董秀

【摘 要】目前，我國各方面發(fā)展十分迅速，為了讓當代初中生跟上時代前進的步伐，就要對學生的全面素質(zhì)進行提高。小學語文是在學習語文的歷程中比較重要的階段，想要提高初中語文的學習水平，就要從實際生活中出發(fā)，結(jié)合生活進行語文相關知識的教學，進而增強小學語文的趣味性。當代很多小學在新課程的理念下，都開展了具有趣味性的教學方式，本文就有效結(jié)合生活，增強小學語文課堂的趣味性策略進行相關的分析和介紹。

【關鍵詞】結(jié)合生活 小學語文 趣味性

近幾年國內(nèi)各方面進步很快，為了跟上時代前進的步伐，對當代學生教育也提出了新的要求，要求學校和教育部門更加注重學生的全面發(fā)展。小學是學生的啟蒙階段，因此小學語文的教學就變的十分重要了，想要從小培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和品質(zhì)就必須要制定趣味高校的教學方式。當代，小學語文的教學仍然存在應試教育、單一化教學等一系列不好的現(xiàn)象。在新時代背景下為了從根本上提高學生的數(shù)學能力，很多教育方面專家提出意見和建議，很多人提出語文聯(lián)系生活，進行語文的趣味性教學。本文有效結(jié)合生活，增強小學語文課堂的趣味性進行分析。

一、當代語文教學存在的問題

（一）教學方式單一

在講解小學語文課程時，很多教師只是簡單的指導學生背誦相應的語文課本的重點知識，教師認為學生只要背過了這個就可以在解題的過程中靈活自如，張口就來。但是事實并非如此，只是單純的依靠機械記憶，對于記憶的內(nèi)容需要經(jīng)常重復才能不被忘記，而很多學生只是在剛剛學完該部分知識的時候會背了，事后做題用到的時候發(fā)現(xiàn)記憶是零碎的，可能可以想出來其中的一個或者幾個，但是需要用到的部分記憶會回憶不起來，這種只靠背誦來記憶的教學方式對學生各個方面的成長是缺乏遠見的，對于小學生應該積極地將要學習的東西聯(lián)系生活，然后結(jié)合實際開創(chuàng)一些趣味性的教學方式，進而促進學生的成長和學習。

（二）教學目標存在問題

部分家長和老師只是在乎學生的期末期中的學業(yè)成績，對學生平時語文趣味性的教學不以重視，對小學生綜合能力的培養(yǎng)以及課堂質(zhì)量的提高缺乏一個正確的認識，其認為成績才是硬道理，能考上好的中學才是學生有用的教育。這就會導致老師只顧著學生的成績，一直采用單一傳統(tǒng)的方式進行教學，忽略了學生的趣味性教學。很多教師只是看重在課堂上面對學生進行大量的知識傳輸，而不是對其的學習方式，思維習慣進行培養(yǎng)。在課下布置大量的作業(yè)，對課堂上學到的內(nèi)容進行鞏固練習，這樣的方式不利于學生數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)和形成。為了提高學生的能力，就要結(jié)合生活對學生才用趣味性的教學，這樣才可以從根本上培養(yǎng)學生的學習能力和良好的學習習慣。

二、增強小學語文課堂的趣味性的具體方式

（一）結(jié)合生活開展趣味性教學

隨著我國在國際地位的日益提升，對21世紀新型學生能力的要求也變得越來越高。教師應該從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)小學語文方面的能力，中華文化博大精深，想要從根本上提高學生的學習能力豐富學生的生活，就需要結(jié)合實際生活，打造興趣課堂。在課堂上采用多樣的教學方式，增加課堂上教師與學生互動的部分，進一步培養(yǎng)小學生的學習興趣，教師可以采用與生活相結(jié)合的游戲教學模式，將課本上的基本知識融合到生活游戲中去，利用游戲教學模式，活躍課堂氛圍，鼓勵學生課堂上表達自己的看法，使課本上枯燥的語文知識活起來，讓學生在完成游戲的過程中，既能學到相應的知識，又能夠?qū)φZ文知識內(nèi)容有一個深入的了解，激發(fā)學生學習的積極性。

例如：在小學語文的課堂上，教學《小蝌蚪找媽媽》這一課程的時候，鼓勵小學生參與其中，積極表達自我觀點。在講解的程中，可以利用游戲的方式讓小學生對這個文章進行相應的角色扮演，每個人對每個角色進行深入的了解，然后進行交流和討論，在討論的過程中決定每個人扮演什么樣的角色，在扮演的過程中還可以結(jié)合生活，把生活中觀察的蝌蚪和魚兒的形象運用到課堂中去，利用這種方式，營造活躍輕松的生活化的教學氛圍，進而對小學語文課堂內(nèi)容進行豐富化，培養(yǎng)其對語文的學習興趣。

（二）結(jié)合生活，開展趣味性活動

課下或者周末的時間不要留太多的作業(yè)，也不要鼓勵學生在家里面不出門，他們在家無非就是玩電腦、打游戲。課余時間老師可以聯(lián)系一些與語文相關的社團，舉辦關于趣味語文的活動。讓學生在課余時間增加一些對語文知識的認識，幫助學生把學過的文章進行回顧，加深學生對該部分知識的理解。

例如：在平常的教學中，課余時間開展一些關于語文話劇的活動，在活動中由幾個學生組成一組，然后由這些同學選擇一篇自己喜歡的文章進行表演，在活動中將課本上的知識與生活聯(lián)系在一起，再結(jié)合學生日常的生活的興趣，將生活中的元素加入到這個表演當中去，用這種結(jié)合生活的教學模式吸引學生的學習興趣，促進小學生的思想，素質(zhì)，能力等各個方面健康茁壯的成長。

綜上所述，在小學語文的教學過程中不能只關注學生對知識的掌握情況，還要利用新穎的教學方式使學生能夠從本質(zhì)上對語文相關的教學產(chǎn)生興趣，在課下的空余時間，能夠主動參加一些與語文知識相關的文化活動，主動看一些課外的書籍，在活動中提高自己的知識素養(yǎng)，進而培養(yǎng)良好的行為習慣。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，應改善小學語文當代單一的教學方式，在課堂上結(jié)合生活實際增加一些與學生互動交流的趣味性環(huán)節(jié)，注重以學生為主體，課下組織一些課外活動，鼓勵學生參與其中，從根本上提高學生對語文學習的能動性，打造高效有趣的課堂。

【參考文獻】

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