基礎(chǔ)教育國(guó)際化要重在培養(yǎng)“具有中國(guó)心的世界人”。

——所謂有“中國(guó)心”，是指有國(guó)家意識(shí)，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。所謂“世界友”，是指具有全球意識(shí)和開(kāi)放的心態(tài)，了解人類文明進(jìn)程和世界發(fā)展動(dòng)態(tài)，能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流，關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵與價(jià)值。（《中國(guó)教育報(bào)》2016年11月23日王凱：《基礎(chǔ)教育國(guó)際化須防窄化和異化》）

藝術(shù)不是僵化的，但很多藝術(shù)教育把藝術(shù)變成了呆板的知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的模式，不因材施教，這就把學(xué)生局限住了，把多樣的藝術(shù)變成了“大家都一樣”。

——近日，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，47.2的受訪者認(rèn)為自己不具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)，77.6%的受訪者支持加強(qiáng)青少年藝術(shù)教育力度，62.3%的受訪者建議改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。（《中國(guó)青年報(bào)》2016年 12月2日 杜園春 韓雪瑩）

教育的目標(biāo)要“終極化”。

——著眼于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的教育行之不遠(yuǎn)，真正的教育必須面向根本，面向未來(lái)。（《南方周末》2016年12月1日李澤武：《中國(guó)教育的另一種探索》）

一本優(yōu)秀的教材不僅需要幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系，同時(shí)還可以培養(yǎng)其學(xué)科興趣、自學(xué)能力、自我教育和反思的能力。

——嚴(yán)曾：《初中生物：從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和輔助系統(tǒng)看中美差異》（《上海教育》2016年第32期）

家庭教育成功與否的一個(gè)標(biāo)志，恰恰是孩子是不是可以離開(kāi)父母，以及父母是不是可以離開(kāi)孩子。

——邊玉芳：《不要再因焦慮而“綁架”孩子了，孩子不是你的“成績(jī)單”》（“人民教育”微信公眾號(hào)2016年12月2日 閱讀全文請(qǐng)“掃一掃”二維碼