李倫

摘 要： 隨著社會不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)豐富的同時，需要極大豐富精神生活，音樂是人們精神生活的一種表達(dá)方式。如今新的教育理念召喚小學(xué)音樂教學(xué)新方法，即開放式的小學(xué)音樂教學(xué)，提倡培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主張課堂上教師不是主宰，而學(xué)生是課堂的主宰，形成教師與學(xué)生和諧融洽的課堂氣氛。給學(xué)生提供開放、大膽嘗試、自主發(fā)展的空間。本文從開放式音樂教學(xué)基本概念；開放式音樂教學(xué)的特色；開放式音樂教學(xué)的方法；開放式音樂教學(xué)的發(fā)展方向等方面對音樂教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐進(jìn)行簡單概述，使之成為小學(xué)音樂教學(xué)的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 開放式小學(xué) 音樂教學(xué) 理論 實(shí)踐

現(xiàn)在學(xué)生更注重追求自由與個性的發(fā)展，他們已經(jīng)不再習(xí)慣拘泥于傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)，更不習(xí)慣教師說灌式的教育，提倡在音樂教學(xué)中提倡開放式的教學(xué)，充分張揚(yáng)學(xué)生的個性，給學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這種開放式教學(xué)不僅有利于推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的進(jìn)步，而且能推進(jìn)教師與學(xué)生之間的合作，提高學(xué)生的整體修養(yǎng)。

1.開放式音樂教學(xué)的基本思想

所謂開放式是時間和空間上的開放；教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的開放；學(xué)生和教師之間敞開思維的開放。

開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為課堂主體，以學(xué)生的自身發(fā)展和未來發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生的生活，融入學(xué)生的人生，讓學(xué)生簡單、快樂、輕松地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。這種開放式教學(xué)有利于張揚(yáng)每個學(xué)生的個性，教師在課堂上給予他們彰顯個性的機(jī)會，如給他們提供變現(xiàn)的舞臺。教師需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，如提出一個問題，讓學(xué)生思考然后表達(dá)觀點(diǎn)；給學(xué)生一個情境，讓學(xué)生自己展示；給學(xué)生一個難題，讓學(xué)生自己解決，體驗成功的快樂。開放式教學(xué)強(qiáng)調(diào)綜合的思想觀念，雖然音樂教學(xué)不同于小學(xué)語文、英語、數(shù)學(xué)教學(xué)，音樂注重的是心靈的感知和藝術(shù)的修養(yǎng)，但是它同樣需要有像這些學(xué)科一樣的學(xué)習(xí)方法，需要與這些學(xué)科綜合起來考慮，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

2.開放式音樂教學(xué)的特色

2.1開放性

空間的開放要求在課堂上學(xué)生之間可以相互交流，不用拘束于自己的座位上，不同班級之間可以相互交流，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)資源對學(xué)生開放，為學(xué)生提供充分的物質(zhì)條件。教師的教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，需要結(jié)合每次課程的具體情況，如學(xué)生的掌握程度和興趣，合理調(diào)整課程安排，抓住每個學(xué)生的特點(diǎn)，針對性地安排教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，建立融洽的師生關(guān)系。

2.2與時俱進(jìn)

開放式教學(xué)要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，了解當(dāng)下發(fā)展趨勢，讓學(xué)生跟上時代發(fā)展步伐，這也是當(dāng)今教育的發(fā)展方向和倡導(dǎo)的個性化發(fā)展趨勢。如今社會生活水平顯著提高，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，開放的網(wǎng)絡(luò)資源是開放式音樂教學(xué)充分利用網(wǎng)上資源的有效途徑，為掌握其他學(xué)校的音樂教學(xué)動態(tài)提供方便。

2.3人文情懷

開放式教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為教學(xué)中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)略音樂表達(dá)的情感，將音樂作為生活中的一部分，讓音樂融入生活中。注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決問題的能力，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從整體上提高他們的音樂素養(yǎng)。

3.開放式音樂教學(xué)方法

開放式音樂教學(xué)主要方法有合作性教學(xué)方法：一首成功的樂曲不可能只靠一個人就能創(chuàng)作出來的，需要大家共同努力，各顯其才才能帶給我們美的享受，所以是非常有必要的，不僅包括教師與學(xué)生之間的合作，在課堂上建立融洽的師生關(guān)系，互相討論分析解決問題，教學(xué)相長，以音樂為媒介，達(dá)到心靈之間的互動，還包括學(xué)生之間、教師之間的合作，學(xué)生之間加強(qiáng)交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，教師之間教學(xué)資源共享，相互借鑒，共同協(xié)作；個性化的教學(xué)方法：人與人之間的個性化差異形成了豐富多彩的世界，教學(xué)中我們要有針對性地教育，不是不公平的教育，而是張揚(yáng)每個人的個性，充分發(fā)揮個人的特長，明顯個性化的特點(diǎn)；異步教學(xué)方法：因為每個學(xué)生的學(xué)歷能力是存在差異的，而且每個學(xué)生的家庭背景不同，導(dǎo)致他們的起點(diǎn)也不同，教學(xué)過程中對于一樣的知識大家的掌握程度是不一樣的，開放式音樂教學(xué)中允許這樣的差異存在，并且可以采用分組，課堂上特別關(guān)注或課后輔導(dǎo)的方式讓學(xué)生跟上教學(xué)步伐。

4.開放式音樂教學(xué)的個性發(fā)展

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展需要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性，可以讓學(xué)生共同欣賞一首曲子，第一遍是漫無目的地享受音樂，第二遍就需要帶著問題欣賞音樂，欣賞一首曲子考驗了學(xué)生多方面能力的綜合，包括聆聽、感知、領(lǐng)悟等能力，在學(xué)生聆聽過程中教師可以觀察學(xué)生的神情，從神情初步推斷學(xué)生的理解程度，在此期間可以對神情呆滯、不知所聽的同學(xué)稍加點(diǎn)撥，聽完第三遍的時候就可以讓學(xué)生試著回答剛才提出的問題，這時候每個同學(xué)的見解肯定是有差異的。整個過程中，教師需要對每個同學(xué)的這種差異有所記錄，這樣在教學(xué)過程中就可以有針對性地教學(xué)，張揚(yáng)他們的個性，并且能夠更快地讓學(xué)生進(jìn)步，讓每個人都能找到適合的學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

5.結(jié)語

現(xiàn)在小學(xué)生的成長環(huán)境與以往有很大的差別，他們追求的是自由，崇尚的是自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，每個人個性明顯，性格各異，渴望現(xiàn)代化開放式教學(xué)模式，教師應(yīng)該順應(yīng)時代進(jìn)步，轉(zhuǎn)換角色，在課堂上和學(xué)生打成一片，和學(xué)生一起共同學(xué)習(xí)，采用靈活多變的教學(xué)方式，為學(xué)生提供開放式教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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