張士陸

【摘要】傳統(tǒng)的教育模式雖然在人類進程中發(fā)揮過不容置疑的作用，但是隨著時代的進步，社會和經(jīng)濟都在飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式也弊病百出，人們迫切需要新的教育模式來更好的激發(fā)出教育的潛能。這時候，e教育模式就應運而生。本文將重點介紹高中歷史課堂教學和e學習環(huán)境相結(jié)合的新的教學模式所產(chǎn)生的意義和影響。

【關鍵詞】e學習環(huán)境 高中歷史 創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0163-02

e教學模式在高中歷史課堂上的運用是新時期教育的大勢所趨。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)開始影響學生的主體地位的發(fā)揮。作為一種新的教育模式，e學習環(huán)境與高中歷史課堂教學的相結(jié)合不僅可以打破傳統(tǒng)教學模式的弊端，更有其深遠的意義。

一、高中歷史e學習具有時代性和趣味性，能夠激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)的高中歷史教學只是教師課堂上照本宣科、勾畫重點，然后讓同學們課下死記硬背。這種枯燥的學習方式讓許多學生對高中歷史失去學習興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。時代和社會的進步，使互聯(lián)網(wǎng)信息逐漸普及，e學習環(huán)境正是基于互聯(lián)網(wǎng)為基礎而產(chǎn)生的。高中歷史課堂教學與e學習的相結(jié)合可以讓同學們更多的接觸到新的技術，互聯(lián)網(wǎng)學習中信息技術與教學有了初步的聯(lián)系，學生接觸到新的事物，必定會充滿好奇心，而且e學習中的教學方法和過程都與網(wǎng)絡相結(jié)合，學生更會接觸互聯(lián)網(wǎng)上很多富有趣味性的東西。比如：在講到古代中國的政治制度中秦朝的時候，教師預先搜集好關于秦制度方面的歷史紀錄片，講課期間播放給學生，這樣既可以讓同學們通過互聯(lián)網(wǎng)信息拓寬自己的學習視野，還可以讓傳統(tǒng)枯燥的課堂講課變得富有趣味性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習積極性。另外，教師可以建立以班級為單位的QQ群，鼓勵同學們有時間就去群里交流學習。教師講完秦朝的制度內(nèi)容，課下布置任務讓同學們在群里討論，共同探索問題的答案；還可以根據(jù)課堂所學內(nèi)容在群里上傳相關視頻資料，例如教師課上講解了秦商鞅變法相關的歷史，課下緊接著可以往群里上傳學生們都感興趣的影視劇《大秦帝國》中關于商鞅變法的部分，同學們可以通過自己感興趣的影視劇不知不覺的鞏固了教師在課堂上講解的知識。通過以上形式的e學習模式與高中歷史課堂教學相結(jié)合，可以極大地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術的優(yōu)勢，讓學生在享受信息技術帶來的便利的同時積極主動地參與到學習中去，達到事半功倍的效果！

二、提高學習效率，降低學習成本

我們都知道傳統(tǒng)的高中歷史教學模式，教師除了讓學生死記硬背之外，還要搞“題海戰(zhàn)術”簡單的來說就是為了加深對課堂知識的印象教師要求學生買各種樣式的練習題，強制給學生布置作業(yè)。這種情況下學生手中會出現(xiàn)很多原本不需要也沒有什么意義的練習冊，不僅浪費學生寶貴的時間還大大增加了學生對學習成本的投入。而e學習模式的出現(xiàn)就解決了這個問題。教師課堂上講課的過程中可以預先搜集與本節(jié)課相關的經(jīng)典習題，在講課的間隙向同學們提問，讓同學搶答，加深學生對本節(jié)課知識點的印象；課下教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜集精選出本節(jié)課相關的有代表性的練習題，上傳到班級的群空間上面，然后通知大家去完成相應的任務，下節(jié)課進行檢查核對答案。此外，先前學生如果課下遇到難題，自己就像個無頭蒼蠅跟教師和同學交流不及時、不方便導致學生學習效率一直無法有效的提高。但是e學習環(huán)境中，通過網(wǎng)絡學生可以隨時在班級QQ群里提問自己的疑惑，請求同學和教師的幫助。學生和學生、學生和教師之間能夠進行隨時的交流，遇到不懂的問題能夠及時得到解答就大大提高了學生的學習效率。這樣，通過與e教學模式的結(jié)合，高中歷史教學過程中不僅可以大大降低學生的學習成本，還能夠讓學習打破傳統(tǒng)教學模式的空間和時間的限制，提高學生的學習效率?？芍^是一舉多得。

三、e教學模式與高中歷史課堂相結(jié)合，使知識的存儲和運用更加便利

傳統(tǒng)高中歷史教學模式，教師還要求學生對重點部分記錄筆記，但是有的同學聽寫能力有限，往往跟不上教師的步伐，久而久之會跟別的同學脫節(jié)，追不上大部隊。還有，教師課堂上讓學生做筆記，從某種意義上來說這本身就是一定程度上浪費了寶貴的課堂時間，把原本應該是知識講解的時間一部分時間用在了等待學生的筆記記錄上。而且，長期繁多的筆記會使學生在進行復習的時候雜亂無章，有時甚至為了找到一個知識點不得不去翻閱好幾本筆記，也浪費了學生寶貴的復習時間，更嚴重的是這種傳統(tǒng)的教學模式還會給學生知識的存儲和運用造成困難。而e教學模式就完全不必為這類問題擔心，教師告訴學生不用課堂上再因為寫字慢，記錄不好教師的筆記而煩惱，也不用再準備厚厚的筆記本進行大量筆記整理而復習的時候一時間找不到自己要尋找的某個小的知識點而煩惱。教師課下把上節(jié)課的所有相關知識點做成PPT形式，上傳到班級的群空間上，每個同學根據(jù)自己的需要進行下載整理。這樣不用再占用學生寶貴的上課時間進行筆記記錄，一方面節(jié)約了大量的課堂時間，另一方面，學生在進行復習的時候也不用為了尋找一個知識點而話費大量時間去翻閱好幾本筆記，只需要在下載的東西上輸入關鍵詞進行搜索，輕輕地點擊幾下鼠標，就能輕而易舉的找出所需要的內(nèi)容?？傊?，e教學模式的運用會讓學生對高中歷史知識點的存儲和運用更加的便利。

四、結(jié)語

e學習環(huán)境是一種新型的學習環(huán)境，隨著社會的進步，我國“科教興國”戰(zhàn)略的實施、以及“素質(zhì)教育”的大力推行以及網(wǎng)絡的普及、數(shù)字化技術的發(fā)展e教學模式學習的興起勢在必行。另一方面，e學習的興起必將影響傳統(tǒng)的教育觀，傳統(tǒng)高中歷史教學模式已經(jīng)不能很好地適應時代的需求，這就要求高中歷史教師必須加強學習，充分利用網(wǎng)絡資源和數(shù)字化技術有效組織開展e學習。相信e學習環(huán)境與高中歷史課堂必定是一個完美的結(jié)合。

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