2016年年初，浙江省杭州市拱宸橋小學(xué)校長(zhǎng)王崧舟“跳槽”到杭州師范大學(xué)教育學(xué)院擔(dān)任教授。此事隨即成為“朋友圈”熱議的話題。

猜測(cè)者甚眾，當(dāng)校長(zhǎng)多好，王老師為什么要辭職離去？羨慕者也不乏其人，王老師終于“脫離苦?！?，先不說(shuō)中小學(xué)教師待遇不高，日常的教育教學(xué)工作和生活也著實(shí)累人！

其實(shí)，近段時(shí)間以來(lái)，公辦名師離職并非個(gè)別現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道，江蘇省南京市數(shù)位小學(xué)名師放棄公辦教師的“鐵飯碗”，加盟民辦教育。有人預(yù)測(cè)，這些公辦名師、名校長(zhǎng)的離職，會(huì)形成“帶動(dòng)效應(yīng)”，可以預(yù)見(jiàn)不久會(huì)有一個(gè)“公辦離職潮”出現(xiàn)。

對(duì)此，在中小學(xué)一線校長(zhǎng)和教師群體里，有幾種頗具代表性的觀點(diǎn)。

一種表示擔(dān)憂。民辦學(xué)校和機(jī)構(gòu)靈活的用人和薪酬制度具備較強(qiáng)吸引力，是否會(huì)對(duì)公辦體系形成一定負(fù)面沖擊？有人認(rèn)為，公辦學(xué)校是維護(hù)教育公平的基礎(chǔ)，如果真出現(xiàn)“公辦離職潮”，會(huì)對(duì)均衡教育資源帶來(lái)極為不利的影響。因此，公辦學(xué)校需要進(jìn)一步變革體制，完善管理機(jī)制，切實(shí)提升待遇，努力讓名師、名校長(zhǎng)以及更廣大的普通教師能夠真正安心教育教學(xué)。

另一種表示贊賞。理由是，流水不腐，人才的合理流動(dòng)有助于增強(qiáng)整個(gè)教育的活力。一位一線校長(zhǎng)說(shuō)：“對(duì)于王崧舟等名師、名校長(zhǎng)的離職不該大驚小怪。上世紀(jì)九十年代‘孔雀東南飛比這規(guī)模大多了！也許大學(xué)崗位更能發(fā)揮王老師的才能。王崧舟在小學(xué)‘只是一個(gè)，站到大學(xué)的崗位，就可能會(huì)出‘一批。何樂(lè)而不為！”

也有人認(rèn)為，“教師不應(yīng)為自己的人生設(shè)限?！毙挠卸啻?，舞臺(tái)便有多寬廣。教育轉(zhuǎn)型應(yīng)先從人的覺(jué)醒開(kāi)始，教師群體中的一部分人開(kāi)始重新定位人生，關(guān)注自己的價(jià)值在哪里，這是一個(gè)好現(xiàn)象，體現(xiàn)著教育的進(jìn)步。人盡其才，物盡其用，也應(yīng)該是現(xiàn)代社會(huì)的主旋律。

“名師離職”到底應(yīng)怎么看，怎么辦？本刊組織了一組文章加以討論，希望能進(jìn)一步厘清對(duì)此事的認(rèn)識(shí)。