展階段的，他們正式擁有著無(wú)限想象力的年紀(jì)，通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)的利用，看圖寫話這一類型的題目，可以幫助他們?cè)谡Z(yǔ)文理解閱讀方面的發(fā)展，本文就關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語(yǔ)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)低年段學(xué)生看圖寫話興趣的探究
方式定位為“看圖寫話”，目的是降低學(xué)生的習(xí)作難度，防止學(xué)生害怕習(xí)作的心理。本文指出了提高小學(xué)語(yǔ)文低年段看圖寫話興趣的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：低年段? 看圖寫話? 興趣? 策略看圖寫話是指學(xué)生在按一定的順序觀察圖畫，思考圖畫上承載的內(nèi)容后發(fā)揮合理的想象寫話的過(guò)程。看圖寫話是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段進(jìn)行的最初習(xí)作訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的良好途徑。課標(biāo)要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”我們認(rèn)為，低年段的學(xué)生只有對(duì)自
民族文匯 2022年33期2022-06-23
- 觀思相隨 說(shuō)寫同步
語(yǔ)文教學(xué)中，看圖寫話的形式，正是符合低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、能夠?yàn)楹罄m(xù)的寫作能力提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)訓(xùn)練形式。教師要加強(qiáng)對(duì)看圖寫話教學(xué)方式的研究，采用有效的教學(xué)手段突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)新看圖寫話題目，圖畫要有積極正能量的表達(dá)，能夠抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生細(xì)致觀察圖畫，明確圖中的人物特點(diǎn)或事物特性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí)語(yǔ)文;看圖寫話引言：看圖寫話利用直觀的圖像展現(xiàn)，旨在鍛煉小學(xué)生觀察圖像的能力、組織語(yǔ)言的能力，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年25期2022-06-19
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話能力培養(yǎng)策略
有一定難度。看圖寫話是一種很好的組織語(yǔ)言、激發(fā)想象力的小學(xué)低年級(jí)寫作練習(xí)形式。對(duì)于看圖寫話的訓(xùn)練，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;培養(yǎng)策略引言近些年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的持續(xù)深入推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越重視。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，看圖寫話的形式，正是符合低年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、能夠?yàn)楹罄m(xù)的寫作能力提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教學(xué)訓(xùn)練形式。1強(qiáng)化觀察指導(dǎo)，讓學(xué)生看得準(zhǔn)看圖寫話的一般過(guò)程為“觀察—思考—語(yǔ)言組織—書
民族文匯 2022年25期2022-06-12
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)淺談
嘎梅摘要：看圖寫話以圖畫為依托，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的觀察、想象、表達(dá)能力，本文在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，旨在解決這些問(wèn)題，探尋如何提高看圖寫話的教學(xué)效率。當(dāng)然，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該淡化學(xué)科與學(xué)科之間的界限，在看圖寫話教學(xué)中，還可以使用其他學(xué)科中的配圖作為小學(xué)生看圖寫話的教材，以提高小學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，為他們以后的學(xué)習(xí)及健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)策略一、看圖寫話在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展的必要性看圖寫話是寫話中的一種具體表現(xiàn)形式，學(xué)生需要依據(jù)圖片對(duì)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 從小學(xué)看圖寫話到命題寫作的過(guò)渡說(shuō)起
師應(yīng)根據(jù)小學(xué)看圖寫話的寫作要求從命題遷移的重點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫命題作文，本文對(duì)小學(xué)從看圖寫話到命題寫作的過(guò)渡進(jìn)行了研究。關(guān)鍵詞：看圖寫話;命題寫作;小學(xué)低年級(jí)引言讀圖寫字是小學(xué)寫作的起點(diǎn)，而命題寫作是小學(xué)寫作的階梯。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，如何從閱讀意象過(guò)渡到寫作命題是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。在小學(xué)里，低年級(jí)的作文通常是從讀圖畫和寫句子開(kāi)始，然后寫命題。通過(guò)這個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，我們可以逐步提高寫作技巧。如何讓小學(xué)低年級(jí)學(xué)生能夠過(guò)渡好寫作，然后提出
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年30期2022-06-07
- 淺談小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)策略
學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)應(yīng)如何更新教學(xué)理念、調(diào)整和豐富教學(xué)方法？關(guān)鍵旨在以學(xué)生意識(shí)為本。看圖寫話教學(xué)不應(yīng)局限于對(duì)一幅圖的靜態(tài)認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)自己的感官，不斷豐富學(xué)生語(yǔ)言和寫作素材的積累，真正做到讓“圖”動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生感官活起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)?；诖?，本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面探討了小學(xué)低年段看圖寫話教學(xué)的具體策略?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);看圖寫話;教學(xué)策略二年級(jí)的小學(xué)生，有著對(duì)大千世界的奇妙的想象與獨(dú)特的思考，他們像是天生的
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)新探
的基礎(chǔ)保障，看圖寫話是目前小學(xué)教育的重點(diǎn)，小學(xué)生看圖寫話能力提高，對(duì)老師教學(xué)手法和專業(yè)程度都有一定程度的挑戰(zhàn)，老師在開(kāi)展實(shí)際的教學(xué)中要確保所選的教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知范圍，從而全面的提高小學(xué)生看圖寫話能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)分析作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)，看圖寫話的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生有更好的想象力和注意力，并根據(jù)自己看問(wèn)題和事物的角度將自己內(nèi)心所想表達(dá)的東西通過(guò)寫作的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)要確保所展現(xiàn)的內(nèi)容有較強(qiáng)的邏輯性，寫作內(nèi)容規(guī)范，這種教學(xué)方
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 小學(xué)生低年級(jí)看圖寫話技巧培養(yǎng)新探
年級(jí)小學(xué)生的看圖寫話技巧，提出了喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)看圖寫話的熱情、傳授看圖寫話的技巧和及時(shí)批改三條有效策略，以期能給低年級(jí)語(yǔ)文教師一些新的思路，將其應(yīng)用在看圖寫話課堂上，為學(xué)生獲得良好的看圖寫話技能創(chuàng)造有利條件。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;低年級(jí);看圖寫話;培養(yǎng)技巧引言寫作是一種輸出，如果沒(méi)有具備豐富的素材、科學(xué)的寫作技巧等，是很難完成這項(xiàng)任務(wù)的。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，在低年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文中加入了“看圖寫話”板塊，希望低年級(jí)的小朋友能借助書中所給的圖畫，展開(kāi)豐富的想象
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話中的應(yīng)用策略
對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文看圖寫話學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及要求、思維導(dǎo)圖在部編版小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠起到的作用以及如何實(shí)際運(yùn)用思維導(dǎo)圖三個(gè)方面，對(duì)思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話中的應(yīng)用及策略進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;思維導(dǎo)圖;看圖寫話小學(xué)階段是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。一、二年級(jí)的寫話訓(xùn)練則是重中之重，是關(guān)乎表達(dá)和寫話能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言邏輯發(fā)展的基礎(chǔ)。所以在群文閱讀全面推廣和普及的同時(shí)，通過(guò)“多維”拓展，將學(xué)生課堂上發(fā)散性的思維利用思維導(dǎo)圖梳理清晰，從而形成具象的基本語(yǔ)言表述
新課程·上旬 2022年32期2022-05-30
- 開(kāi)放式看圖寫話的幾點(diǎn)探討
教學(xué)過(guò)程中，看圖寫話有著極其重要的輔助作用，尤其是在小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果、提升學(xué)生的寫作能力有明顯的作用。因此，在開(kāi)放式的看圖寫話教學(xué)中，教師首先可以為學(xué)生提供內(nèi)容簡(jiǎn)單、不同方向與數(shù)量較多的圖片，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣。其次，教師可以為學(xué)生提供內(nèi)容復(fù)雜的圖片，讓學(xué)生挑選任意圖片中的細(xì)節(jié)，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。之后，教師可以提供留白圖片，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，教師可以為學(xué)生提供不同的圖片，開(kāi)展更開(kāi)放的寫話活動(dòng)。通過(guò)以上循序漸進(jìn)的教學(xué)引
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年10期2022-05-30
- 低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略
］低年級(jí)學(xué)生看圖寫話時(shí)，教師需要給予必要的引導(dǎo)和提醒，通過(guò)讓學(xué)生觀察插圖、介紹插圖、修改插圖、整合插圖、創(chuàng)作插圖，為學(xué)生提供更多寫話的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)看圖寫話有很高的認(rèn)同感，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠帶來(lái)豐富的調(diào)動(dòng)契機(jī)。插圖、繪本是更為直觀的教學(xué)信息，學(xué)生觀察、解讀圖片有主動(dòng)性，這是最值得珍惜的寫話機(jī)會(huì)，教師要做好教學(xué)應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生在主動(dòng)看圖寫話中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。［關(guān)鍵詞］小學(xué)語(yǔ)文；看圖寫話；教學(xué)策略［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年11期2022-05-30
- 淺談“看圖寫話”的指導(dǎo)策略
點(diǎn)。在低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生寫話中存在的突出問(wèn)題尋找對(duì)策，建構(gòu)有效的指導(dǎo)策略。一、讀圖：解決寫什么的問(wèn)題在統(tǒng)編教材中，編者安排了鮮活的課文插圖。從一年級(jí)開(kāi)始，教師應(yīng)該采取策略指導(dǎo)學(xué)生“讀”圖，在識(shí)字和閱讀教學(xué)中適時(shí)融入讀圖活動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍。以一年級(jí)上冊(cè)第一篇課文《秋天》為例，教師可以在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生看看右上方畫面中畫了哪些內(nèi)容。學(xué)生觀察后，容易看出“樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”和“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人字
語(yǔ)文世界(小學(xué)版) 2022年11期2022-05-30
- 探討小學(xué)低段語(yǔ)文看圖寫話指導(dǎo)方法
：小學(xué)語(yǔ)文 看圖寫話 方法引言小學(xué)生掌握的基礎(chǔ)能力當(dāng)中寫作是必須要掌握的。寫作在學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中是至關(guān)重要的。看圖寫話的教學(xué)有著豐富的形式和形象，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)通俗易懂，很適合在低年級(jí)的寫作教學(xué)中應(yīng)用。但是在小學(xué)當(dāng)中展開(kāi)看圖寫話的教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題。本文就小學(xué)低段語(yǔ)文看圖寫話的教學(xué)方法做出了分析。一、小學(xué)生在看圖寫話學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題（1）看圖時(shí)觀察不夠仔細(xì)由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖畫觀察能力比較薄弱，因此在遇到看圖寫話的題目的時(shí)候常常對(duì)于
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 立足教材 巧用繪本
級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以看圖寫話為主，在教學(xué)實(shí)踐中如何巧用繪本增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生看圖寫話能力是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重要課題。本文立足教材，以如何巧用繪本為切入點(diǎn)，深入探討小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略，立足打造高效課堂，提升此階段學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;繪本;教材;看圖寫話;教學(xué)策略小學(xué)作為學(xué)生言語(yǔ)能力發(fā)展的重要階段，其中寫話能力是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是寫作教學(xué)的第一步。繪本作為兒童讀物，其集合了真、善、美的元素，其圖文并茂
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年27期2022-05-22
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)策略探析
教學(xué)任務(wù)就是看圖寫話，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">看圖寫話可以讓學(xué)生們細(xì)致的觀察圖畫，并寫出完整的句子。語(yǔ)言是思維的核心，想讓學(xué)生把句子運(yùn)用到作文里，首先要學(xué)會(huì)觀察圖畫，有豐富想象力，可是在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生的年齡比較小，學(xué)生們的想象力和思維能力還比較弱，所以，如果學(xué)生們不仔細(xì)觀察圖畫，就寫不出優(yōu)美的句子。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)對(duì)策;看圖寫話作為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的核心教育內(nèi)容，能夠令同學(xué)們形成良好的洞察力、想象力及表達(dá)力。在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，看圖寫話訓(xùn)練
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的有效教學(xué)策略
學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的有效教學(xué)策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫話;教學(xué)策略引言看圖寫話是小學(xué)低年段學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的基礎(chǔ)，是提升小學(xué)生認(rèn)知水平、培養(yǎng)思維和表達(dá)能力的重要途徑?，F(xiàn)階段，小學(xué)低年段的看圖寫話教學(xué)方式豐富多樣，但依然存在著一些局限。一、小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的現(xiàn)狀（一）缺乏專門的看圖寫話課堂很多低年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教師雖然認(rèn)識(shí)到了看圖寫話的重要性，但是在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，因?yàn)楦鞣N原因的影響，卻很少安排專門的看圖寫話課程
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年21期2022-05-18
- 小學(xué)低段看圖寫話規(guī)范性訓(xùn)練探究
寫作教學(xué)是以看圖寫話為主的，旨在幫助孩子們從圖片理解中流暢表達(dá)出圖片中的內(nèi)容。目前身邊的看圖寫話教學(xué)都存在著教學(xué)過(guò)程雜亂無(wú)章、學(xué)生寫作興趣底下的問(wèn)題?；诖?，本文以小學(xué)低段的看圖寫話為探究對(duì)象，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，提供相關(guān)的規(guī)范性訓(xùn)練的方法，希望能幫助孩子們提高看圖寫話的興趣和提升看圖寫話的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;看圖寫話;規(guī)范性訓(xùn)練;方法一、要解決的主要問(wèn)題看圖寫話訓(xùn)練，是日后寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)小學(xué)生表達(dá)能力、觀察能力、想象能力的重要途徑。在小學(xué)低段語(yǔ)
錦繡·下旬刊 2022年1期2022-05-16
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略研究
語(yǔ)文教學(xué)中，看圖寫話是重要內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)展看圖寫話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，拓展其思維，積累更多語(yǔ)言知識(shí)，為各學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下文中，將主要針對(duì)如何提高看圖寫話教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研究，以此來(lái)提高低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫話;教學(xué)策略前言在新課改背景下，看圖寫話在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中變得越發(fā)重要。低年級(jí)看圖寫話能夠?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)打下語(yǔ)言基礎(chǔ)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)給予其充分重視，制定有效的教學(xué)方案，在實(shí)踐中探索教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略
級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中看圖寫話需要教師在教學(xué)之前做好充足的準(zhǔn)備工作，深入剖析看圖寫作教學(xué)基本內(nèi)涵，掌握有效教學(xué)策略，開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)。關(guān)鍵詞：低年級(jí)語(yǔ)文;看圖寫話;策略語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中打基礎(chǔ)性學(xué)科，是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的關(guān)鍵所在。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性、人文性較為明顯，與其他學(xué)科相比較，語(yǔ)文是學(xué)習(xí)中的重中之重。教師首先需要為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠逐步地提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)始終站在學(xué)生角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持以學(xué)生為
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的有效教學(xué)策略
低年級(jí)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)策略引言在素質(zhì)教育改革的背景下，加強(qiáng)素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，更新教學(xué)載體，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)，更好地提高學(xué)生的漢語(yǔ)核心能力。人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)低年級(jí)的圖片閱讀和單詞寫作教學(xué)。通過(guò)閱讀圖片和寫單詞，可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)圖片提出自己的想法，然后創(chuàng)作豐富的作品。一、看圖寫話訓(xùn)練指導(dǎo)的現(xiàn)狀當(dāng)前階段，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生看圖寫話訓(xùn)練指導(dǎo)的策略運(yùn)用還比較傳統(tǒng)，新時(shí)代的創(chuàng)新思維并沒(méi)有真正滲透到教
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 二年級(jí)看圖寫話的實(shí)踐研究
詞]二年級(jí);看圖寫話;實(shí)踐研究[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）04-0090-03看圖寫話是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的重要方式之一。一方面，圖畫所提供的具體內(nèi)容能夠讓學(xué)生的寫作更加具體;另一方面，根據(jù)圖畫進(jìn)行寫話，學(xué)生能夠在圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)自己掌握的詞匯進(jìn)行運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感的發(fā)展有積極的作用。以下是基于現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話的方法。一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，重視看圖寫話教學(xué)就現(xiàn)階段看
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年2期2022-04-29
- 小學(xué)低段語(yǔ)文看圖寫話有效教學(xué)策略探討
培養(yǎng)。故而，看圖寫話作為重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)采取有效且多樣的策略，指導(dǎo)小學(xué)生如何看圖、想象與表達(dá)，使其能對(duì)看圖寫話產(chǎn)生足夠興趣與熱情，讓小學(xué)生主動(dòng)融入課堂，并在學(xué)習(xí)與練習(xí)中不斷提高看圖寫話水平與質(zhì)量，確保小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)效果更顯著。本文將針對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文看圖寫話提出幾點(diǎn)策略，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低段;看圖寫話;教學(xué)策略前言：語(yǔ)文作為小學(xué)低段最主要的一門學(xué)科，其中看圖寫話更是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為了幫助小學(xué)生打下良好寫作基礎(chǔ)，教師可從其年齡特點(diǎn)、愛(ài)好與需
學(xué)習(xí)與科普 2022年16期2022-04-23
- 淺談小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)
重要方式是“看圖寫話”。“看圖寫話”也是作文最初步的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)看圖寫話的掌握，將會(huì)影響其下一階段寫作的質(zhì)量和興趣。如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫話能力？現(xiàn)談?wù)劰P者在低年級(jí)看圖寫話教學(xué)實(shí)踐中的一些做法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);看圖寫話;教學(xué)方法基于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話提出的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫出自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂(lè)于閱讀和運(yùn)用生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！痹谝?、二年級(jí)定位于“寫話”，三年級(jí)開(kāi)始“寫作”，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何提高低年級(jí)看圖寫話能力
劉璐【摘要】看圖寫話是低年級(jí)作文寫作的基礎(chǔ)，既能培養(yǎng)小學(xué)生的圖畫觀察能力，又能鍛煉學(xué)生的思維發(fā)散能力和書面表達(dá)能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。然而對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言，看圖寫話依然是一個(gè)難題，由于學(xué)生年齡小、社會(huì)閱歷淺、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于圖畫所表示的內(nèi)容理解過(guò)于淺顯片面，并且無(wú)法很好地用書面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)一定難度。因此，如何提升低年級(jí)看圖寫話能力是教師應(yīng)該深思的問(wèn)題，本文從多方面就該問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！娟P(guān)鍵詞】低年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);看圖寫話
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年8期2022-04-19
- 啟發(fā)想象，善于積累
學(xué);低年級(jí);看圖寫話引言小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性活潑，往往對(duì)周邊事物充滿好奇，喜歡想象，且在想象的過(guò)程中比較容易天馬行空。小學(xué)低年級(jí)看圖寫話，注重學(xué)生的想象能力，也注重學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累。教師在看圖寫話教學(xué)中應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和日常積累進(jìn)行合理的想象，如此才能讓看圖寫話的內(nèi)容變得更真實(shí)、更飽滿。一、小學(xué)低年級(jí)看圖寫話現(xiàn)狀小學(xué)生的思維方式往往比較活躍，他們喜歡想象，但就目前來(lái)看，在想象的過(guò)程中，小學(xué)生缺乏來(lái)自于生活和積累中的各種素材，缺乏教師正向的引導(dǎo)，
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 基于看圖寫話探索小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)方法
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：看圖寫話;小學(xué);低段;語(yǔ)文前言：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂(lè)于閱讀和運(yùn)用生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！庇捎诘湍昙?jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平低下，其注意力、觀察力十分有限，語(yǔ)句不通、表述不清、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，是剛?cè)腴T的學(xué)生的通病，也是擺在語(yǔ)文教師面前的難題。一、小學(xué)低段語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)的實(shí)際意義在小學(xué)階段，小學(xué)生還處于不會(huì)寫作的狀態(tài)，無(wú)法把心中所想用文字進(jìn)行合理的表述?？?/div>
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年13期2022-04-16
- 小學(xué)一年級(jí)看圖寫話有效教學(xué)模式的探究
麗 摘要：看圖寫話是小學(xué)生寫作的開(kāi)端，也就是三年級(jí)作文的基礎(chǔ)版，也是一年級(jí)作文教學(xué)的比較重要的開(kāi)始，這個(gè)階段也是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和文字運(yùn)用能力的方式，小學(xué)語(yǔ)文教師要在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)工作中，改善看圖寫話教學(xué)模式，不斷探究能夠激發(fā)學(xué)生們寫作興趣的方法，進(jìn)行有效的針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，這樣才能提升小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的能力，為將來(lái)寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從激發(fā)學(xué)生寫話的興趣入手，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的正確步驟，來(lái)探討看圖寫話有效教學(xué)模式的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);一中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年14期2022-04-15
- 精準(zhǔn)輸入決定有效輸出
從字詞學(xué)習(xí)到看圖寫話再到習(xí)作，這是一個(gè)輸入—內(nèi)化—輸出的過(guò)程?；诖?，本文以“輸入—輸出”理論為基礎(chǔ)，從生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和前置性學(xué)習(xí)材料的精準(zhǔn)輸入出發(fā)，結(jié)合看圖寫話策略，以期達(dá)到看圖寫話的有效輸出?！娟P(guān)鍵詞】精準(zhǔn)輸入;有效輸出;看圖寫話【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）04-052-05【本文著錄格式】李凡，雷子欣.精準(zhǔn)輸入決定有效輸出——《從輸入到課外語(yǔ)文·上 2022年2期2022-04-12
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)策略分析
】小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)策略【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2022）06-137-03【本文著錄格式】陳小紅.小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)策略分析[J].課外語(yǔ)文，2022，21（06）：137-139.在素質(zhì)教育改革的背景下，加強(qiáng)素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，更新教學(xué)載體，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)，更好地提高學(xué)生的漢語(yǔ)核心能力。人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)低年級(jí)的圖片閱讀和單詞寫作教學(xué)課外語(yǔ)文·下 2022年2期2022-04-12
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話能力的培養(yǎng)方法分析
學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話等相關(guān)文獻(xiàn)的研究成果，能夠看出我國(guó)的部分小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)低年級(jí)看圖寫話這一門課程，而這門課程的開(kāi)設(shè)正說(shuō)明小學(xué)語(yǔ)文逐漸注重學(xué)生的綜合性發(fā)展，從以往的單純注重學(xué)生的成績(jī)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生們掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧的重視。那么，本篇文章就以小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話課程作為具體的研究對(duì)象，對(duì)全國(guó)小學(xué)生低年級(jí)看圖寫話能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行具體的探討與深入的分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;低年級(jí);培養(yǎng)方法前言：看圖寫話教學(xué)，顧名思義，就是讓學(xué)生們結(jié)合教師們提供的資中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 基于序列化的小學(xué)語(yǔ)文低段看圖寫話教學(xué)策略
小學(xué)語(yǔ)文低段看圖寫話已經(jīng)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從圖片到對(duì)話的轉(zhuǎn)換，因此本平文章首先對(duì)序列化進(jìn)行論述，隨后對(duì)序列化的小學(xué)語(yǔ)文低段看圖寫話的教學(xué)策略進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;低年級(jí);培養(yǎng)策略前言：看圖寫話教學(xué)，一方面能夠讓學(xué)生接觸更多的圖片，這些圖片會(huì)給小學(xué)生們一定的視覺(jué)沖擊，另一方面能夠突出本節(jié)語(yǔ)文課的主題，有著提綱挈領(lǐng)的作用，從這一點(diǎn)可以看出，小學(xué)語(yǔ)文教師，在低段看圖寫話的教學(xué)過(guò)程之中，需要明確學(xué)生對(duì)看圖寫話教學(xué)的態(tài)度，結(jié)合學(xué)生的態(tài)度，制定出下一階段的小中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年11期2022-04-03
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話的正確引導(dǎo)方式
學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話的正確引導(dǎo)方式進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;低年級(jí);看圖寫話;引導(dǎo)方式一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）小學(xué)生無(wú)法完全理解圖畫意思由于低年級(jí)小學(xué)生的年齡較小，導(dǎo)致他們的理解能力并沒(méi)有發(fā)育成熟，同時(shí)還由于成長(zhǎng)環(huán)境、家庭因素等原因，因此在開(kāi)展看圖寫話教學(xué)過(guò)程中，這些小學(xué)生并不能很好地體會(huì)和理解圖片意思。而單一的看圖寫話教學(xué)并不能全面鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作能力[1]。所以針對(duì)民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 小學(xué)低年段看圖寫話的教學(xué)探討
詩(shī)賢摘 要：看圖寫話是低年段常見(jiàn)的寫話題型，也是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。看圖寫話是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力以及知識(shí)運(yùn)用能力的良好途徑。但是很多學(xué)生在看圖寫話的過(guò)程中總是無(wú)從下筆。文章在對(duì)小學(xué)低年級(jí)看圖寫話現(xiàn)狀和教學(xué)難點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，探討如何在小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教會(huì)低年級(jí)小學(xué)生順利完成看圖寫話，從而實(shí)現(xiàn)看圖寫話高效教學(xué)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：低年段;看圖寫話;教學(xué)策略看圖寫話是小學(xué)低年段語(yǔ)文教教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 小班化的小學(xué)低段語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)策略研究
;小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話;教學(xué)策略看圖寫話是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、分析和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。在“小班化”教學(xué)模式中，由于班級(jí)人數(shù)少，課堂教學(xué)管理難度相對(duì)降低，教師得以更加全面地掌握每一位學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況，也更容易營(yíng)造一個(gè)相對(duì)更寬松、自由的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體主觀能動(dòng)性最大限度地發(fā)揮，更好地幫助學(xué)生捕捉并記錄自身的寫作靈感與創(chuàng)作體驗(yàn)。另外，小班中學(xué)生得以成為真正的課堂主體，師生之間、生生之間得到充分的廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年26期2022-03-04
- 小學(xué)生看圖寫話能力的有效提升策略
劉瑞娟摘要：看圖寫話是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。學(xué)生通過(guò)看圖寫話學(xué)習(xí)，能夠積累大量的語(yǔ)言文字知識(shí)，培養(yǎng)豐富的想象力，有效提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生從多種角度對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致觀察，以此提高寫話的準(zhǔn)確性;其次，可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛運(yùn)用多種類型的詞，會(huì)以此提高寫話的生動(dòng)性;最后，還可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流運(yùn)用活動(dòng)，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的先進(jìn)方法。本文就主要從這些方面談一談小學(xué)生看圖寫話能力的有效提升策略。關(guān)鍵詞：看圖寫話;能力;提升;策小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 活用信息技術(shù)下，提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生看圖寫話能力
學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文看圖寫話的教學(xué)中，可以有效提高小學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。本文對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生看圖寫話時(shí)采用的方法進(jìn)行了系統(tǒng)地探究。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;看圖寫話目前，伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展，有越來(lái)越多的小學(xué)語(yǔ)文教師活用信息技術(shù)，來(lái)提升小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的看圖寫話能力。一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生看圖寫話時(shí)采用的方法（一）激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語(yǔ)文教師合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備播放Flash動(dòng)畫，可以很好地滿足學(xué)生看學(xué)習(xí)與科普 2022年7期2022-02-23
- 小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)實(shí)踐探索
其中小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，為學(xué)生以后正確使用漢語(yǔ)并發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化提供基本保障。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，部分小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中看圖寫話題型經(jīng)常被老師忽略，認(rèn)為這個(gè)題型對(duì)學(xué)生成績(jī)影響不大，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)該題型一帶而過(guò)，這種教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，不利于漢語(yǔ)在未來(lái)的深化發(fā)展。在素質(zhì)教育背景下，如何提升小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)效果成為小學(xué)語(yǔ)文老師部分不面對(duì)的問(wèn)題，本文就關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)實(shí)踐探索展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 看小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 讓小學(xué)語(yǔ)文寫話教學(xué)綻放新光彩
學(xué)教學(xué)過(guò)程中看圖寫話教學(xué)一直沒(méi)有被小學(xué)語(yǔ)文老師充分重視，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，部分小學(xué)語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中只對(duì)學(xué)生固定的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生這種發(fā)散思維題型的教學(xué)。看圖寫話題型目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的組織能力，讓學(xué)生在未來(lái)能夠正確的使用漢語(yǔ)，并不斷優(yōu)化和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的漢語(yǔ)文化。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)語(yǔ)文老師要培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才，不應(yīng)該讓小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話題型受冷，而是應(yīng)該讓其重新綻放光彩。如何提升小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教學(xué)效率成為當(dāng)小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)一年級(jí)看圖寫話有效教學(xué)模式的探究