龍文峰

摘 要 本文就如何提高《電工電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的目的作了說(shuō)明指出了做好充分的準(zhǔn)備工作，有條不紊的實(shí)驗(yàn)的必要性；闡明了重視《電工電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程重要性；論述了注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的鏈接，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)的措施。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 質(zhì)量 效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

實(shí)驗(yàn)課是整個(gè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生把學(xué)到的理論知識(shí)問(wèn)題通過(guò)實(shí)踐加以驗(yàn)證，是運(yùn)用學(xué)到理論知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的重要方法之一；也是加深和鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力及推理歸納能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)風(fēng)的重要途徑。因此，實(shí)驗(yàn)課是十分重要和不可缺少的。

1做好充分的準(zhǔn)備工作，有條不紊的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行認(rèn)真的備課準(zhǔn)備，這種備課在電子電工實(shí)驗(yàn)室已形成慣例。實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)中所使用的儀器設(shè)備、元器件芯片等進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的檢查、調(diào)試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。這對(duì)實(shí)驗(yàn)教師提出了很高的要求，它要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師必須熟悉實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所涉及到的儀器設(shè)備的性能和使用方法，并能及時(shí)準(zhǔn)確地排除在實(shí)驗(yàn)中遇到的故障，而又不影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)很難。首先須用很多的時(shí)間，這就要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要有足夠的敬業(yè)精神和耐心，樂(lè)于做這些鋪路工作。其次要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要有足夠?qū)挼闹R(shí)面和極強(qiáng)的動(dòng)手能力。比如所指導(dǎo)的電路、電子技術(shù)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要用到實(shí)驗(yàn)箱、示波器、數(shù)字多用表、數(shù)字毫伏表和信號(hào)源等設(shè)備，要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，就要在完全掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的前提下，熟悉這些設(shè)備的原理、維修等知識(shí)，這確實(shí)是一件占時(shí)間而又非常辛苦的工作。

2重視《電工電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程

不論是對(duì)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)還是對(duì)非電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，《電工電子技術(shù)》都是一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，以奠定電工電子技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)及基本技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)工程技術(shù)等工作打下一定的基礎(chǔ)?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程的理論性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，要在有限的課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)電工電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)及基本技能有一定程度的理解和掌握，就有必要從專(zhuān)業(yè)的具體要求出發(fā)有針對(duì)性的教學(xué)以達(dá)到教學(xué)要求。同時(shí)還要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程的傳統(tǒng)教學(xué)，主要是以課堂教學(xué)為主，使學(xué)生達(dá)到本課程的基本要求。教師在課堂上對(duì)各個(gè)基本概念、基本定律及其應(yīng)用、基本電路分析方法進(jìn)行講解，然后通過(guò)舉出例題的形式，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)理解。這樣學(xué)生能學(xué)到理論性的東西，但不可能在實(shí)踐中去操作。開(kāi)設(shè)相應(yīng)的《電工電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上，除要求學(xué)生完成對(duì)部分重要定理、定律進(jìn)行驗(yàn)證外，增加了許多擴(kuò)展性、應(yīng)用性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。比如在戴維南定理實(shí)驗(yàn)中，增加了讓學(xué)生自己在大氣層獲等效電源基礎(chǔ)上研究負(fù)載獲得最大功率的條件這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要自己連接電路、測(cè)試、分析數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律，最后得出結(jié)論由此不但培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、研究問(wèn)題的能力，還為該結(jié)論在今后涉及到 “阻抗匹配”有關(guān)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，可謂一舉兩得。

在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上，不僅注意了對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題能力的提高還注意到需要提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在三相電路實(shí)驗(yàn)中，考慮到學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)負(fù)載做星形和三角形聯(lián)接時(shí)，相、線電壓、相、線電流之間的關(guān)系經(jīng)常搞不清楚，以及對(duì)三相四線制系統(tǒng)中中線的作用理解得不夠透徹，所以在此實(shí)驗(yàn)中先讓學(xué)生分別就這兩種接法，連接實(shí)驗(yàn)線路，測(cè)得相關(guān)數(shù)據(jù)，自己作出歸納總結(jié)；另外，考慮到這部分內(nèi)容在實(shí)際運(yùn)用中，如若出現(xiàn)故障用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)該能夠?qū)⒅懦?，所以又安排了由指?dǎo)教師設(shè)置故障，由學(xué)生來(lái)查找故障原因，最后排除故障這樣一部分內(nèi)容。

3注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的鏈接，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)

3.1堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)

在做實(shí)驗(yàn)前，要求每個(gè)學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、操作步驟要做到心中有數(shù)，以便更好地完成實(shí)驗(yàn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和預(yù)期效果。如若學(xué)生不預(yù)習(xí)而直接做實(shí)驗(yàn)，那只會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中看一點(diǎn)做一點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)完整的概念，就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。因此，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，要求每一個(gè)學(xué)生必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告。

3.2把住實(shí)驗(yàn)操作這一關(guān)

實(shí)驗(yàn)操作是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的第一現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，就必須嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）嚴(yán)格檢查手續(xù)。硬件實(shí)驗(yàn)不同于軟件實(shí)驗(yàn)或者其它實(shí)驗(yàn)，稍一疏忽就可能燒毀儀器造成損失，從而影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，所以規(guī)定通電之前必須經(jīng)學(xué)生檢查連線，再經(jīng)老師檢查方可通電。

（2）人人動(dòng)腦動(dòng)手。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中指導(dǎo)教師嚴(yán)格督促并適時(shí)提出一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生邊動(dòng)手操作邊解決具體問(wèn)題。

（3）認(rèn)真驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為避免有人敷衍，每次實(shí)驗(yàn)后逐組甚至逐人驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有時(shí)要提問(wèn)、檢查儀器使用情況。

3.3認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告

規(guī)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式和要求，雷同者扣分，平庸者不給高分，有創(chuàng)新者加分，以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考和認(rèn)真操作。

3.4嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)考核

原來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)考核都是通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)出勤以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果給出的，這種辦法簡(jiǎn)單易行，但存在許多弊端?，F(xiàn)在要求嚴(yán)格，不做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生不能通過(guò)考核。從實(shí)踐中找出了一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)考核方法，這就是獨(dú)立綜合考試。

參考文獻(xiàn)

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