令富珍（甘肅省武山縣韓川學(xué)校，甘肅　武山　741300）

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如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

令富珍
（甘肅省武山縣韓川學(xué)校，甘肅武山741300）

摘要：在教學(xué)過(guò)程中，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成了每位數(shù)學(xué)教師的重要的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和被激發(fā)有很多因素，教師既要能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更要能夠促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生肯定會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：結(jié)合實(shí)際；運(yùn)用知識(shí)

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以將學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程變成主動(dòng)求解的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣思維。將教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，愚教于樂(lè)，使教與學(xué)都達(dá)事半功倍的效果?，F(xiàn)實(shí)生活中處處充滿著數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，能讓數(shù)學(xué)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中，感悟到數(shù)學(xué)有趣、合理、有用，從而產(chǎn)生積極探究的信心。激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣至關(guān)重要。在此，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中幾點(diǎn)粗淺體會(huì)。

一、巧設(shè)情境，引入興趣

如何巧妙地導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望的極好時(shí)機(jī)。小學(xué)生正處在無(wú)意注意為主向有意注意為主的發(fā)展過(guò)渡期，一些新穎、有趣的事物容易引起他們的無(wú)意注意。因此，精心創(chuàng)設(shè)好的教育情境，能讓兒童集中注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣給課堂教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活。在數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)建“生活化”的教學(xué)情境，把教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的課堂情境，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，繼而愛(ài)上數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生生活中搜集信息，抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，看得見(jiàn)、摸得著，從而產(chǎn)生親近感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)的合理性

教學(xué)方式多樣化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望教學(xué)方式多樣化，能讓兒童集中注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣給課堂教學(xué)帶來(lái)事半功倍的教育效果。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1-9的字形，我教學(xué)生背誦順口溜：“1像粉筆，2像鴨子，3像耳朵，4像小旗，5像鉤子，6像口哨，7像銀鋤，8像葫蘆，9像蝌蚪?！币源藖?lái)幫助學(xué)生記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生的實(shí)際情況等自編游戲、兒歌，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會(huì)意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。要明確提出并說(shuō)明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過(guò)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)度單位”后，可以讓學(xué)生先估計(jì)桌椅的高度，再用分米實(shí)際測(cè)量，看誰(shuí)估計(jì)得最準(zhǔn)確。還可利用步測(cè)的方法測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)一圈的長(zhǎng)度等等。這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對(duì)探求數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了樂(lè)趣，便能在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，保持積極進(jìn)取的態(tài)度，樂(lè)于主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拓展他們的思維能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，并且保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

小學(xué)生參加社會(huì)性實(shí)踐活動(dòng)可以使所學(xué)知識(shí)得到繼續(xù)擴(kuò)展和延伸，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成，是培養(yǎng)學(xué)生初步實(shí)踐能力的重要內(nèi)容。

小學(xué)生參加社會(huì)性實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容很多。有知識(shí)延伸方面的，有活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施方面的，如：學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體的表面積”后，讓學(xué)生自制電冰箱、洗衣機(jī)、錄音機(jī)等家電的包裝箱模型，并讓他們述說(shuō)自己的感受，從中領(lǐng)悟創(chuàng)新設(shè)計(jì)的魅力和數(shù)學(xué)美。在教學(xué)“元、角、分認(rèn)識(shí)”后，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)算多位數(shù)的加、減、乘、除，卻不會(huì)賣一元錢的青菜，教師便特別組織了一堂“學(xué)做售貨員”的活動(dòng)交流課；引導(dǎo)學(xué)生嘗試初步的社會(huì)性實(shí)踐，要敢于放手，善于放手，促使學(xué)生樂(lè)于做生活、做社會(huì)的小主人。

四、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃興趣的火花

教師的責(zé)任之一就是要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明，教學(xué)中充分激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)興趣和提高教學(xué)效果是十分有益的，而這一結(jié)果又能使學(xué)生的好奇心理得到進(jìn)一步強(qiáng)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)摒棄那種灌輸式、一問(wèn)一答的教學(xué)模式，積極營(yíng)造和諧、明主、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的火花才能點(diǎn)燃。

通過(guò)以上貼近生活的數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并非神奇莫測(cè)，而是奇妙無(wú)窮的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

［責(zé)任編輯張景賢］

How to Stimulate Students' Interest in Learning Mathematics

LING Fu-zhen
（Hanchuan School，Wushan Gansu，741300，China）

Abstract：In teaching process，how to better arouse students' interest in learning is the teaching target for every Mathematics teacher. There are many factors that affect students' learning interest. Therefore，teachers should be able to arouse and promote students' interest in learning，so that students will be keener on Math.

Key words：connect to reality；use knowledge

中圖分類號(hào)：G62

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-22

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.124

作者簡(jiǎn)介：令富珍女1964年6月甘肅武山工作單位：甘肅省武山縣韓川學(xué)校小教高級(jí)研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)地址：甘肅省武山縣韓川學(xué)校郵編：741300電話：18993876239